遵义师范学院的思想政治教育怎么样(遵义师院思政教育)

综合评述遵义师范学院作为一所扎根于革命圣地遵义的地方本科院校，其思想政治教育承载着独特的历史底蕴与时代使命。总体而言，该校的思想政治教育体系较为成熟和完善，形成了具有自身特色的工作格局。其核心优势在于深度融入并传承了遵义会议所蕴含的红色基因，将地方丰富的红色文化资源转化为生动的育人素材，构建了“红色铸魂”的鲜明特色。学校高度重视思想政治理论课的主渠道作用，持续推动教学改革，致力于提升课程的吸引力与实效性。
于此同时呢，构建了较为完善的“三全育人”工作机制，将思想政治教育贯穿于学生从入学到毕业的全过程，覆盖课堂教学、校园文化、社会实践、管理服务等诸多环节，力求形成育人合力。在师资队伍建设方面，学校注重思政课教师和辅导员队伍的专业化发展，为其能力提升提供支持。当然，面对新时代青年学生思想观念的新变化和新需求，该校的思想政治教育在教学方法创新、理论与实践结合的深度、以及应对网络思潮挑战等方面，仍存在持续探索和提升的空间。但不可否认，遵义师范学院的思想政治教育在落实立德树人根本任务、培养担当民族复兴大任的时代新人方面，发挥着坚实而重要的作用，整体水平在同类院校中表现突出。
遵义师范学院思想政治教育深度解析

一、 深厚根基：红色基因与地域文化的浸润遵义师范学院地处中国革命的历史转折之城——遵义，这片土地所承载的“遵义会议精神”为学校的思想政治教育提供了无可比拟的天然优势和深厚根基。红色，是这所大学最鲜亮的底色。学校自觉地将红色文化资源的挖掘、研究与运用置于思想政治教育工作的核心位置，形成了独特的“红色育人”模式。

学校将遵义会议会址、红军山烈士陵园、娄山关战斗遗址等一大批宝贵的红色地标，作为思想政治教育的“第二课堂”和鲜活教材。通过组织新生入学教育、主题党日、团日活动等，定期开展实地参观、现场教学、重走长征路等体验式活动，让学生身临其境地感受革命先辈的坚定信念与艰苦奋斗，使抽象的理想信念教育变得可触可感、深入人心。

学校致力于推动红色文化的学术研究与课程融入。鼓励教师开展与遵义会议及长征精神相关的课题研究，并将研究成果反哺教学。在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”、“中国近现代史纲要”等思政必修课中，设有专门的章节或专题，深入讲解遵义会议的历史地位和当代价值。
于此同时呢，开设了如“红色文化概论”、“长征精神研究”等一批具有地方特色的选修课程，满足学生深度了解红色历史的需求。

校园文化建设深深烙上红色印记。通过举办红色经典诵读、革命故事宣讲、红色艺术作品展演等丰富多彩的校园文化活动，营造了浓厚的红色文化氛围。学校还积极扶持相关学生社团，如红色文化宣讲团等，让学生从被动的接受者转变为主动的传播者和践行者，在参与中实现自我教育、自我升华。

• 资源优势转化：将静态的历史资源转化为动态的教育能量。
• 研究支撑教学：学术研究为红色教育提供理论深度。
• 文化环境熏陶：通过常态化活动营造浸润式的育人环境。

二、 主渠道建设：思想政治理论课的守正与创新思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，遵义师范学院始终将其作为思想政治教育的主阵地，不断推进教学改革，提升教学质量和效果。

在师资队伍建设方面，学校严格执行思政课教师任职资格标准，严把政治关、业务关。通过内培外引，着力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍。定期组织教师参加各级各类培训、学术交流和社会实践，支持教师攻读博士学位、赴国内外知名高校访学，不断提升其马克思主义理论素养和教学科研能力。实施集体备课制度，针对教学重点难点问题进行深入研讨，确保教学内容的科学性和准确性。

在教学内容与方法创新方面，学校积极推动思政课从“教材体系”向“教学体系”转化。教师们不再满足于照本宣科，而是积极探索案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法。
例如，在讲授“理想信念”时，会结合长征途中红军战士的感人事迹；在分析“中国特色社会主义”时，会引入遵义市及贵州省在脱贫攻坚、乡村振兴中取得的巨大成就作为鲜活案例，使理论讲授更加贴近现实、更具说服力。
于此同时呢，大力推进信息技术与思政课教学深度融合，利用在线课程平台、智慧教室等，开展线上线下混合式教学，拓展教学时空，激发学生的学习兴趣。

在考核评价体系改革方面，学校逐步改变单一期末试卷定成绩的模式，构建起形成性评价与终结性评价相结合的综合评价体系。将课堂参与、小组讨论、实践报告、读书笔记等纳入考核范围，更加注重考查学生运用马克思主义立场、观点、方法分析问题和解决问题的能力，以及思想政治素质的实际表现。

• 队伍专业化：提升教师素质是提高课程质量的根本。
• 教学立体化：融合多种方法手段，增强课堂吸引力。
• 评价多元化：关注学习过程与能力培养，而非仅限知识记忆。

