烟台幼儿师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(烟台幼专建校时间)

• 更新时间：2025-10-10 02:45:26 •

关于烟台幼儿师范高等专科学校建校时间及历史背景的综合评述烟台幼儿师范高等专科学校作为山东省一所重要的幼儿师范高等专科院校，其正式建校时间为2019年。这一时间节点的确立，并非孤立事件，而是深深植根于国家大力发展学前教育、优化师范教育布局的战略背景，以及烟台市乃至山东省对高质量幼儿教师队伍迫切需求的历史必然。从历史背景来看，学校的成立是整合原有优质师范教育资源、实现办学层次提升的关键一步。它往往是在原有师范学校或相关教育机构多年办学积淀的基础上，为适应新时代学前教育事业发展对高层次、专业化幼教师资的培养要求，经教育部批准而设立的高等专科学校。
因此，2019年的建校，标志着该地区幼儿教师培养进入了一个以高等教育为主体、更加注重专业内涵建设的新阶段，是当地教育发展史上的一个重要里程碑。理解其建校背景，需要从国家政策导向、区域教育发展规划以及原有教育基础传承与升华等多个维度进行深入剖析。

烟台幼儿师范高等专科学校的诞生：时代呼唤与历史积淀

新世纪以来，随着中国经济社会的高速发展和人民生活水平的显著提高，国民对于优质教育的需求，特别是对科学、规范学前教育的期待日益迫切。学前教育作为国民教育体系的起始环节，对个体终身发展和社会人力资源素质提升具有奠基性作用。一段时期以来，幼儿教师队伍数量不足、专业素养有待提升等问题成为制约学前教育质量的关键因素。为此，国家层面连续出台了一系列重磅政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《关于当前发展学前教育的若干意见》等，明确将大力发展学前教育、扩大普惠性学前教育资源、加强幼儿教师队伍建设作为重要战略任务。这股强劲的政策东风，为各地幼儿师范教育的改革与发展指明了方向，创造了前所未有的历史机遇。

山东省作为经济和文化教育大省，始终将教育摆在优先发展的战略地位。面对省内日益增长的学前儿童入园需求和提质增效的挑战，省委、省政府高度重视幼儿师资的培养与培训工作。优化师范教育结构，提升幼儿教师培养层次，从以中等师范教育为主向以高等师范教育为主转变，成为山东省教师教育改革的明确路径。在这一省级战略的指引下，各地市纷纷行动起来，结合自身实际情况，谋划和推进幼儿师范高等专科学校的建设，以期为本地区乃至更广阔区域输送更多“下得去、留得住、教得好”的高素质专业化创新型幼儿教师。

烟台市，这座位于山东半岛东部的滨海城市，不仅经济发达，更有着尊师重教、兴学育人的深厚传统。在学前教育领域，烟台市同样面临着规模扩张与质量提升的双重压力。要满足人民群众对“幼有所育、幼有优育”的美好期盼，建立一支数量充足、结构合理、素质优良的幼儿教师队伍是核心保障。而当时，烟台市虽然在中等幼儿师范教育方面有一定基础，但在高等专科层次的幼儿教师培养上尚存空白。
因此，筹建一所专门化的幼儿师范高等专科学校，填补这一空白，提升本地幼儿教师培养的能级和规格，便成为烟台市教育事业发展中一项紧迫而重要的任务。这一构想，正好与国家及山东省的战略部署高度契合，从而获得了强有力的上级支持。

前世今生：办学基础的深厚积淀

烟台幼儿师范高等专科学校的横空出世，并非“从零开始”的凭空创建，而是有着坚实的办学基础和深厚的历史渊源。它的成立，通常伴随着对原有优质师范教育资源的整合、提升与再造。在许多情况下，新设立的幼儿师范高等专科学校会与某一所或多所办学历史较长、经验丰富的师范学校或教师进修机构有着直接的传承关系。

追溯其前身，往往能够发现一所或多所在当地乃至全省享有盛誉的中等师范学校或幼儿师范学校。这些学校在数十年的办学实践中，积累了丰富的教师教育经验，形成了鲜明的办学特色，为社会培养了大批优秀的学前教育工作者。它们拥有：

