闽江学院知名校友有哪些，校史介绍(闽江校史与校友)

闽江学院并非凭空建立，其根基深植于福州地区多年的师范教育和职业教育实践。要理解今天的闽江学院，必须回溯其前身院校的历史贡献。

一方面，是师范教育的传承。福州师范高等专科学校是闽江学院的重要源流之一。该校承袭了福州地区师范教育的优良传统，长期以来为福州乃至福建省的基础教育战线培养了大批优秀的师资力量。在数十年的办学过程中，它形成了严谨的治学风气和扎实的教学基本功训练体系，为合并后的闽江学院在教师教育领域留下了深厚的底蕴。许多如今活跃在福州中小学教育一线的骨干教师，均毕业于当时的福州师专。

另一方面，是职业大学的开拓。闽江职业大学是另一个关键组成部分。这所大学诞生于中国改革开放初期，高等教育寻求突破与多样化发展的时代背景下。它从一开始就带有鲜明的应用型、地方性色彩，紧密围绕福州地区经济社会发展对技术技能型人才的迫切需求设置专业，强调实践教学，开辟了一条与传统学术型大学不同的办学路径。闽江职业大学的探索，为后来闽江学院确立应用型本科的办学定位积累了宝贵的经验。

这两所风格各异但目标一致的院校，在世纪之交中国高等教育管理体制改革与布局调整的大潮中，迎来了历史性的融合。它们的合并，不是简单的叠加，而是优势互补，是师范教育的严谨性与职业教育的实用性相结合，旨在打造一所既能满足地方对高素质师资需求，又能服务区域产业升级的新型本科院校。

在闽江学院（尤其是其前身闽江职业大学时期）的校史上，有一段极为珍贵且影响深远的历史记忆，那就是与曾任福州市主要领导职务的习近平同志的深厚渊源。这段渊源并非仅仅体现为一位领导人对一所学校的简单关怀，而是深度融合了其当时在福州主政期间对地方发展、人才培养的战略思考。

1990年至1996年，习近平同志在福州工作期间，曾兼任闽江职业大学校长长达六年之久。这并非挂名职务，而是实实在在的投入与指导。他亲自为学校定方向、谋发展，深入教学一线，关心师生成长。最为重要的是，他为学校提炼并奠定了“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的办学理念。这一理念深刻洞察了地方高校的发展规律，摒弃了盲目追求规模扩张的路径，强调办学质量、特色以及对社会的贡献度。

在这一理念指引下，当时的闽江职业大学进行了一系列卓有成效的改革：

• 专业设置紧扣社会需求： 专业建设紧密对接福州作为沿海开放城市、商贸港口城市的发展定位，开设了涉外经贸、企业管理、旅游文化等急需专业，确保了毕业生“适销对路”。
• 强调实践与能力培养： 大力倡导“走出去、请进来”的教学模式，加强校企合作，建设实习实训基地，着力培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
• 建设“双师型”队伍： 鼓励教师既具备理论素养，又有实践经验，从行业企业聘请专家担任兼职教师，提升教学内容的实用性和前沿性。

这段历史为闽江学院注入了独特的“红色基因”与精神财富。“不求最大、但求最优、但求适应社会需要”的理念，至今仍被奉为学校的办学宗旨，深刻影响着学校的战略规划、学科建设、人才培养等各个方面，成为闽江学院最鲜明的文化标识和最核心的竞争力之源。

2002年，经国家教育部正式批准，由福州师范高等专科学校与闽江职业大学合并组建的闽江学院宣告成立。这标志着学校进入了一个全新的发展阶段——全日制普通本科院校阶段。

升格为本科院校后，闽江学院面临的首要任务是实现从专科教育向本科教育的实质性转变。
这不仅意味着学制的延长，更意味着办学理念、师资队伍、课程体系、科研水平、管理模式的全面升级。学校在继承原有办学优势的基础上，积极引进高层次人才，加强学科建设，完善本科教学管理体系。初期，学校在以人文社科、师范教育为主的专业格局上，逐步拓展了工学、理学、管理学、艺术学等学科门类，构建了更加综合的学科专业体系。

随着办学规模的扩大和实力的提升，闽江学院的主体教学区域逐步转移到位于福州大学城的新校区。现代化的校园、先进的教学设施为师生提供了更好的工作、学习和生活环境。学校先后通过了教育部本科教学工作合格评估，硕士点建设也取得突破，办学层次不断提升。近年来，学校积极顺应高等教育发展新趋势，致力于建设高水平、有特色的应用型大学，在服务福建省“数字经济、海洋经济、绿色经济”等方面形成了新的办学特色。

