沈阳体育学院的校训是什么,有何历史(沈阳体育学院校训渊源)

沈阳体育学院校训的深刻内涵与历史脉络

一、 校训的文本解读与核心内涵

沈阳体育学院的校训“厚德博学，弘毅致强”，由四个既独立成义又相互关联的词语构成，共同构建了一个从内在修养到外在事功、从个人成长到社会贡献的完整价值体系。

1.厚德：立身之本，体育精神的道德基石

“厚德”一词，源远流长，语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”其本意是大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，积累深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在沈阳体育学院的语境下，“厚德”被赋予了鲜明的时代特色和行业特质。

它强调的是一种职业道德。对于体育工作者而言，“厚德”意味着恪守体育道德，弘扬奥林匹克精神。这具体体现在：

• 公平竞赛：尊重规则，尊重裁判，尊重对手，杜绝任何形式的弄虚作假、使用兴奋剂等违背体育精神的行为。
• 诚信守诺：在教学、训练、竞赛以及社会交往中，保持诚实守信，言行一致。
• 仁爱之心：关爱学生，关心队员，具有团队协作精神，懂得感恩与奉献。

“厚德”也是一种个人修养。它要求师生不仅要在专业技能上追求卓越，更要在人格品行上不断完善，培养正直、善良、宽容、有责任感的品格。一个优秀的体育人才，必然是德才兼备的典范，其高尚的品德是其专业能力得以充分发挥并产生积极社会效应的根本保障。
因此，“厚德”居于校训之首，确立了道德在人才培养中的核心地位，是沈阳体育学院育人理念的定盘星。

2.博学：成才之径，现代体育人才的素质要求

“博学”源自《论语·子张》：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”传统上指学识渊博。在知识爆炸、学科交叉融合的今天，沈阳体育学院对“博学”的理解更为深刻和宽广。

它首先指向专业知识的深度与广度。一名合格的体育人才，不仅要掌握扎实的体育科学理论基础、精湛的运动技能和训练方法，还需要了解运动生理学、运动心理学、运动生物力学、体育社会学、体育管理学、运动医学等相关学科知识。这种“博”是建立在“专”的基础之上的广博，是为“专”服务的广博。

“博学”意味着跨学科的知识结构。现代体育的发展早已超越了单纯的体能竞争，它与科技、经济、文化、教育、健康、传媒等领域深度融合。沈阳体育学院鼓励师生拓宽视野，学习人文社科、自然科学、信息技术等多方面知识，培养跨界思维和创新能力，以适应体育产业多元化发展对复合型人才的需求。

“博学”还代表着一种终身学习的态度。体育科学与技术日新月异，新的训练理念、竞赛规则、康复手段不断涌现。只有保持持续学习、不断更新的状态，才能始终站在领域前沿。
因此，“博学”是沈阳体育学院师生实现自我提升、追求卓越的必由之路。

3.弘毅：动力之源，体育实践的意志品质

“弘毅”出自《论语·泰伯》：“士不可以不弘毅，任重而道远。”朱熹注曰：“弘，宽广也；毅，强忍也。非弘不能胜其重，非毅无以致其远。”意指抱负远大，意志坚强。

对于沈阳体育学院而言，“弘毅”是其精神气质最生动的写照。体育的本质就是向极限挑战，其过程必然充满艰辛、挫折甚至失败。

• “弘”体现为远大的志向和宽广的胸怀：无论是立志在竞技赛场升国旗、奏国歌，还是投身群众体育、学校体育事业，为增强人民体质贡献力量，都需要有高远的目标指引。
  于此同时呢，要有容纳成功与失败的豁达心态，胜不骄、败不馁。
• “毅”体现为坚韧不拔的意志和百折不挠的毅力：这是体育人最可贵的品质。日复一日的枯燥训练，伤病带来的痛苦折磨，比赛失利后的心理调适，无不考验着一个人的意志力。“弘毅”精神激励着沈体师生在追求梦想的道路上，无论遇到何种困难，都能咬定青山不放松，以顽强的拼搏精神去克服一切障碍。

