江西工业职业技术学院学校简介，校史概述(江西工院校史简介)

学校坐落于享有“物华天宝、人杰地灵”美誉的江西省省会南昌市。南昌作为历史文化名城和现代都市，为学校的发展提供了丰富的文化底蕴和广阔的经济腹地。学校目前拥有三个校区，分别是瑶湖校区、青山湖校区和上海路校区，总占地面积广阔，校园环境优美，教学、生活及体育设施齐全，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。各校区功能布局合理，教学资源集中优化配置，保障了人才培养工作的顺利开展。

在办学规模与结构方面，学校形成了涵盖专科教育、继续教育、职业培训等多层次、多形式的办学体系。全日制在校生规模稳定在万余人 level。学校拥有一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。现有教职工中，具有高级职称的教师占相当比例，拥有硕士、博士学位的教师已成为师资队伍的主体。
于此同时呢，学校大量聘请来自行业企业的技术专家和能工巧匠担任兼职教师，将最新的技术、工艺和管理经验带入课堂，有效提升了学生的实践能力和职业素养。

学校的专业建设紧密围绕江西省“2+6+N”产业高质量跨越式发展行动计划和南昌市重点打造的产业集群，形成了鲜明的办学特色。专业设置以工科为主导，重点发展：

• 现代纺织服装业：作为学校的传统优势特色专业群，深度对接江西纺织服装产业，涵盖纺织技术、服装设计与工艺、服装营销等多个环节。
• 电子信息业：紧跟信息技术发展趋势，开设了电子信息工程技术、软件技术、物联网应用技术等热门专业。
• 先进制造业：服务于制造业转型升级，重点建设机电一体化技术、工业机器人技术、数控技术、智能制造装备技术等专业。
• 现代服务业：适应经济结构变化，大力发展电子商务、物流管理、旅游管理、会计等专业。

此外，艺术设计、建筑工程技术、食品营养与检测等专业也各具特色，共同构成了多学科交叉融合、协调发展的专业生态系统。学校拥有多个省级示范专业、特色专业和省级高水平专业群，建设了一大批省级精品在线开放课程和优质教学资源库。

实践教学条件是衡量高职院校办学水平的关键指标。江西工业职业技术学院高度重视校内实训基地和校外实习基地建设。校内建有一系列设备先进、功能完善的实训中心和生产性实训基地，如工业机器人实训中心、智能制造实训基地、现代纺织技术实训中心、服装设计实训工场、电子信息实训中心、计算机应用实训基地等。这些实训场所模拟真实的生产环境，为学生提供了充足的动手操作和技能训练机会。在校外，学校与省内外上百家知名企业建立了长期稳定的校企合作关系，共建实习就业基地，广泛开展订单培养、顶岗实习、技术研发等合作项目，确保学生能够深入企业一线，实现理论与实践的无缝对接。

人才培养质量是学校的生命线。学校深化教育教学改革，积极推行“校企协同、工学结合”的人才培养模式，全面实施“教、学、做”一体化教学。广泛采用项目化教学、案例教学、情境教学等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。学校将职业技能等级标准融入课程体系，鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。近年来，学生在全国和全省各级各类职业技能竞赛中屡获佳绩，充分展现了学校过硬的教学质量和学生扎实的专业技能。

产教融合、校企合作是职业教育发展的核心路径。学校不断创新合作机制，与行业龙头企业共建产业学院，如“华为信息与网络技术学院”、“阿里巴巴数字商业学院”等，共同制定人才培养方案、开发课程教材、组建教学团队。通过建立“厂中校”、“校中厂”，实现教学过程与生产过程深度对接。学校还积极面向社会开展技术技能培训与鉴定服务，为企业员工和社会人员提供继续教育和提升技能的平台，年培训量可观，社会服务能力持续增强。

在科研与社会服务方面，学校鼓励教师围绕产业技术升级和区域经济发展开展应用技术研究和技术服务。教师积极参与企业技术攻关、工艺改进和新产品研发，取得了一系列专利和科技成果转化项目。学校建有省级工程技术研究中心等科研平台，为教师开展科研活动提供了有力支撑。通过技术咨询、成果转让、共建研发机构等多种形式，学校的智力和技术资源有效地辐射到了行业企业，促进了区域技术创新和产业进步。

