宁德职业技术学院校训是什么，校长介绍(校训与校长简介)

宁德职业技术学院的校训“实事求是，身体力行”是其办学精神的凝练表达。这八个字看似简洁，却蕴含着深厚的文化底蕴和教育哲学。“实事求是”一词，源于中国古代的治学传统，强调一切从实际出发，探求事物内在的联系与发展规律，反对虚妄与空谈。它要求师生在学术研究、技术学习和问题解决过程中，秉持科学严谨的态度，尊重客观事实，追求真理。而“身体力行”则突出了实践的极端重要性，倡导将所学知识、所信理念付诸实际行动，在实践中检验、巩固和创新知识，做到知行合一。这一校训不仅与我国职业教育的应用型、技能型人才培养目标高度契合，也体现了学院扎根闽东、服务地方的务实办学取向。校训与职业教育理念的融合

在当代职业教育领域，理论与实践的结合被视为人才培养的生命线。宁德职业技术学院的校训完美地回应了这一要求。“实事求是”指引着专业设置、课程开发和教学内容必须紧跟行业技术发展前沿和区域产业实际需求，确保学生所学即所用。
例如，在制定人才培养方案时，学院强调深入企业调研，基于真实岗位任务分析来构建课程体系，这正是“实事求是”精神的具体体现。另一方面，“身体力行”则直接体现在学院高度重视实践教学环节，建设了大量校内实训基地和稳定的校外实习基地，通过项目化教学、技能竞赛、生产性实训等方式，让学生在手脑并用的真实或模拟职业环境中锤炼技能、养成职业素养。校训因而不再是墙上的标语，而是渗透到了教学、管理、服务的各个环节，成为全院上下共同遵循的行动指南。校训对师生行为的导向作用

校训对学院师生的思想和行为具有显著的塑造和引领作用。对于教师而言，“实事求是”要求他们不仅是知识的传授者，更要成为学生求真务实精神的榜样。在科研上，鼓励面向区域经济发展的真问题开展应用研究；在教学中，注重因材施教，根据学生的认知规律和特点选择教学方法。“身体力行”则要求教师具备“双师”素质，不仅理论功底扎实，还要有丰富的实践经验，能够指导学生进行有效实践。对于学生，校训是他们成长成才的座右铭。“实事求是”告诫他们在学习技术上要精益求精，一丝不苟，培养严谨的职业态度；在个人发展上要正确认识自我，规划符合实际的职业道路。“身体力行”激励他们勇于动手，敢于创新，在反复实践中掌握过硬本领，克服“重理论、轻实践”的倾向。通过开学典礼、毕业教育、校园文化活动等多种载体，校训精神被不断强化，内化为师生的共同价值追求。宁德职业技术学院的校长角色与介绍校长的领导职责与战略定位

校长是高校行政管理的最高负责人，其核心职责在于把握办学方向、规划发展蓝图、整合内外资源、营造育人文化以及领导改革创新。在宁德职业技术学院这样的高职院校，校长的角色尤为关键。他/她不仅需要深刻理解国家关于职业教育发展的宏观政策，如“职教20条”、提质培优行动计划等，还必须紧密结合福建省和宁德市的区域发展战略（如培育“四大经济”、发展锂电新能源等主导产业），来精准定位学院的发展方向。校长需要领导制定学院的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和改革举措，确保学院在规模、结构、质量、效益上协调发展。
于此同时呢，校长也是学院形象的代表，在与政府、企业、社区、兄弟院校等外部利益相关者沟通协调中，发挥着不可替代的作用，为学院争取发展资源，拓展合作空间。校长的治校理念与实践重点