成熟的培养体系：对幼儿教师的培养目标、课程设置、教学模式、见习实习等环节有着深入的理解和成熟的运作机制。
专业的师资队伍：聚集了一批热爱师范教育、精通学前教育理论与实践的专任教师，这是保障人才培养质量的关键。
良好的校风学风：长期形成的严谨治学、为人师表的校园文化，潜移默化地塑造着未来教师的教育情怀和专业精神。
广泛的社会声誉：历届毕业生在工作岗位上的出色表现，为学校赢得了良好的口碑和广泛的认可度。

正是基于这样扎实的办学根基，当升格为高等专科学校的条件成熟时，这些优质资源便成为新学校高起点办学、高质量发展的宝贵财富。资源的整合过程可能涉及校园设施的扩建或新建、师资队伍的优化与提升、专业设置的调整与拓展、管理制度的完善与创新等。其核心目的，就是实现从中等职业教育到高等职业教育的跨越，使人才培养的规格、质量和适应性都能满足新时代的要求。
因此，理解烟台幼儿师范高等专科学校的建校背景，必须认识到其是对原有优秀办学传统的继承和在更高平台上的创新发展。

申报与获批：严谨规范的创建历程

一所高等学校的设立，尤其是纳入国家高等教育序列的专科院校，必须经过严格、规范的申报和审批程序。这个过程体现了国家对于高等教育布局和质量的宏观把控。烟台幼儿师范高等专科学校的诞生，也必然经历了这样一个科学论证、精心筹备、层层审核的过程。

是可行性研究与决策。烟台市政府及教育主管部门会组织专家力量，对设立幼儿师范高等专科学校的必要性、可行性进行深入调研和论证。这包括分析区域学前教育发展现状与趋势、预测未来幼儿教师需求、评估现有教育资源基础、测算办学经费投入、规划校园建设用地、设计学科专业架构等。形成详实的可行性研究报告后，由市政府决策启动申报程序。

是材料准备与省级审核。根据教育部关于设置高等学校的相关要求，筹备组需要准备一整套申报材料，内容涵盖学校章程、发展规划、师资队伍、专业设置、教学设施、经费保障等方方面面。这些材料需要充分证明新学校具备基本的办学条件和持续发展的潜力。材料准备完毕后，首先提交至山东省教育厅。省教育厅会组织专家进行实地考察和评审，对申报材料的真实性、科学性以及学校的筹建情况进行全面评估。通过省级评审后，由山东省政府正式向教育部提出设置申请。

是教育部评审与最终批复。教育部收到省级政府的申请后，会委托全国高等学校设置评议委员会进行评议。该委员会的专家们会基于国家高等教育发展总体规划、区域布局均衡、办学条件标准等多重因素，对申请进行严格评议，并给出评议意见。最终，由教育部根据评议意见作出是否批准设立的決定。2019年，烟台幼儿师范高等专科学校获得教育部的正式批准设立，标志着其合法地位的确立和创建工作的圆满完成。这个严谨的过程，确保了新设学校的规范性和质量底线，为其未来的健康发展奠定了制度基础。

2019年：标志性年份的深刻内涵

将2019年确定为烟台幼儿师范高等专科学校的建校时间，具有多方面的深刻内涵。

从时间坐标上看，2019年处于中国学前教育深化改革规范发展的关键时期。此前数年，三期学前教育行动计划的连续实施，使得学前教育资源快速扩大，“入园难”问题得到有效缓解。此时，事业发展重点更加侧重于内涵建设和质量提升，而对高素质师资的需求也变得比以往任何时候都更加突出和紧迫。烟台幼儿师范高等专科学校在此时应运而生，恰逢其时，精准地回应了时代对优质幼教师资的呼唤。

从政策环境来看，2018年中共中央、国务院出台了《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》，这是新中国成立以来第一个以中共中央名义颁发的学前教育文件，具有里程碑意义。文件特别强调要“大力加强幼儿园教师队伍建设”，包括完善教师培养体系、扩大本科及以上层次培养规模等。烟台幼儿师范高等专科学校在2019年获批，正是对中央这一重大决策部署的迅速贯彻落实，体现了地方行动与国家战略的同频共振。