这种“弘毅”精神，不仅是运动员在赛场上克敌制胜的法宝，也是科研人员攻坚克难、教师潜心育人、管理干部服务奉献的内在驱动力。

4.致强：目标之归，体育事业的终极追求

“致强”是校训的落脚点和最终目标，蕴含着多层次、多维度的“强”。

• 个体之强：通过科学的训练和教育，使学生拥有强健的体魄、精湛的运动技能、健全的人格和强大的心理素质，实现个人的全面发展。
• 竞技之强：追求运动技术水平的卓越，培养高水平的运动员和教练员，在国内国际赛场上争金夺银，为国家、为学院赢得荣誉。
• 学术之强：在体育科学研究领域取得突破性成果，提升学院的学术声誉和影响力，为体育事业发展提供智力支持。
• 事业之强：推动体育教育、群众体育、体育产业等各项事业的繁荣发展。
• 国家民族之强：将自身的发展融入国家战略，通过体育的提升来振奋民族精神、增强人民体质、提升国家形象，为体育强国建设和中华民族的伟大复兴贡献力量。这正是“致强”的最高境界。

“厚德博学，弘毅致强”这四个词，构成了一个逻辑严密、层层递进的体系：以“厚德”为立身之本，以“博学”为成才之径，以“弘毅”为动力之源，最终达成“致强”的宏伟目标。它完整地诠释了沈阳体育学院的人才培养观、事业发展观和社会责任观。

二、 校训的历史渊源与演进过程

沈阳体育学院校训的形成，并非一蹴而就，而是伴随着学院近七十年的风雨历程，不断积淀、凝练和升华的结果，其历史脉络与共和国体育教育事业的演进同频共振。

1.初创与奠基时期（1954年-1970年代）：精神内核的初步孕育

沈阳体育学院的前身东北体育学院成立于1954年，是新中国成立后最早建立的体育高等院校之一。建校之初，国家百废待兴，体育事业肩负着增强人民体质、甩掉“东亚病夫”帽子的历史使命。当时的办学条件极为艰苦，但师生们怀着报效祖国的赤子之心，发扬艰苦奋斗、自力更生的精神。

这一时期，虽然可能没有明确提出形式上的校训，但“为国争光”、“艰苦奋斗”、“刻苦训练”等理念已经成为校园文化的核心。这些精神品质，恰恰是后来校训中“弘毅”与“致强”的雏形。
于此同时呢，作为高等学校，重视知识传授和师德师风建设，“博学”与“厚德”的要素也已蕴含在早期的办学实践之中。可以说，校训的精神内核在这一时期已深深植根于沈体的土壤之中。

2.恢复与发展时期（改革开放-20世纪末）：办学理念的逐步明晰

改革开放为中国体育和教育事业注入了新的活力。沈阳体育学院进入了快速发展的新阶段。学院在扩大办学规模、提高教学质量、提升竞技水平的同时，也更加注重校园文化的建设和大学精神的塑造。

在此期间，学院可能曾提出过一些具有导向性的口号或准则，用以激励师生。
随着对外交流的扩大和教育理念的更新，学院领导层和师生们越来越认识到，需要一套更为系统、精炼、富有文化底蕴的文字，来概括学院的优良传统和未来志向。学术界和高校界对大学校训文化的重视，也推动了这一进程。于是，开始有意识地从中国优秀传统文化和现代教育思想中汲取营养，结合体育院校的特色，进行校训的酝酿和研讨。

3.凝练与确立时期（21世纪初）：正式校训的诞生

进入新世纪，中国高等教育迎来了大发展，沈阳体育学院也进入了内涵式发展的新阶段。面对新世纪的挑战与机遇，学院迫切需要一面引领方向、凝聚人心的精神旗帜。

经过广泛的征集、深入的讨论和严谨的论证，“厚德博学，弘毅致强”这八个字最终被确定为沈阳体育学院的正式校训。这一选择具有深刻的考量：

• 文化传承性：每个词语都源自中华经典，体现了对民族优秀传统文化的继承和发扬，使校训具有深厚的文化底蕴。
• 时代适应性：其内涵完全契合新时代对高等教育和体育事业的要求，强调了立德树人、全面发展、创新精神和责任担当。
• 行业特殊性：精准地把握了体育教育的规律和体育人的精神特质，尤其是“弘毅”和“致强”，直指体育的核心精神。
• 系统完整性：四者构成了一个有机整体，涵盖了价值、知识、意志、目标四个维度，逻辑清晰，体系完备。