三、 体系构建：“三全育人”格局下的协同联动遵义师范学院深刻认识到，思想政治教育绝非思政课教师的“独角戏”，而是一项系统工程。学校着力构建“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“三全育人”大格局，形成协同效应。

全员育人强调育人主体的广泛性。除了思政课教师，学校要求专业课教师要在课程教学中融入思想政治教育元素，实现“课程思政”与“思政课程”同向同行。广大行政管理干部、后勤服务人员也树立育人意识，将思想政治教育蕴含于管理服务之中，通过优质的服务、严谨的管理、良好的作风，潜移默化地影响学生。特别是辅导员队伍，作为大学生思想政治教育的骨干力量，工作在学生一线，深入课堂、宿舍，开展思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导，是“全员育人”的关键一环。

全过程育人着眼于育人时间的连续性。学校针对学生从入学到毕业的不同成长阶段，设计了一系列连贯性的教育主题和活动。新生阶段侧重校史校情、专业认同和适应性教育；中间阶段侧重创新能力、社会实践和综合素质培养；毕业阶段则侧重职业道德、职业生涯规划和感恩母校教育。确保思想政治教育不断线、常做常新，伴随学生成长成才的每一步。

全方位育人注重育人空间的广泛性。学校将思想政治教育从第一课堂延伸至第
二、第三课堂。在校园文化建设中，融入了社会主义核心价值观和中华优秀传统文化；在社会实践活动中，组织学生开展支教、社会调查、志愿服务等，引导学生在了解国情、服务社会中增长才干、砥砺品格；在网络空间，加强校园新媒体平台的内容建设和管理，唱响网上主旋律，筑牢网络思想阵地。通过课堂内外、校园内外、线上线下的有机结合，实现了育人空间的全覆盖。

• 主体协同：打破壁垒，实现各类育人力量的整合。
• 阶段衔接：根据不同年级特点，设计针对性教育方案。
• 空间拓展：将育人工作融入学生学习生活的各个方面。

四、 实践导向：知行合一的能力塑造遵义师范学院高度重视实践教学在思想政治教育中的重要作用，坚信“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。学校通过系统化的实践教学安排，引导学生将理论知识转化为内在信念和实际行动，实现知行合一。

学校将社会实践纳入人才培养方案，计入学分，确保每位学生在学期间都能参与一定时长的社会实践活动。建立了稳定的社会实践基地，特别是与遵义及周边地区的红色教育基地、新农村建设示范点、特色产业园区、中小学等合作，为学生提供多样化的实践平台。每年寒暑假，学校都会组织大规模的社会实践团队，围绕乡村振兴、国情观察、教育关爱、理论宣讲等主题，深入基层开展活动。

志愿服务是实践育人的另一重要载体。学校鼓励和支持学生注册成为志愿者，积极参与校内外各类志愿服务活动，如社区服务、大型赛会服务、环境保护、普法宣传等。通过志愿服务，学生不仅奉献了社会、锻炼了能力，更培养了奉献、友爱、互助、进步的精神，增强了社会责任感。

此外，专业实习、实训等环节也承载着思想政治教育的功能。学校引导学生在专业实践中体会职业道德规范、感受行业精神、认识国情社情，将个人专业发展与国家社会需要相结合，树立正确的职业观和事业观。

• 制度保障：将实践教学纳入必修环节，确保参与度。
• 平台搭建：建立多元化实践基地，提供丰富选择。
• 精神培育：通过实践锤炼品格，增强社会责任感。

五、 挑战与展望：持续改进的未来路径在肯定成绩的同时，也应清醒地看到遵义师范学院思想政治教育面临的一些挑战与发展机遇。
随着国际国内形势的深刻变化，尤其是网络信息技术的飞速发展，各种社会思潮和价值观交织碰撞，对青年学生的思想观念产生了复杂影响，对思想政治教育的针对性、实效性提出了更高要求。

未来，学校需要在以下几个方面持续发力：一是进一步深化思政课教学改革，特别是在如何更好地运用现代信息技术、如何更精准地回应学生关切的理论和现实问题、如何提升课程的互动性和启发性上下功夫。二是加强“课程思政”建设的深度和广度，深入挖掘各门课程蕴含的思政元素和育人功能，实现知识传授与价值引领的有机统一，形成更强大的育人合力。三是提升思想政治教育工作队伍的数字化素养和网络舆论引导能力，善于运用新媒体平台开展工作，有效应对网络空间的挑战。四是不断完善“三全育人”的体制机制，细化责任分工，强化考核激励，确保各项育人措施落到实处、取得实效。

展望未来，遵义师范学院将继续立足红色沃土，坚守为党育人、为国育才的初心使命，不断总结经验、改革创新，推动思想政治教育高质量发展，努力培养出更多德智体美劳全面发展、能够担当民族复兴大任的合格建设者和可靠接班人。其思想政治教育之路，必将在继承优良传统与勇于开拓创新的结合中，越走越宽广。