西北师范大学有哪几个校区，何时创办(西北师大校区与创办时间)

要深入理解西北师范大学的校区现状，必须回溯其跨越世纪的创办与发展历程。西北师范大学的历史源头，可以清晰地追溯到1902年（清光绪二十八年）成立的京师大学堂师范馆。这一创举是在清末“壬寅学制”和“癸卯学制”的背景下，中国近代高等师范教育的发端之一，与北京师范大学同根同源，其创立旨在培养新式学堂的师资，开启民智，挽救民族危亡。师范馆的设立，为中国近代教育体系注入了专业的师资培养力量，地位举足轻重。

1912年，中华民国成立后，京师大学堂改为北京大学，师范馆也随之演变为北京高等师范学校，后于1923年更名为国立北京师范大学。这一时期，学校是中国师范教育的最高学府，汇聚了一大批学术大师，奠定了坚实的学科基础和教育传统。

抗日战争的爆发改变了中国高等教育的格局。1937年，北平（今北京）沦陷，国立北平师范大学、国立北平大学、国立北洋工学院等院校内迁至陕西，共同组成国立西安临时大学。不久，因战事吃紧，又南迁至汉中城固县，改名为国立西北联合大学。原北平师范大学的主体成为西北联大学下的师范学院。1939年，西北联合大学改组，师范学院独立设置，改称国立西北师范学院。这是“西北师范学院”这一名称的首次正式出现，标志着学校与西北大地开始了不解之缘。李蒸先生担任首任院长，在城固艰苦的办学条件下，师生们秉持“公诚勤朴”的精神，坚持教学与研究，为西北地区培养了急需的教育人才。

抗战胜利后，内迁高校纷纷准备复员。1945年，国立西北师范学院部分师生返回北平，参与复建北平师范学院（今北京师范大学）。但鉴于国家发展西北教育的战略需要，经教育部决定，国立西北师范学院永久留设兰州。自1944年起，学校就开始在兰州筹建新校舍。经过数年艰辛努力，至1950年代初期，学校全部迁至兰州市安宁区现校本部所在地。这次西迁，是学校发展史上的一个关键转折点，从此，这所源自京师的学府将其命运与广袤的西北地区紧紧联系在一起，成为支撑西北教育事业发展的中流砥柱。1958年，以前一年下放甘肃省管理的西北师范学院为基础，成立了兰州艺术学院，部分系科划出，而师范教育的主体则继续发展，并于同年更名为甘肃师范大学。这一名称沿用了二十余年。

校本部，坐落于甘肃省兰州市安宁区安宁东路967号，是西北师范大学历史最悠久、文化底蕴最为深厚的校区。它不仅是学校行政管理的中枢，也是主要文科、部分理科基础学科以及继续教育、教师培训等职能的核心承载地。

1.地理位置与空间特色：

校本部地处兰州市安宁区，该区域是兰州市重要的文教区，高校云集，学术氛围浓厚。校区占地面积广大，校园规划整齐，绿树成荫，环境幽雅。由于建设年代较早，校园内保留了大量具有时代特色的建筑，这些建筑虽然历经风雨，但风貌依旧，与后来新建的现代化教学楼、图书馆等交相辉映，形成了独特的校园景观，直观地展现了学校的历史变迁。

2.功能定位与学术氛围：

• 行政与管理中心：学校的主要党政机关、各职能部门均设在校本部，是全校运行决策的核心。
• 人文社科重镇：校本部集中了学校众多传统优势人文社科学院，如文学院、历史学院、教育学院、法学院、马克思主义学院等。这里学术传统深厚，大师辈出，是学校人文精神传承和思想火花碰撞的主要阵地。
• 基础理学基地：数学与统计学院、物理与电子工程学院等基础理科学院也扎根于此，与人文社科相互滋养，形成了良好的基础学科生态。
• 文化地标聚集：校本部拥有学校标志性的文化设施，如图书馆（藏有大量古籍和珍贵文献）、博物馆、校史馆等，是新生入学教育、校友返校追忆和学术文化交流的重要场所。

