浙江机电职业技术大学的思想政治教育怎么样(浙江机电职大思政教育)

关于浙江机电职业技术大学思想政治教育的综合评述浙江机电职业技术大学作为一所以培养高素质技术技能人才为使命的本科层次职业大学，其思想政治教育体系紧密围绕立德树人的根本任务，呈现出鲜明的职业教育特色和扎实的育人成效。学校深刻认识到，在新时代背景下，培养既掌握精湛技艺又具备坚定理想信念、高尚道德情操和强烈家国情怀的“大国工匠”是职业教育的核心要义。
因此，学校将思想政治教育视为人才培养的生命线，将其全方位、全过程、全员性地融入办学治校和教育教学的各个环节。总体而言，浙江机电职业技术大学的思想政治教育体系架构科学、机制健全、特色突出。其成功之处在于，有效破解了职业教育中可能存在的“重技轻德”或思政教育与专业技能培养“两张皮”的难题。学校并非将思政教育孤立化、理论化，而是致力于将其与学生的专业学习、实习实训、校园生活、未来职业发展进行深度绑定和有机融合。通过构建“大思政”工作格局，学校整合了课堂教学、实践育人、文化熏陶、网络引导、管理服务等多方面力量，形成了协同效应。教育内容上，既牢牢把握政治方向和价值引领，强调马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值观的教育，又紧密结合行业发展趋势、职业素养要求、工匠精神内涵，使思政教育内容更加贴近学生实际，更具亲和力和针对性。教育方法上，注重理论讲授与实践体验相结合、传统优势与现代信息技术相结合，积极运用案例教学、项目式学习、情景模拟、榜样示范等多样化手段，激发学生的主体性和参与感。可以说，浙江机电职业技术大学的思想政治教育不仅保障了人才培养的正确政治方向，更为学生构筑了坚实的精神支柱和强大的发展动力，为其成长为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人奠定了坚实基础。浙江机电职业技术大学思想政治教育详述
一、 顶层设计与体制机制保障浙江机电职业技术大学党委高度重视思想政治教育工作，始终将其摆在学校工作的中心位置，从顶层设计入手，构建了系统完备、运行有效的领导体制和工作机制。

（一）坚强的组织领导体系

学校坚持和完善党委领导下的校长负责制，明确党委对学校思想政治工作负有主体责任，党委书记是第一责任人。成立了由党委书记和校长共同担任组长的思想政治工作领导小组，定期召开专题会议，研究部署重大事项，协调解决重点难点问题。形成了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协同联动、全校上下共同参与的工作格局。马克思主义学院作为思想政治理论课教学和马克思主义理论研究的主要阵地，其建设得到优先保障。各二级学院（系）党组织具体负责本单位师生思想政治工作的落实，确保思政工作要求纵向到底、横向到边。

（strong>（二）完善的制度保障网络

学校制定并持续修订了一系列关于加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见、方案细则，将思政工作要求融入学校章程、发展规划、教学评估、师资队伍建设、学生管理等各项规章制度中。建立了科学的考核评价机制，将思想政治表现和育人实效作为衡量领导班子、领导干部、教师队伍工作业绩的重要依据，与评奖评优、职称评定、职务晋升等直接挂钩，形成了有效的激励和约束导向。
于此同时呢，学校设立了思想政治工作的专项经费，并保持稳定增长，为课程建设、师资培训、实践教学、学术研究、文化活动等提供了充足的资金支持。

（三）协同的“大思政”工作格局

学校着力打破部门壁垒，整合各方资源，推动思想政治工作与教学、科研、管理、服务等工作深度融合。教务部门、学生工作部门、宣传部门、团委、马克思主义学院、各专业院系等通力合作，实现了信息互通、资源共享、行动同步。
例如，在课程思政建设中，教务部门负责统筹规划，马克思主义学院提供理论指导，各专业院系负责具体落实，形成了协同推进课程思政的合力。这种“大思政”格局确保了思想政治教育无处不在、无时不有，渗透到学生成长成才的每一个角落。

