广州体育学院学校简介，校史概述(广州体育院校史)

广州体育学院是经中华人民共和国教育部批准成立，由广东省人民政府举办的全日制普通高等学校。学院是华南地区独立建制的体育本科高校，在区域体育事业发展中扮演着不可或缺的角色。作为广东省“冲一流、补短板、强特色”提升计划建设高校，学院肩负着为区域乃至全国培养高层次体育人才、推动体育科技创新、服务社会体育文化需求的重任。

办学定位与特色

学院的办学定位清晰而坚定，即以体育学为主体，多学科协调发展，致力于建设成为特色鲜明、国内一流、在国际上有一定影响的体育大学。其特色主要体现在以下几个方面：

• 竞技体育突出：学院拥有深厚的竞技体育传统，在多个项目上具备国内领先水平，为国家培养和输送了大批优秀运动员、教练员和裁判员。
• 体教融合深入：积极探索“教学、训练、科研”三结合的人才培养模式，强调理论与实践并重，学训结合，促进学生全面发展。
• 地域优势明显：地处国家中心城市广州，毗邻港澳，面向东南亚，具有对外开放、交流合作的天然优势，积极参与粤港澳大湾区体育产业与文化建设。
• 社会服务活跃：充分发挥学科和人才优势，广泛参与全民健身指导、运动健康促进、体育赛事组织、体育产业规划等社会服务，贡献卓著。

学科专业体系

经过多年建设，广州体育学院已形成较为完善的学科专业布局。学院以体育学为核心主干学科，涵盖教育学、医学、文学、管理学、艺术学等多个学科门类。在专业设置上，紧密对接社会需求，形成了本科、硕士、博士完整的人才培养体系。

• 主干学科：体育学一级学科是学院的龙头，下设体育教育训练学、运动人体科学、民族传统体育学、体育人文社会学等多个二级学科方向，实力雄厚。
• 本科专业：开设了包括体育教育、运动训练、武术与民族传统体育、运动人体科学、社会体育指导与管理、新闻学（体育新闻方向）、康复治疗学、舞蹈表演（体育舞蹈方向）等在内的多个特色本科专业，满足多样化人才培养需求。
• 研究生教育：拥有体育学一级学科硕士学位授予权，以及体育硕士、新闻与传播硕士等专业学位授予权，并与其他高校联合培养博士研究生，为高层次体育人才培养提供了重要平台。

师资力量与人才培养

学院高度重视师资队伍建设，汇聚了一支结构合理、素质优良、富有创新精神的教师团队。其中不乏国内外享有盛誉的专家学者、国家级教练员和国际级、国家级裁判员。这支队伍是学院提高教学质量、提升科研水平、培养优秀人才的根本保障。

在人才培养方面，学院始终坚持“以生为本”，注重学生综合素质和专业能力的提升。通过优化课程体系、加强实践教学、鼓励科技创新、丰富校园文化等多种途径，着力培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质体育专门人才。毕业生以其扎实的专业基础、突出的实践能力和良好的综合素质，深受用人单位好评，活跃在各级学校、运动队、体育管理部门、新闻媒体、健身企业等各个领域。

教学训练设施与科研平台

学院拥有先进完善的教学、训练和科研设施，为师生提供了优越的学习和工作环境。校园内建有符合国际比赛标准的田径场、体育馆、游泳馆、网球中心、篮球馆、排球馆等各类体育场馆。
于此同时呢，学院还设有运动人体科学实验室、运动心理实验室、体育社会科学研究中心等多个高水平的科研平台，为科学研究和学科发展提供了强有力的支撑。图书馆拥有丰富的体育专业藏书和数字资源，能够较好地满足教学科研的需要。

在科研方面，学院紧密围绕体育领域的前沿问题和国家重大需求，在运动竞技能力开发、运动损伤防护与康复、体育产业与经济、体育文化与传播、青少年体质健康等研究方向形成了特色和优势，产出了一批具有重要影响力的科研成果，并积极推动成果转化，服务于经济社会发展。

国际交流与合作

秉承开放办学的理念，广州体育学院积极开展国际交流与合作，与多个国家和地区的多所大学、体育组织建立了稳定的合作关系。合作形式包括师生互访、合作研究、联合举办学术会议、合作办学等。这些国际合作为学院引入了先进的办学理念和优质教育资源，拓宽了师生的国际视野，也提升了学院在国际体育教育界的影响力和知名度。

广州体育学院的历史，是一部与新中国体育事业共同成长、与南粤大地社会发展紧密相连的创业史、奋斗史和发展史。其发展脉络清晰，阶段特征明显，记录了一代代广体人薪火相传、砥砺前行的光辉足迹。

