贵州师范大学有几个校区,有多少人(贵州师大规模)

• 更新时间：2025-10-13 19:44:06 •

关于贵州师范大学校区数量与在校生规模的综合评述贵州师范大学作为贵州省属重点大学，是贵州省教师教育的龙头高校，其发展历程与贵州省的高等教育布局紧密相连。关于其校区数量与在校生规模，是衡量其办学体量、教育资源分布和发展阶段的重要指标。经过多年的建设与发展，贵州师范大学已形成了一校多区、协同并进的办学格局。具体而言，学校目前主要拥有三个功能定位清晰、各具特色的校区，分别是位于贵阳市云岩区的宝山校区、位于贵阳市花溪区的花溪校区（又称大学城校区）以及位于贵安市贵安新区的贵安校区（或称为求是学院校区）。这三个校区共同构成了学校教学、科研和生活的主体空间，承载着学校不同的历史使命与发展方向。在在校生规模方面，作为一所综合性师范大学，贵州师范大学汇聚了来自全国各地的莘莘学子。根据其办学层次和学科设置，其全日制在校生总数已达到数万人的规模，涵盖了从本科生、硕士研究生到博士研究生的完整人才培养体系。这一庞大的学生群体不仅体现了学校强大的招生吸引力与培养能力，也反映了其在服务地方经济社会发展、特别是为贵州省乃至全国培养高素质师资和专业人才方面所承担的重要责任。多校区的布局有效缓解了学校快速发展带来的空间压力，优化了资源配置，而数万人的师生规模则奠定了其作为区域高等教育重镇的地位。理解这两个关键问题，有助于我们更全面地把握贵州师范大学的办学现状与未来潜力。贵州师范大学校区布局与在校生规模详述

贵州师范大学，扎根于中国西南的贵州省，是一所历史悠久、底蕴深厚的省属重点大学。学校肇始于1941年创建的“国立贵阳师范学院”，历经八十余载的风雨洗礼，已发展成为一所教师教育特色鲜明、多学科协调发展的综合性师范大学。在高等教育大众化和内涵式发展的时代背景下，学校的办学空间和办学规模均发生了显著变化。清晰梳理其校区构成与师生规模，是深入理解这所高校现状与未来的基础。

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一、贵州师范大学的校区构成

贵州师范大学目前形成了“一校三区”的办学格局，这三个校区在空间上分布于贵阳市的不同区域，在功能上各有侧重，共同支撑着学校的整体运行与发展。

1.宝山校区（校本部）

宝山校区位于贵阳市云岩区宝山北路116号，是贵州师范大学历史最悠久、文化积淀最为深厚的校区，通常被视为学校的校本部。此校区承载了学校大部分的办学历史记忆，是学校精神的象征。

地理位置与历史地位：地处贵阳老城区核心地带，交通便利，周边生活设施完善。作为学校的发源地和长期以来的主校区，宝山校区见证了贵州师范大学从单一师范院校向综合性大学转型的整个历程。校内许多建筑都带有鲜明的时代印记，蕴含着深厚的学术与文化氛围。
主要功能与学院分布：目前，宝山校区主要承担部分基础学科、传统优势学科以及继续教育、教师培训等功能。一些文理科基础学院、继续教育学院以及重要的行政管理中枢大多设于此。
除了这些以外呢，该校区还拥有图书馆老馆、部分历史悠久的实验室等重要的教学科研设施。
校区特色：宝山校区的特色在于其浓厚的学术传统和静谧的校园环境。树木葱茏，学风淳朴，是学子们潜心读书的理想场所。
于此同时呢，由于其位于市中心，与社会的联系更为紧密，便于学生开展社会实践和实习活动。

2.花溪校区（大学城校区）

花溪校区，又称大学城校区，位于贵阳市花溪区大学城，是贵州师范大学在新时期为适应办学规模扩大和现代化发展需要而重点建设的主校区。该校区代表了学校面向未来的新形象。

地理位置与建设背景：花溪校区坐落于规划统
一、环境优美的花溪大学城内，与贵州省内多所高校比邻而居，形成了良好的学术生态圈。它的建设是贵州省优化高等教育资源配置、推动高校聚集发展的重大战略举措之一。
主要功能与学院分布：花溪校区是当前贵州师范大学办学的主体，大部分本科学院、全部研究生教育以及主要的科研机构都集中于此。校区占地面积广阔，规划科学，拥有现代化的教学楼、实验大楼、体育场馆、高标准的学生公寓和食堂，以及设施先进的图书馆新馆。学校的多数重点学科、新兴交叉学科和优势专业均在此校区开展教学和科研活动。
校区特色：花溪校区的特色在于其现代化、智能化和生态化。校园设计理念先进，设施设备齐全，为师生提供了优越的学习、工作和生活条件。浓厚的创新创业氛围和跨校交流的便利条件，使其成为学校创新人才培养和科学研究的主阵地。