二、 主渠道建设：思想政治理论课的守正与创新思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，浙江机电职业技术大学高度重视思政课的建设和改革，努力将其打造为学生真心喜爱、终身受益的精品课程。

（一）严格的教学标准与质量监控

学校严格按照国家要求，全面落实思想政治理论课的课程设置、学分规定和教材使用，确保教学内容的规范性、科学性和权威性。建立了校院两级听课、评课制度，定期组织教学督导、同行专家和学生进行教学质量评估，及时反馈和改进。通过集体备课、教学研讨、公开课示范等形式，不断提升课堂教学的整体水平。

（二）教学方法的改革创新

针对职业院校学生的思维特点和认知规律，思政课教师积极探索和创新教学方法，摒弃单向灌输，强调互动参与和情感共鸣。

• 案例教学法：大量引入与制造业、信息技术产业等学校主体专业相关的典型案例，如“大国工匠”的成长故事、优秀校友的奋斗历程、企业发展中的伦理抉择等，使抽象的理论具体化、生动化。
• 问题导向式学习（PBL）：围绕社会热点、职业困惑、成长烦恼等设置议题，引导学生分组研究、讨论辩论，在探究中明辨是非、建构知识。
• 实践体验法：将课堂延伸到校外，结合理论教学内容组织学生参观革命纪念馆、现代化企业、新农村建设示范点等，在实践中深化理论认知。
• 信息化手段应用：充分利用在线课程平台、移动学习APP、虚拟仿真技术等，打造线上线下混合式“金课”，增强教学的时代感和吸引力。

（三）高素质的思政课教师队伍建设

学校将思政课教师队伍建设摆在突出位置，严把政治关、师德关、业务关。通过内培外引，打造了一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专职为主、专兼结合的教师队伍。定期组织教师参加各级各类培训、学术交流和社会实践，支持教师开展教学研究和学术研究，不断提升其马克思主义理论素养和教育教学能力。落实思政课教师岗位津贴等政策保障，增强教师的职业认同感和幸福感。

三、 深度融合：“课程思政”的探索与实践浙江机电职业技术大学深刻理解“所有课堂都有育人功能”的道理，大力推动“课程思政”建设，要求各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。

（一）挖掘专业课程中的思政元素

学校引导各专业教师深入梳理所授课程蕴含的思想政治教育资源和育人价值，结合不同专业的特点，将工匠精神、职业道德、工程伦理、创新意识、团队协作、爱国情怀、法治观念、可持续发展理念等有机融入专业知识讲授和能力培养之中。
例如，在机械制造类专业课程中，强调精度追求与精益求精的工匠精神；在自动化类专业课程中，强调系统思维与团队合作的重要性；在经济管理类专业课程中，强调诚信经营与社会责任。

（二）建立健全课程思政工作机制

学校制定了课程思政建设实施方案，明确了建设目标、内容重点、实施路径和评价标准。组织开展了系列的课程思政教学培训、工作坊和比赛，提升专业教师的思政育人意识和能力。立项建设了一批课程思政示范课程、教学团队和教学研究项目，发挥其引领辐射作用。将课程思政成效纳入教学评价、专业认证和院系考核体系，形成了有效的推进机制。

（三）实现知识传授与价值引领的统一

通过“课程思政”建设，学校努力使专业课教学不再是单纯的知识技能传递，而是成为价值塑造的过程。学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受了思想熏陶和价值引导，深刻理解了专业技能服务于国家战略、社会发展和人民需求的意义，从而激发了学习的内生动力和报国情怀。这种融合有效避免了思政教育与专业教育脱节，使立德树人更自然地发生于教育教学全过程。