校园文化是育人工作的重要载体。学校着力构建具有职教特色的校园文化体系，坚持“以文化人、以文育人”。通过举办科技文化节、职业技能大赛、创新创业大赛、人文素养讲座、艺术展演、体育竞赛等丰富多彩的校园活动，营造了崇尚技能、热爱劳动、积极向上的校园氛围。学校注重培养学生的工匠精神、职业道德和创新创业意识，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。学生社团活动活跃，涵盖了学术科技、文化艺术、体育健身、公益实践等多个领域，为学生的个性化发展和综合素质提升提供了广阔舞台。

国际交流与合作是现代高等教育的重要维度。学校秉持开放办学的理念，积极探索国际交流与合作的途径。与国外及境外多所高校和教育机构建立了联系，开展师生互访、学术交流、合作办学等项目。引进国外优质职业教育资源和先进教育理念，推动专业课程与国际标准接轨，拓展师生的国际视野，提升学校的国际化办学水平。

展望未来，江西工业职业技术学院将继续坚守职业教育初心，紧跟国家职业教育改革发展的步伐，以提质培优、增值赋能为主线，全面深化内涵建设。学校将进一步优化专业结构，强化“双师型”教师队伍建设，深化产教融合与校企合作，提升治理能力和现代化水平，努力打造江西职业教育创新发展的新高地，为谱写中国式现代化江西篇章贡献更大的职教力量。

江西工业职业技术学院的办学渊源深厚，其历史最早可追溯到20世纪50年代。新中国成立初期，百业待兴，国家大力发展工业，迫切需要大量技术人才。在此时代背景下，江西省为培养工业建设急需的中等专业技术人才，先后创办了几所重要的中等专业学校，它们构成了学院最初的基础。

• 江西省纺织工业学校：成立于1954年，是江西省纺织工业领域人才培养的摇篮，为江西乃至全国的纺织工业发展做出了重要贡献。
• 江西省轻工业学校：创办于1964年，专注于轻工行业的技术人才培养，涵盖了食品、造纸、工艺美术等多个方向。
• 江西省工业贸易学校：其前身亦可追溯至较早时期，侧重于工业经济管理等领域人才的培养。

在改革开放前的几十年里，这些学校虽然经历了曲折的发展过程，包括“文化大革命”时期的动荡与停滞，但它们始终坚持办学，为江西省的工业战线培养和输送了数以万计的技术骨干和管理干部，积累了丰富的职业技术教育经验，形成了严谨治学的优良传统，为日后高等职业技术学院的组建奠定了坚实的根基。

20世纪90年代，中国高等教育体制改革深入推进，中等专业教育面临新的挑战与机遇。为优化资源配置，提高办学层次和效益，适应经济社会发展对高层次技术应用型人才日益增长的需求，江西省人民政府决定对省属部分中等专业学校进行战略性整合。

1999年，经江西省人民政府批准，并报国家教育部备案，由原江西省纺织工业学校、江西省轻工业学校、江西省工业贸易学校三所具有雄厚实力和悠久历史的中专学校合并升格，组建成为一所全日制普通高等专科学校——江西工业职业技术学院。这一举措标志着学校办学层次实现了从中等职业教育向高等职业教育的历史性跨越，开启了学校发展的新纪元。

合并升格初期，学校面临资源整合、理念提升、模式转型等多重任务。学校领导班子统一思想，积极谋划，实现了人、财、物等资源的有效融合，初步构建了高等职业教育的办学框架和管理体系。学校在保留原有纺织、轻工等特色专业优势的同时，开始积极拓展新的专业领域，扩大招生规模，探索高等职业教育的人才培养规律。