创业维艰：奠基与初创时期（1956年—1966年）

广州体育学院的创建，源于新中国成立后对体育师资和体育干部的巨大需求。1956年，根据国家体育事业发展的整体布局，华南师范学院体育系和广东体育专科学校合并，组建了广州体育学院，开启了华南地区高等体育教育独立办学的先河。建院之初，条件极为艰苦，缺乏独立的校舍，师资和设备也严重不足。但首任院长曾昭胜和早期教职工们怀着对体育教育事业的无限热忱，白手起家，克服重重困难，在石牌校区开始了艰难的创业历程。

这一时期，学院明确了以培养中等学校体育师资和基层体育干部为主要任务，设立了体育系和运动系，初步构建了专业教学体系。师生们一边学习，一边参与劳动建设，校园初具规模。尽管经历了国家经济困难时期的考验，但学院的教学秩序基本稳定，为早期的体育人才培养做出了贡献，为后续发展奠定了初步基础。

风雨兼程：曲折与发展时期（1966年—1976年）

“文化大革命”的十年动乱，给全国高等教育带来了严重冲击，广州体育学院也未能幸免。正常的教学秩序被打乱，学校一度停止招生，校舍被占用，师资队伍受到冲击，学院发展陷入停滞甚至倒退。即使在最困难的时期，仍有一部分教职工坚守岗位，想方设法维持基本的运转，并在此后期逐步恢复了部分教学活动，如举办工农兵学员培训班等，体现了广体人的坚韧与担当。

改革春风：恢复与振兴时期（1977年—1990年代初期）

随着“文化大革命”的结束和改革开放政策的实施，中国高等教育迎来了春天。广州体育学院也进入了恢复整顿和快速发展的新阶段。1977年，全国恢复高考，学院重新开始通过统一考试招收本科生，教学秩序迅速走上正轨。学院抓住机遇，大力加强师资队伍建设，改善办学条件，拓展专业设置。

1980年代，学院从石牌校区迁至现今的广州大道北校区，办学空间得到极大改善。学院在巩固体育教育等传统优势专业的同时，相继增设了运动训练、武术等新专业，办学规模不断扩大，教育质量稳步提升。这一时期，学院的竞技体育成绩开始崭露头角，培养出了一批在全国乃至国际赛场上取得优异成绩的运动员，学院的声誉和社会影响力显著提高。

跨越发展：深化改革与提升时期（1990年代中期—2010年代）

进入1990年代，特别是国家社会主义市场经济体制确立和高等教育管理体制改革深化之后，广州体育学院进入了深化改革、注重内涵建设、实现跨越式发展的关键时期。学院积极适应社会对体育人才多元化需求的变化，进一步优化专业结构，增设了社会体育、运动人体科学、体育新闻、舞蹈学等一批应用型、交叉型专业，学科布局更趋合理。

在办学层次上，学院成功获得了硕士学位授予权，实现了研究生教育零的突破，标志着办学水平迈上了一个新台阶。学院高度重视科学研究，加大投入，建设科研平台，鼓励教师开展学术研究，科研实力显著增强。
于此同时呢，学院的基础设施建设日新月异，现代化的体育馆、游泳馆、实验室等相继落成，校园环境大为改善。国际交流与合作也日益频繁，办学视野更加开阔。

新时代征程：内涵发展与追求卓越时期（2010年代至今）

进入新时代，伴随着中国由体育大国向体育强国迈进的宏伟目标，以及“健康中国”、“教育强国”等国家战略的实施，广州体育学院迎来了新的历史机遇和挑战。学院确立了建设一流体育大学的发展目标，更加注重内涵发展和特色发展。

近年来，学院以学科建设为龙头，全力推进“冲补强”提升计划，体育学学科实力持续增强。人才培养中心地位更加巩固，深入推进教育教学改革，创新人才培养模式，致力于培养担当民族复兴大任的时代新人。学院积极服务国家备战奥运会、冬奥会等重大任务，在运动训练科学化、运动员体能康复、体育信息服务等方面提供了有力支撑。
于此同时呢，学院深度融入粤港澳大湾区建设，在推动区域体育产业发展、促进全民健身、弘扬体育文化等方面发挥着越来越重要的作用。面向未来，广州体育学院正以更加开放的姿态、更加昂扬的斗志，朝着建设特色鲜明、国内一流、国际上有影响的高水平体育大学的目标奋勇前进。

回望过去，广州体育学院的历程充满奋斗的艰辛与成功的喜悦；展望未来，学院的前景承载着时代的重托与光荣的梦想。这所屹立于南国热土的体育高等学府，将继续以其独特的魅力与实力，在中国体育教育事业的宏伟画卷上，书写更加灿烂辉煌的篇章。