从学校自身发展而言，2019年是一个全新的起点。它意味着学校办学层次的正式提升，从此可以颁发高等教育专科文凭，招生范围、生源质量、培养模式都将发生质的飞跃。学校需要以此为契机，重新定位发展方向，构建符合高等教育规律和幼儿教师专业成长规律的人才培养体系，开启铸就特色、追求卓越的新征程。这个年份承载着学校承前启后、继往开来的历史使命。

建校初期的奠基工作

学校获批成立之后，面临着一系列艰巨而繁重的奠基性工作。这些工作的扎实与否，直接关系到学校能否开好局、起好步。

基础设施与校园建设是首要任务。无论是利用原有校区进行改造扩建，还是规划建设新校区，都需要按照高等学校的标准和幼儿师范教育的特殊需求，加快建设或完善教学楼、实训楼、艺术楼、图书馆、体育场馆、学生公寓、食堂等硬件设施。特别是要重点建设模拟幼儿园、感觉统合训练室、幼儿游戏活动观察室、艺术教育专用教室等体现专业特色的实训场所，为实践教学提供有力支撑。

师资队伍的整合与提升是核心环节。学校需要从中等师范学校的师资基础出发，大力加强师资队伍建设。一方面，通过内部培训、学历提升、企业实践等方式，促进原有教师转变观念、更新知识、提升能力，尽快适应高等教育的要求。另一方面，需要加大高层次人才引进力度，吸引具有硕士、博士学位或丰富实践经验的优秀人才加入，优化师资队伍的学历、职称和年龄结构，打造一支既能胜任理论教学又精通实践技能的“双师型”教师队伍。

专业规划与课程体系构建是内涵建设的根本。作为高等专科学校，需要科学设置专业。学前教育专业必然是核心和主干，同时可能会围绕学前教育产业链和区域需求，逐步开设早期教育、幼儿发展与健康管理、艺术教育等相关专业。课程体系的构建要打破学科本位，突出实践导向，将职业道德养成、专业知识传授和能力培养紧密结合起来，开发基于工作过程的课程模块，强化师德体验、保教实习、艺术技能训练等环节。

管理制度与文化建设是平稳运行的保障。需要建立一套符合高等教育规律和学校实际的管理制度，包括教学管理、学生管理、科研管理、后勤管理等，实现管理的规范化、科学化、精细化。
于此同时呢，要高度重视校园文化建设，凝练办学理念、校训、校风，培育具有师范特色和幼儿教育特点的校园文化氛围，潜移默化地引导学生树立正确的儿童观、教师观和教育观。

服务地方的使命与展望

烟台幼儿师范高等专科学校从诞生之日起，就承载着服务烟台、辐射山东乃至更大区域学前教育发展的特殊使命。它的办学定位必然紧密结合地方经济社会发展需要。

在人才培养方面，学校坚持以培养扎根基层、热爱儿童、素质全面、技能突出的高素质幼儿教师为目标。其毕业生将成为充实烟台市及周边地区幼儿园教师队伍的主力军，直接服务于当地的学前教育事业。学校可能会通过“定向培养”、“园校合作”等多种模式，确保人才培养与岗位需求的精准对接。

在社会服务方面，学校不仅要成为幼儿教师的培养基地，还应努力成为区域学前教育的研究中心、咨询服务中心和在职教师培训中心。可以依托专业优势，开展学前教育政策研究、课程开发、质量评估等工作；面向社区和家长提供科学育儿指导；承担幼儿园园长、骨干教师的在职培训和继续教育任务，提升区域学前教育整体水平。

在文化传承与创新方面，幼儿师范院校是传承和弘扬中华优秀传统文化、地方特色文化的重要阵地。学校可以将胶东文化、海洋文化等地方特色元素融入课程和活动中，培养学生对本土文化的认同感和传播能力。
于此同时呢，在艺术教育、儿童文学创作等领域也可以发挥积极作用。

展望未来，烟台幼儿师范高等专科学校站在新的历史起点上，面临着机遇与挑战。
随着生育政策调整和人民群众对优质教育需求的持续增长，学前教育事业仍有广阔的发展空间。学校需要紧跟时代步伐，不断深化教育教学改革，加强内涵建设，提升办学质量，努力建设成为一所特色鲜明、区域领先、全国有一定影响力的幼儿师范高等专科学校，为促进我国学前教育事业高质量发展做出应有的贡献。其2019年的建校，正是这一宏伟画卷开启的浓重一笔。

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