纵观其发展历程，闽江学院走出了一条典型的中国地方本科院校的成长之路：通过资源整合实现升格，在适应地方需求中找准定位，在传承历史与开拓创新中谋求发展。它既是福州高等教育发展的一个缩影，也是中国应用型本科教育探索的一个成功案例。

闽江学院的校友群体，是学校办学成果最直接的体现。他们大多扎根基层，服务地方，在平凡的岗位上做出了不平凡的贡献，形成了闽江学院校友“务实、坚韧、有担当”的群体画像。其知名校友主要集中在以下几个领域：

1.党政管理与公共服务领域

闽江学院为福建省，特别是福州市的党政机关和公共服务部门输送了大量人才。许多校友从基层岗位做起，凭借扎实的专业基础、务实的工作作风和良好的综合素质，逐步成长为县处级乃至厅局级的领导干部。他们在推动地方经济发展、改善民生、社会治理等方面发挥着重要作用。
例如，福州市及下辖各区县的部分党政领导、职能部门负责人，均有闽江学院的求学经历。他们是将学校“适应社会需要”理念践行于公共管理实践的代表。

2.基础教育领域

承继原福州师专的师范教育血脉，闽江学院的校友构成了福州地区基础教育师资队伍的中流砥柱。大量校友成为中小学、幼儿园的校级领导、特级教师、学科带头人和教学骨干。他们深耕讲台，教书育人，为福州基础教育的均衡发展和质量提升贡献了智慧和力量。他们的成就，是闽江学院师范教育传统生生不息的最好证明。

3.工商企业领域

得益于学校应用型人才培养的定位，众多校友在工商界崭露头角。尤其是在福州本土的商贸、物流、信息技术、文化旅游、制造业等行业中，涌现出一批优秀的企业家和管理者。他们创办的企业，或是在企业中担任关键技术、管理岗位，直接服务于福州的经济建设。部分校友在创新创业大潮中取得成功，成为行业内的佼佼者。

4.文化艺术与新闻传播领域

闽江学院的人文艺术学科也培养了一批在文化、艺术、传媒界有一定影响力的校友。这其中包括作家、书画家、设计师、媒体记者、主持人等。他们用艺术作品滋养社会心灵，用新闻报道传播时代声音，丰富了福建的文化生态。他们的存在，展现了闽江学院人才培养的多样性和人文情怀。

需要指出的是，闽江学院的校友文化强调“实”而非“名”。许多校友的“知名”更多体现在其行业和地域内的认可度与贡献度上，而非全国范围的公众知名度。这正是学校办学特色的体现——培养社会需要的、能够切实解决问题的高素质劳动者和专门人才。

经过多年的发展，闽江学院形成了自己鲜明的办学特色，这些特色是其立足之本，也是未来发展的方向。

核心特色：坚定不移的应用型定位。 学校始终将“适应社会需要”作为一切工作的出发点和落脚点。专业设置动态调整，紧密围绕福建省和福州市的产业发展规划；课程体系强调理论与实践的紧密结合，大幅提高实践教学学分比例；深度推进产教融合、校企合作，与众多知名企业共建产业学院、实习基地，共同制定培养方案。

地域特色：深度融入福州发展。 学校明确“立足福州、服务福建”的服务面向，将自身发展置于福州现代化国际城市建设的宏伟蓝图中。主动对接福州的重点产业、重大项目，提供人才支撑和智力支持。
于此同时呢，注重挖掘和传承闽都文化，将地方文化资源转化为育人资源和科研优势。

精神特色：传承宝贵的办学理念。 “不求最大、但求最优、但求适应社会需要”这十五个字，已经内化为闽江学院的灵魂。它引导学校不盲目攀比、不贪大求全，而是集中资源，在特色优势领域做到极致，追求内涵式、高质量的发展。

面向未来，闽江学院正朝着建设成为一所具有较强学科实力、鲜明办学特色、良好社会声誉的高水平应用型大学的目标迈进。学校将继续深化教育教学改革，强化学科专业建设，提升科研创新与社会服务能力，拓展国际交流与合作。在新时代的征程上，闽江学院必将承载着历史的荣光与时代的使命，为福州、福建乃至国家的发展培养更多优秀人才，书写更加辉煌的篇章。其校友网络也必将随着学校影响力的提升而日益壮大和闪耀，共同构成闽江学院更加动人的故事。