秦皇岛职业技术学院的校训是什么,有何历史(秦皇岛职院校训历史)

秦皇岛职业技术学院校训的深度阐释与历史溯源

校训是一所大学的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质与文化内核的宣言书。对于以培养高素质技术技能人才为使命的高等职业院校而言，校训更是指引办学方向、规范师生行为、凝聚校园共识的重要纲领。秦皇岛职业技术学院作为一所扎根于著名滨海城市、服务区域经济社会发展的高职院校，其“厚德、笃学、精技、创新”的校训，深刻诠释了其办学定位与价值追求。本节将对该校训的每一个构成要素进行深入的解读。

一、 “厚德”：立德树人的根本基石

“厚德”一词，源远流长，出自《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在秦皇岛职业技术学院的校训中，“厚德”被置于首位，具有奠基性的意义。这明确宣示了学院将德育放在一切教育工作的首位，坚持立德树人的根本任务。

其具体内涵体现在以下几个层面：

• 个人品德修养： 学院致力于培养学生具有诚实守信、正直善良、谦虚谨慎、勤俭自强的优良个人品质。这是学生立身处世的基础，也是未来职业生涯中获得信任与尊重的根本。
• 职业道德规范： 作为职业技术学院，培养学生的职业道德至关重要。这包括爱岗敬业、忠于职守、遵纪守法、团结协作、服务群众、奉献社会等职业精神。学院通过课程思政、实习实训、校园文化活动等多种途径，将职业道德教育贯穿人才培养全过程。
• 社会责任感： “厚德”还意味着要培养学生的家国情怀和社会担当。引导学生关注社会现实，理解自身所学技能对于国家建设和社会发展的重要性，树立为国家富强和民族复兴贡献力量的远大志向。

将“厚德”作为校训的开篇，反映了学院的教育理念：教育的首要目的不是简单的技能传授，而是人的全面发展和人格的完善。一个只有技能而缺乏德行的人，不仅难以在职业生涯中行稳致远，甚至可能对社会造成危害。
因此，“厚德”是学院人才培养的底色和底线。

二、 “笃学”：求知问道的坚实态度

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。“笃”字有忠实、专
一、深厚之意。它强调的是一种严谨、踏实、深入的学习态度和精神风貌。在知识爆炸、技术迭代加速的时代，养成“笃学”的习惯对于高职学生应对未来挑战至关重要。

“笃学”在校训中的具体要求包括：

• 扎实的理论基础： 职业教育并非忽视理论，相反，扎实的专业理论知识是技能迁移和能力提升的根基。“笃学”要求学生对专业领域的基础理论、基本原理进行系统、深入的学习，避免浮躁和浅尝辄止。
• 刻苦的钻研精神： 学习过程不可能一帆风顺，必然会遇到困难和瓶颈。“笃学”倡导一种迎难而上、刻苦钻研的劲头，鼓励学生沉下心来，反复推敲，直至掌握知识的精髓。
• 终身学习的意识： “笃学”不仅限于在校期间，更是一种应贯穿职业生涯始终的品格。学院通过培养学生自主学习和探究式学习的能力，帮助他们树立终身学习的理念，以适应未来岗位变化和技术发展的需要。

在职业技术教育的语境下，“笃学”与“精技”紧密相连。没有笃实的学习态度，技能的“精进”便无从谈起。它要求学生不仅要动手，更要动脑，要理解技术背后的科学原理，实现知行合一。

三、 “精技”：职业能力的核心体现

“精技”是高职院校校训中最具辨识度的关键词之一，它直接指向了职业教育的核心目标——培养熟练掌握现代技术技能的应用型人才。“精”字体现了对技能水平的高度追求，即精益求精、技艺精湛的“工匠精神”。

“精技”的内涵丰富而具体：

• 熟练的操作能力： 这是最基本的要求，即学生能够按照规范、准确、高效地完成本专业领域内的典型工作任务和操作流程。
• 解决实际问题的能力： 更高层次的“精技”体现在能够运用所学技能，分析和解决生产、建设、管理、服务一线遇到的实际技术问题。这需要将理论知识与实践操作深度融合。
• 追求卓越的工匠精神： “精技”的灵魂在于一种对技艺极致化、完美化的追求。它反对马虎将就，倡导一丝不苟、专注持久、不断改进的工作态度。这种精神是中国制造迈向中国精造的关键所在。

秦皇岛职业技术学院通过建设高水平的实训基地、推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式、引进具有丰富实践经验的“双师型”教师、组织技能大赛等多种方式，为学生锤炼精湛技艺创造良好条件。“精技”是学院毕业生在就业市场上核心竞争力的直接体现。

四、 “创新”：面向未来的关键素养

将“创新”纳入校训，体现了秦皇岛职业技术学院办学理念的前瞻性。在当今世界，科技创新日新月异，产业升级步伐加快，对劳动者的创新能力提出了前所未有的要求。职业教育不能再满足于培养只会执行操作的“工具人”，而必须着力培育具有创新意识和初步创新能力的发展型人才。