校训的确立，标志着沈阳体育学院的校园文化和精神建设进入了一个更加自觉和成熟的阶段。

4.践行与升华时期（校训确立至今）：精神力量的生动展现

校训一经确立，便迅速渗透到沈阳体育学院的各个方面，从有形到无形，深刻地影响着学院的发展。

• 环境载体化：校训被镌刻在校园内的标志性建筑、文化石或宣传栏上，成为一道醒目的风景线，时刻提醒着师生铭记和践行。
• 教育常态化：校训解读成为新生入学教育、新教职工岗前培训的必修课。通过课堂讲授、专题讲座、主题班会等形式，使其内涵深入人心。
• 实践具体化：校训精神外化为师生的实际行动。在教室里，教师们恪守师德、博学善教；在运动场上，运动员们刻苦训练、顽强拼搏；在科研中，学者们严谨求实、勇于探索；在志愿服务和社会实践中，学子们奉献爱心、展现担当。特别是在备战和参与北京冬奥会等重大国家任务中，沈体人展现出的专业素养、奉献精神和卓越成就，正是“弘毅致强”校训精神的极致体现。
• 文化品牌化：校训已成为沈阳体育学院文化品牌的核心要素，是其对外形象展示和精神传递的重要名片。它增强了校友的认同感和凝聚力，也提升了学院的社会美誉度。

回顾校训的历史，它从学院深厚的办学积淀中生长出来，又在时代的浪潮中不断被赋予新的生命力。它不仅是文字的规范，更是行动的指南和精神的灯塔，照亮了一代代沈体人前行的道路，并将继续引领沈阳体育学院在建设特色鲜明、国内一流、世界知名的体育大学征程上阔步前进。

三、 校训的现实意义与未来指引

在新时代的背景下，沈阳体育学院的校训“厚德博学，弘毅致强”展现出愈发重要的现实意义和深远的未来指引价值。

1.落实“立德树人”根本任务的核心抓手

“国无德不兴，人无德不立。”高等教育的根本任务是立德树人。校训将“厚德”置于首位，明确了道德品质在人才培养中的核心地位。沈阳体育学院通过将校训精神融入思想政治理论课、课程思政、日常管理、校园文化活动中，构建起全员、全程、全方位的育人格局，确保培养出的学生不仅是技能精湛的运动员、教练员或体育产业从业者，更是德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这是校训在新时代教育方针下的首要意义。

2.应对体育事业深刻变革的内在要求

当前，体育的功能和价值正在发生深刻变化，从侧重于竞技争光，扩展到促进健康、拉动经济、丰富文化、服务外交等多重功能。体育与健康、科技、文化、旅游等产业的融合日益紧密。这对体育人才的知识结构和能力素质提出了更高要求。校训中的“博学”，正是应对这一变革的关键。它激励师生不断拓展知识边界，培养跨学科思维和创新能力，成为适应未来体育发展需求的“T型人才”或“复合型人才”，从而在激烈的行业竞争中保持优势。

3.实现“体育强国”建设目标的精神动力

建设体育强国是中华民族伟大复兴的重要组成部分。这是一项“任重而道远”的伟大事业，迫切需要“弘毅”的精神和“致强”的追求。沈阳体育学院作为体育人才培养的重要基地和高水平体育竞技的重要力量，其校训天然地与体育强国目标相契合。“弘毅”精神激励师生勇于承担历史使命，以坚韧不拔的意志攻克训练、科研和事业发展中的难关；“致强”目标则指引学院将自身发展置于国家战略全局中，在提升竞技体育实力、推动全民健身、发展体育产业、弘扬体育文化等方面持续发力，为实现体育强国梦贡献“沈体力量”。

4.塑造学院独特文化标识与软实力的基石

大学的竞争，归根结底是文化的竞争。校训是一所大学精神文化的集中体现，是区别于其他院校的独特身份标识。“厚德博学，弘毅致强”这八个字，以其深厚的文化内涵和鲜明的体育特色，构成了沈阳体育学院最核心的文化软实力。它对内凝聚人心、引领风尚，对外展示形象、传递价值。坚持和弘扬校训精神，有助于提升学院的内部凝聚力和外部影响力，吸引更多优秀人才，获得更广泛的社会支持，为学院的可持续发展注入源源不断的文化动能。

沈阳体育学院的校训，是其历史积淀的结晶，是现实行动的准则，更是未来发展的航标。它如同基因代码，深植于这所学院的肌体之中，塑造着其特有的气质与风貌。在未来的岁月里，“厚德博学，弘毅致强”必将继续作为沈阳体育学院的灵魂所在，激励全体师生员工不忘初心、牢记使命，在建设体育强国、教育强国的伟大征程中，书写更加辉煌灿烂的篇章。