基于对职业教育规律的深刻认识和对区域需求的敏锐洞察，宁德职业技术学院的校长通常会秉持一系列清晰的治校理念。这些理念往往围绕“立德树人”根本任务，强调以学生为中心，以就业为导向，以质量为核心。在实践中，校长的领导工作会突出以下几个重点：一是强化专业内涵建设。推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，致力于打造一批服务当地主导产业和新兴产业的特色优势专业群。二是深化产教融合、校企合作。积极倡导并推动与企业共建产业学院、大师工作室、技术创新平台等，探索现代学徒制等多元化合作模式，促进教育链、人才链与产业链、创新链的有机衔接。三是注重师资队伍建设。实施“双师型”教师培养计划，既引进具有企业经验的高技能人才，也鼓励校内教师到企业实践锻炼，打造一支既懂理论又能实践的优秀教学团队。四是改善办学条件。积极筹措资金，持续投入实训设施建设、信息化校园建设，为学生创造更优质的学习和实践环境。校长与校园文化的塑造

校长的人格魅力、领导风格和价值观念对校园文化的形成有着潜移默化的重要影响。一位强调“实事求是，身体力行”校训的校长，必然会通过自身的言行举止，在全院营造一种务实、高效、创新、担当的工作氛围。他/她可能会大力倡导工匠精神，鼓励师生追求技艺的极致；可能会深入教学一线听课评课，深入实训车间了解情况，体现重视实践的领导作风；可能会在各类会议上反复强调教学质量是生命线，毕业生竞争力是衡量办学水平的关键指标。通过制度设计、榜样树立和文化活动，校长将校训所代表的价值理念制度化、日常化、生活化，使之成为全校师生自觉认同和共同维护的文化基因。这种文化的成功塑造，是学院提升内部凝聚力、增强核心竞争力的软实力保障。校训与校长领导的协同效应

宁德职业技术学院的校训“实事求是，身体力行”与校长的领导实践并非相互孤立，而是存在着深刻的协同互动关系。校训为校长的治校提供了哲学基础和价值尺度。校长在制定战略、推动改革、评价工作成效时，都会自觉或不自觉地以校训精神为镜鉴，审视决策是否基于对学院实际和职业教育规律的深刻把握（实事求是），举措是否能够有效落地并产生实际效果（身体力行）。反过来，校长的强有力的领导又是校训精神得以贯彻落实的关键推动力。校长通过行政决策、资源配置、绩效考核等方式，可以将校训的要求转化为具体的制度安排和行动指令，确保其从理念层面落实到操作层面。
例如，校长推动建立基于企业真实项目的毕业设计制度，既是“身体力行”的体现，也是通过制度强制力保障了这一校训要求在人才培养最后一个环节的落地。
因此，校训塑造着校长的管理风格，校长的管理实践又弘扬和丰富了校训的内涵，二者共同构成了驱动学院持续健康发展的重要引擎。面向未来的展望与思考

站在新的历史起点上，宁德职业技术学院面临着新的机遇与挑战。科技进步和产业升级对技术技能人才的知识、能力、素质提出了更高要求；职业教育类型的定位日益清晰，为其发展开辟了更广阔的空间；区域经济的强劲增长带来了巨大的人才需求。在此背景下，坚持和弘扬“实事求是，身体力行”的校训显得更为重要。学院需要更加深入地“实事求是”：更精准地洞察产业变化趋势，更科学地评估自身办学优势与短板，更动态地调整优化专业结构。
于此同时呢，需要更加坚决地“身体力行”：更大力度地深化校企合作，将合作推向共建、共享、共管的更深层次；更富创新地改革教学模式，广泛采用沉浸式、体验式、探究式教学方法；更有效地培养学生的综合职业能力和可持续发展能力。

相应地，对校长的领导能力也提出了更高要求。未来的校长需要具备更强的战略前瞻性，能够预见未来技术技能的需求变化；需要具备更开放的资源整合能力，能够构建起更加富有弹性和活力的产学研合作生态；需要具备更深刻的改革勇气，能够突破传统路径依赖，推动学院在治理体系、人才培养模式等关键领域实现创新突破。校长及其领导团队需要始终以校训精神自勉，带领全院师生员工，脚踏实地，勇于实践，将宁德职业技术学院建设成为特色鲜明、水平一流，深受社会尊重、企业欢迎、学生向往的高水平职业院校，为区域经济社会发展做出不可替代的贡献。