四、 实践育人：在行动中锤炼品格浙江机电职业技术大学坚信实践是培养人、锻炼人的最好课堂，构建了内容丰富、形式多样、管理规范的实践育人体系。

（一）常态化的社会实践

学校将社会实践纳入人才培养方案，鼓励和支持学生利用寒暑假和课余时间，深入城乡基层、企业社区，开展理论宣讲、科技支农、教育关爱、环保宣传、专业调研等志愿服务活动。通过社会实践，学生了解了国情民情，增进了与人民群众的感情，提升了社会责任感。

（二）专业化的实习实训

依托深厚的行业企业合作背景，学校建立了大量稳定的校外实习实训基地。在顶岗实习、毕业设计等环节，不仅注重学生专业技能的提升，更强调职业素养和职业道德的养成。校企双导师共同指导学生，将爱岗敬业、诚实守信、遵纪守法、安全生产等职业规范融入实践指导全过程。

（三）品牌化的校园文化活动

学校精心打造了一系列具有思政内涵的品牌校园文化活动，如“技能文化节”、“工匠精神讲堂”、“优秀校友报告会”、“红色经典诵读大赛”、“文明寝室创建”等。这些活动寓教于乐，润物无声，营造了积极向上、崇尚技能的校园文化氛围，有效提升了学生的思想境界和文化素养。

五、 网络思政：占领育人新阵地面对互联网时代的新挑战，浙江机电职业技术大学主动顺应趋势，积极拓展网络思想政治教育新空间。

（一）建设网络思政平台

学校运营维护好官方网站、官方微信公众号、微博、抖音等新媒体平台，及时发布权威信息，宣传先进典型，传播主流价值。建设了集理论学习、思想交流、生活服务于一体的网络思政教育平台或易班等学生社区，打造学生喜闻乐见的网络文化产品。

（二）加强网络内容供给与引导

组织思政课教师、辅导员、学生骨干等创作和传播高质量的网络文章、微视频、动漫、H5等作品，围绕时事政策、热点话题、成长励志等主题，进行正面引导和解疑释惑。加强对校园网络环境的监管，营造清朗的网络空间。

（三）促进线上线下互动

将网络互动与线下活动相结合，例如通过网络征集问题、线下组织讨论；线上展示实践成果、线下进行总结表彰等，形成线上线下思想政治教育的合力，扩大覆盖面和影响力。

六、 队伍建设：全员育人的支撑保障浙江机电职业技术大学坚持全员育人理念，着力打造一支高素质的思想政治工作骨干队伍。

（一）辅导员队伍的专业化职业化建设

辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量。学校严格按照师生比配备专职辅导员，并注重其培养和发展。通过系统培训、业务竞赛、课题研究、职称晋升等多种途径，提升辅导员的理论水平、专业素养和职业能力。落实辅导员双重身份、双线晋升政策，畅通其发展通道，使他们工作有平台、发展有空间。

（二）党政干部和共青团干部的作用发挥

学校要求各级党政干部和共青团干部密切联系学生，经常深入课堂、宿舍、学生活动场所，了解学生思想动态，解决学生实际困难，做学生的良师益友。通过讲授党课团课、参与学生活动等方式，直接对学生进行思想引导。

（三）专业教师与管理服务人员的育人责任

学校强调每一位教职员工都负有育人职责。要求专业教师在传授知识的同时关心学生成长，管理服务人员要以优质的管理和服务感染学生，形成“教书育人、管理育人、服务育人”的良好局面。

七、 育人成效与未来展望经过长期不懈的努力，浙江机电职业技术大学的思想政治教育工作取得了显著成效。学生的思想政治素质整体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，社会责任感、创新精神和实践能力明显提升。毕业生以扎实的专业技能、良好的职业素养和积极的精神风貌受到用人单位的广泛好评。学校的社会声誉和影响力持续提高。展望未来，浙江机电职业技术大学将继续坚持立德树人根本任务，紧跟时代发展步伐和职业教育改革趋势，不断深化思想政治教育的改革创新。将进一步增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，更好地适应技术技能人才成长规律和经济社会发展需求，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。