校训中的“创新”主要包括：

• 技术创新意识： 鼓励学生关注行业技术前沿，思考现有技术、工艺、流程的改进可能性，敢于提出新的想法和解决方案。
• 工艺与方法创新： 在实践环节，引导学生不拘泥于成法，尝试优化操作手法、改进生产流程、提高工作效率和质量。
• 创业精神萌芽： “创新”也包含了创业的基因。学院通过创新创业教育，激发学生的创业热情，培养其市场意识、风险意识和团队协作能力，为有志于创业的学生奠定基础。

“创新”并非凭空产生，它建立在“厚德、笃学、精技”的坚实基础之上。只有具备了良好的品德、扎实的学识和精湛的技艺，创新才有根基和方向。
于此同时呢，“创新”也为“德、学、技”注入了活力，指明了在动态发展中不断提升的方向。

五、 校训的历史演进与文化积淀

秦皇岛职业技术学院的校训并非建校之初就天然存在，它是学院在数十年发展历程中，办学思想逐渐成熟、文化传统不断积淀的产物。其历史脉络与学院自身的成长壮大息息相关。

学院的前身可以追溯到上世纪不同时期建立的几所院校，它们在各自的专业领域积累了丰富的职业教育经验。在2001年由多所学校合并组建秦皇岛职业技术学院之初，学院面临整合资源、凝聚共识、确立新身份认同的任务。校训的提炼过程，正是这种整合与凝聚的重要一环。它需要从各前身院校的文化传统中汲取养分，更需要立足于新时代对高职教育的新要求，进行创造性的概括与升华。

“厚德、笃学、精技、创新”这八个字的最终确立，大致经历了以下阶段：

• 酝酿与讨论阶段： 学院成立后，广泛征集师生、校友的意见，并组织专家学者进行研讨，深入探讨学院的办学定位、培养目标和精神特质应该用什么语言来概括。
• 提炼与论证阶段： 在众多方案中，“厚德、笃学、精技、创新”因其内涵的全面性、结构的工整性以及与职业教育属性的高度契合性而脱颖而出。它既包含了道德要求，也涵盖了学业和技能标准，还体现了时代精神。
• 确立与宣贯阶段： 校训经学院正式确定后，通过纳入学生手册、在校园环境（如校门、教学楼、宣传栏）中醒目展示、在开学典礼和毕业典礼等重要仪式上反复强调等方式，使其深入人心，成为全体师生共同尊奉的价值准则。

这一校训的形成过程，本身就是一次深刻的文化建设和思想教育活动。它统一了学院的价值追求，清晰了学院的品牌形象。
随着学院的发展，校训的内涵也在不断被赋予新的时代解读。
例如，在国家大力弘扬工匠精神、推动创新创业的背景下，“精技”与“创新”的份量愈发凸显。校训如同一棵生长的树，根系深扎于学院的历史土壤，枝叶则舒展于时代的风云之中。

六、 校训的践行与育人成效

校训的生命力在于践行。秦皇岛职业技术学院并非将校训仅仅停留在口号和墙面上，而是通过一系列制度设计、教育教学活动和校园文化建设，将其融入人才培养的全方位、全过程。

在教育教学中，学院将“厚德”要求融入思想政治理论课和课程思政建设，通过开展志愿服务、社会实践活动培养学生的奉献精神。为落实“笃学”，学院严抓学风建设，优化课程体系，改进教学方法，激发学生的学习内生动力。为实现“精技”，学院不断加大实践教学投入，深化产教融合，与企业共建产业学院、订单班，确保教学内容与岗位需求无缝对接。为激励“创新”，学院设立创新创业基金，建设创客空间，支持学生参加各类创新创业大赛和技能竞赛。

在校园文化氛围营造上，学院通过评选“师德标兵”、“技能大师”、“创新能手”等活动，树立践行校训的先进典型，发挥榜样引领作用。校园内的楼宇命名、道路标识、景观设计也时常体现校训元素，使师生在潜移默化中受到熏陶。

这种全方位的践行取得了显著成效。多年来，秦皇岛职业技术学院的毕业生以“品德好、基础实、技能强、有闯劲”的特点受到用人单位的广泛欢迎，就业率持续保持在较高水平。许多校友在各自岗位上成长为技术骨干、劳动模范或创业先锋，他们的成就正是校训精神生动而具体的体现。
于此同时呢，学院自身在职业教育领域的影响力不断扩大，其在专业建设、教学改革、社会服务等方面取得的成果，也无不闪耀着“厚德、笃学、精技、创新”这八字校训的光芒。

秦皇岛职业技术学院的校训是一个结构严谨、内涵深刻、富有生命力的有机整体。它根植于学院的历史传统，紧扣职业教育的使命，回应了时代发展的呼唤。它不仅是对学生的期望和要求，更是学院自身办学行为的准则和追求卓越的承诺。这八个字如同灯塔，指引着每一位学子成长成才的方向；如同基石，支撑着学院各项事业稳步向前。在未来的岁月里，它将继续作为秦皇岛职业技术学院最核心的文化基因和精神标识，激励着全体师生员工砥砺前行，为区域经济社会发展和国家现代化建设培养更多优秀的技术技能人才。