3.贵安校区（求是学院校区）

贵安校区，通常指位于贵安新区的校区，与贵州师范大学求是学院密切相关。求是学院是贵州师范大学举办的独立学院，是其高等教育体系的重要组成部分。

地理位置与隶属关系：该校区地处国家级新区——贵安新区，区位优势明显，发展潜力巨大。它主要服务于贵州师范大学求是学院的教学工作。求是学院在办学上相对独立，但共享母体学校的部分优质教育资源。
主要功能：贵安校区主要承担求是学院本科生的培养任务。校区建设同样遵循现代大学标准，拥有独立的教学、生活及体育设施，以满足独立学院学生的需求。
校区特色：该校区的特色在于其应用型人才培养的定位。求是学院作为独立学院，更侧重于培养适应社会经济发展需要的应用型人才，因此贵安校区的专业设置、课程体系和实践教学环节都更具应用性和实践性。

宝山、花溪、贵安三大校区共同构成了贵州师范大学多层次、多维度的办学空间体系，它们功能互补、错位发展，共同推动学校各项事业稳步前进。

二、贵州师范大学的在校生规模分析

在校生规模是衡量一所大学办学体量和影响力的核心指标之一。贵州师范大学作为贵州省高等教育的排头兵，其在校生数量庞大，结构完整。

1.总体规模已达数万人级别

经过多年的持续发展，贵州师范大学的全日制在校生总规模已经稳定在数万人的高水平。这一规模使其位列贵州省高校前列，在全国地方师范大学中也处于重要位置。庞大的学生数量一方面反映了社会对学校办学质量的认可和旺盛的就读需求，另一方面也对学校的教学管理、后勤服务、就业指导等工作提出了更高的要求。

2.学生层次结构完整

贵州师范大学已经形成了涵盖本科、硕士、博士三个层次的完整高等教育人才培养体系。

本科生教育：本科生是学校在校生群体的绝对主体，数量最为庞大。他们分布在文、史、哲、理、工、教、经、法、管、艺等十多个学科门类的数十个专业中学习。本科教育是学校的立校之本，其培养质量直接关系到学校的社会声誉。
研究生教育：研究生教育代表了学校办学层次和学术水平。贵州师范大学拥有博士学位授权点和硕士学位授权点，覆盖了多个一级学科。在校硕士研究生和博士研究生数量持续增长，构成了学校科研创新的生力军，也为本科教学提供了优质的助教资源。研究生规模的扩大是学校学科建设水平和核心竞争力提升的重要体现。
留学生教育：随着学校国际化程度的提高，来自世界各国的留学生也成为在校生群体的组成部分。虽然规模相对较小，但留学生的存在丰富了校园文化的多样性，促进了中外文化交流。

3.学生规模与校区容量的关系

多校区的布局有效地支撑了数万人规模的学生培养工作。花溪校区作为主校区，容纳了大部分本科生和研究生；宝山校区则承载了部分学院学生以及继续教育等类型的学生；贵安校区则主要满足求是学院学生的需求。这种分布既缓解了单一校区的承载压力，也使得不同校区能够根据其定位更好地配置资源，优化管理，从而保障了教育教学秩序和人才培养质量。

三、校区与规模发展背后的驱动因素与未来展望

贵州师范大学形成当前的校区格局和学生规模，并非一蹴而就，而是多种因素共同作用的结果，并预示着未来的发展趋势。

1.驱动因素

高等教育扩招与内涵发展：自上世纪90年代末以来，我国高等教育进入大众化阶段，高校招生规模普遍扩大。为容纳更多学生并提升办学条件，建设新校区成为许多高校的必然选择。花溪校区的建设正是这一背景下的产物。
贵州省发展战略需求：贵州省近年来经济社会发展迅速，对高素质人才，尤其是优秀师资的需求日益迫切。作为省属重点师范大-学，贵州师范大学必然要承担起扩大人才培养规模、提升人才培养质量的重任，以满足地方发展需求。
学校自身发展需要：学校要提升综合实力和学科水平，需要更大的物理空间来建设先进的实验室、科研平台和教学设施，也需要吸引更多的优秀学子。拓展办学空间是学校实现跨越式发展的基础保障。

2.未来展望

未来，贵州师范大学的校区功能和在校生规模可能会呈现以下趋势：

校区功能进一步优化：各校区的定位可能会更加清晰和专业化。花溪校区将继续强化其作为主校区的综合功能，特别是科研和高层次人才培养功能；宝山校区可能会更加侧重于继续教育、高端培训、部分特色学科传承以及校史文化展示；贵安校区将随着求是学院的发展而不断完善。
规模稳定与质量提升并重：预计在校生总规模将保持相对稳定，学校的工作重点将从规模扩张转向质量提升和结构优化。通过控制本科生规模、稳步发展研究生教育，优化生源结构和学科专业结构，来提高人才培养的精英化程度。
智慧校园与资源整合：如何利用信息技术加强多校区之间的联动管理，实现教育资源的高效共享，将是学校面临的重要课题。建设智慧校园，打破校区间的物理隔阂，促进不同校区师生间的交流与合作，是未来的发展方向。

贵州师范大学以其“一校三区”的办学格局和数万人的师生规模，坚实屹立于中国西南的高等教育版图之上。这三个校区不仅是地理空间的划分，更是学校不同发展阶段的见证和不同功能使命的承载。数万名的在校生，则是学校活力与希望的源泉，是学校履行人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作职能的核心主体。面对新时代的机遇与挑战，贵州师范大学必将在现有基础上，继续优化资源配置，深化内涵建设，朝着建设成为教师教育特色鲜明、多学科协调发展的高水平师范大学的目标稳步迈进。

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