进入21世纪，中国高等教育特别是高等职业教育进入了快速发展期。学校紧抓机遇，乘势而上，办学规模和综合实力显著提升。

在这一阶段，学校完成了多校区的规划与建设，校园占地面积大幅增加，教学楼、实训楼、图书馆、学生公寓等基础设施陆续建成并投入使用，办学条件得到根本性改善。师资队伍建设被置于突出位置，学校通过引进高学历人才、鼓励在职教师攻读学位、选派教师到企业实践锻炼等方式，不断优化师资队伍结构，“双师型”教师比例稳步提高。

专业建设方面，学校主动适应江西工业化进程加速和产业结构调整的需要，在巩固传统优势专业的同时，大力发展电子信息、机电工程、计算机应用、经济管理等新兴专业和专业方向，初步形成了以工为主、多学科发展的专业布局。教学改革不断深化，实践教学环节得到加强，校企合作开始走向深入，与一批企业建立了合作关系，共建实习实训基地。

2004年，学校顺利通过教育部组织的全国高职高专院校人才培养工作水平评估，并获得良好成绩，这是对学校升格以来办学成绩的充分肯定，也为学校后续发展注入了强大动力。

这一时期，中国经济发展进入新常态，国家推动经济发展方式转变和产业结构升级，对职业教育人才培养的质量提出了更高要求。高等职业教育的发展重点从规模扩张转向内涵建设和质量提升。江西工业职业技术学院顺应这一趋势，开启了以提质培优为核心的内涵式发展新阶段。

学校全面深化教育教学改革，重点推进以下几个方面的工作：

• 专业结构优化：建立专业动态调整机制，紧密对接江西省新兴产业和主导产业，停招、淘汰落后专业，重点建设和发展与区域经济契合度高的专业群，打造品牌和特色专业。
• 人才培养模式创新：深入探索“工学结合、校企合作、顶岗实习”的人才培养模式，广泛开展订单班、现代学徒制试点，将企业的真实项目、案例和生产流程引入教学全过程。
• 实训条件升级：投入巨资建设、改造和升级校内实训基地，大量购置先进的教学仪器设备和生产性教学设备，建设了一批集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的高水平实训中心。
• 教学质量保障体系完善：构建了内部质量保证体系，强化教学过程监控和管理，建立了基于数据驱动的持续改进机制。

在此期间，学校的综合实力和社会声誉显著提升，先后被确定为江西省示范性高等职业院校、江西省高校毕业生就业工作先进单位等。学生在全国和全省职业院校技能大赛中的获奖数量和等级不断攀升，毕业生就业率和就业质量保持在较高水平。

进入“十四五”时期，国家颁布了新修订的《职业教育法》，并大力推进“双高计划”（中国特色高水平高职学校和专业建设计划）建设，职业教育迎来前所未有的发展机遇。江西工业职业技术学院以此为契机，制定了新的发展战略规划，瞄准“双高”建设目标，奋力开创学校发展新局面。

当前，学校正聚焦“提质培优、增值赋能”主题，全面推动高质量发展：

• 强化党的全面领导：坚持和完善党委领导下的校长负责制，以高质量党建引领事业高质量发展。
• 打造技术技能人才培养高地：深化“三教”改革（教师、教材、教法），推动课堂革命，培养适应智能时代要求的复合型、发展型、创新型技术技能人才。
• 提升校企合作水平：从单一合作向深度融合发展，与行业龙头企业共建产业学院、大师工作室、协同创新中心，探索形成校企命运共同体。
• 增强服务发展能力：面向区域经济社会发展和产业转型升级，提供更高质量的技术技能培训、技术咨询和应用研发服务。
• 推进数字化转型：智慧校园建设，利用信息技术赋能教育教学、管理和服务模式创新。

回首过往，岁月峥嵘；展望未来，任重道远。江西工业职业技术学院正以昂扬的姿态，朝着建设“特色鲜明、省内一流、国内有影响的高水平高职院校”的宏伟目标稳步迈进，继续在江西职业教育的画卷上书写浓墨重彩的篇章。其历史，是一部不断适应时代需求、勇于自我革新的奋斗史；其未来，必将是一幅更加辉煌壮丽的发展蓝图。