校本部的校园文化沉稳而厚重，行走其间，能深切感受到历史的沉淀与学术的庄严。它就像是西北师范大学的“根”与“魂”，维系着学校的传统和精神。

进入21世纪，随着中国高等教育事业的飞速发展和招生规模的扩大，原有的校本部办学空间已日趋紧张。为了适应新的发展要求，提升办学硬件水平，优化育人环境，西北师范大学审时度势，做出了建设新校区的战略决策。

新校区（通常指位于兰州市安宁区桃林路的校区）的规划与建设，是学校发展史上的又一个里程碑。它的建成投入使用，标志着西北师范大学进入了双校区协同运行、资源优化配置的新时代。

1.建设背景与定位：

新校区的建设主要是为了解决校本部空间不足、设施老化等问题，并顺应高等教育现代化、国际化的趋势。其定位是建设一个功能齐全、设施先进、环境优美、充满现代气息的现代化大学园区，主要承载规模较大的本科生培养、新兴交叉学科、实验要求高的工科、以及国际教育等功能。

2.设施与环境：

• 现代化教学科研设施：新校区建有宽敞明亮的教学楼、装备先进的实验楼、大型体育场馆、标准化的学生公寓和食堂。图书馆分馆藏书丰富，信息化程度高，为师生提供了优越的学习和研究条件。
• 规划科学布局合理：新校区的规划更注重功能分区和流线设计，教学区、实验区、生活区、运动区相对独立又联系便捷，整体环境开阔、整洁、充满活力。
• 新兴学科集聚区：计算机科学与工程学院、化学化工学院、生命科学学院等对实验场地要求高的学院，以及国际文化交流学院等更多设置在新校区，有利于资源的集中利用和学科交叉融合。

新校区的校园氛围更加活泼、开放和现代，体现了学校面向未来、锐意进取的精神风貌。它是西北师范大学面向21世纪发展的“翼”与“引擎”，为学校注入了新的活力。

拥有两个主要校区后，如何实现高效、协同的运行管理，成为西北师范大学面临的重要课题。学校在实践中逐步探索并形成了一套行之有效的双校区管理模式。

1.协同管理模式：

• 职能分工明确：校本部作为行政和传统优势学科中心，新校区作为本科生培养和新兴学科基地，功能互补，避免了重复建设和资源内耗。
• 资源互通共享：两个校区的图书馆资源、网络资源、大型仪器设备等逐步实现互通共享，师生可以便捷地跨校区使用。
• 交通联络保障：学校通常安排有定时的校车往返于两个校区之间，方便教师授课、学生选课以及行政人员办公，确保了两个校区之间的紧密联系。
• 文化一体建设：尽管空间分离，但学校注重整体校园文化的建设，通过统一的学术活动、文化活动、品牌形象宣传等，强化“一个西北师大”的认同感。

2.发展挑战与机遇：

双校区运行也带来一些挑战，如管理成本的增加、跨校区交流的不便、文化融合等。但更重要的是，它为学校带来了巨大的发展机遇：办学空间的实质性拓展为扩大招生规模、引进高水平人才、建设高水平科研平台提供了物理基础；功能的优化布局有助于学科结构的调整和优化，促进传统学科的焕新与新兴学科的成长；现代化的新校区提升了学校的整体形象和吸引力。

展望未来，西北师范大学将继续深化双校区战略，进一步完善两个校区的功能布局和基础设施，加强智慧校园建设，提升跨校区管理和服务的效率与品质。校本部将更加侧重于高端人才培养、科学研究和文化传承创新，突出其“厚”与“重”的特色；新校区则将更加聚焦于创新型应用型人才培养、科技成果转化和国际合作交流，彰显其“新”与“活”的优势。两者犹如车之两轮、鸟之双翼，共同驱动西北师范大学这所百年学府在新时代的征程上稳步前行，为服务国家战略和区域经济社会发展，特别是西北地区的教育文化事业，做出新的更大贡献。

西北师范大学从京师大学堂师范馆的一粒种子，历经战火西迁，在黄河之滨生根发芽，最终枝繁叶茂，形成今日双校区并立的格局。其创办与发展史，是中国近代高等教育变迁的一个缩影，更是一代代师大人艰苦奋斗、扎根西北、教育报国的生动写照。校本部与新校区，不仅是地理上的坐标，更是时间上的刻度，记录着过去，承载着现在，也昭示着未来。