首都经济贸易大学的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

（一）前身之一：北京经济学院的创建与演变

北京经济学院的诞生与新中国初期的社会主义建设高潮和国家对经济管理人才的迫切需求紧密相连。其历史起点可定位在1956年。

当时，为适应国家大规模经济建设对计划、统计、劳动经济、物质管理等专业人才的急需，并借鉴苏联高等教育专业细分的模式，中央政府决定在北京创建一所以培养经济管理人才为主的专门学院。在此背景下，经高等教育部批准，由以下几部分教育资源整合、筹建了北京经济学院：

• 原中央劳动干部学校的经济管理相关师资与设施：该校成立于上世纪50年代初，主要负责培训全国劳动系统的干部，拥有劳动经济、工资福利等专业教学基础。
• 原北京工业经济学校的全部资源：这是一所中专性质的学校，但其工业经济、企业管理等教学资源为新建本科院校提供了重要基础。
• 中国人民大学、北京大学等部分院校的教师支援：为快速提升新建院校的师资水平，从这些顶尖学府抽调了一批骨干教师，他们成为了北京经济学院的学术奠基人。

1958年，北京经济学院正式命名并开始本科招生。建院之初，设有工业经济、农业经济、劳动经济、贸易经济、财政信贷、统计、政治经济学等系科，其专业设置紧密结合了国民经济管理的实际部门，形成了鲜明的应用经济学特色。在随后的几十年里，尽管经历了“文革”的波折与停办，学校于1974年恢复办学后，迅速重振旗鼓，不断发展壮大，成为国家物资总局直属、在国内有重要影响力的财经类高校，为中央和北京市的各级经济管理部门培养了数以万计的专业人才。

（二）前身之二：北京市财政贸易干部学校的建立与发展

与北京经济学院主要培养全日制本科生的定位不同，另一脉前身——北京市财政贸易干部学校的创办，则旨在服务于首都商业、财政、金融、粮食等系统在职干部的培养与提升。

1958年，伴随着北京市商业经济的快速发展，对懂业务、懂管理的干部需求急剧增加。为了系统地对在职干部进行马克思主义基础理论、商业经济理论、财务管理及业务技能的训练，北京市人民政府决定成立一所专门的干部学校，即北京市财政贸易干部学校。其创立初衷带有强烈的职业培训和成人继续教育的色彩。

随着办学规模的扩大和办学层次的提升，该校历经多次更名与转型：

• 1962年，更名为北京市财贸学校，开始尝试中等专业教育。
• 1978年，乘着改革开放的东风，学校迎来重大飞跃，经国务院批准升格为北京财贸学院，开始举办全日制普通本科教育。这一转变标志着其从一所干部培训学校彻底转型为一所正规的普通高等财经院校。
• 升格为本科院校后，北京财贸学院紧密结合首都作为全国商业中心的城市功能定位，大力发展贸易经济、工商管理、会计学、金融学、旅游管理等特色专业，形成了服务于城市商业、服务业发展的办学方向，被誉为“北京市商业人才的摇篮”。

至此，两条原本独立发展的院校轨迹，均已发展成为学科特色鲜明、实力雄厚的财经类本科院校，为日后的合并储备了充足的条件。

进入20世纪90年代，中国高等教育领域迎来了以“共建、调整、合作、合并”为主要方针的管理体制改革浪潮。其目的在于打破条块分割的办学格局，优化教育资源配置，建设一批具有更强综合实力的高等学校。

在此宏观政策指引下，同处于北京市、同属财经类院校、且学科具有高度互补性的北京经济学院和北京财贸学院，合并的构想被提上日程。两校一所以宏观经济学、劳动经济学、统计学、数量经济学等见长，另一所以商业经济学、企业管理、会计学、金融学（微观应用领域）著称，合并能够有效整合资源，拓宽学科覆盖面，形成从理论到应用、从宏观到微观的完整经济学与管理学学科体系，提升整体竞争力。

经过充分的调研与筹备，1995年3月，国家教育委员会正式下发文件，批准北京经济学院与北京财贸学院合并，组建首都经济贸易大学。一所新的、以首都“北京”命名、突出“经济”和“贸易”学科特色的多科性财经大学由此宣告诞生。原两校的校址分别成为学校的东校区（红庙校区）和西校区（校本部，丰台花乡校区）。

这次合并并非简单的物理叠加，而是一次深刻的化学融合。它标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段，肩负起为首都乃至全国经济社会发展培养更高层次、更全面经济管理人才的新使命。

谈及首都经济贸易大学的“创始人”，不能简单地归结为某一位特定的历史人物。其创建是一个多层次、集体性的历史过程，是政策决策者、教育实践者和广大师生共同参与的结果。

从宏观决策层面看，合并的决策源于国家教委（现教育部）和北京市委、市政府的顶层设计与推动。是当时的高等教育管理体制改革政策为两校合并提供了历史性的机遇和制度保障。那些参与制定和实施“高校合并”政策的各级教育主管部门的领导和专家，可被视为学校组建的宏观“奠基者”。

从学校执行层面看，合并过程涉及复杂的资源整合、学科调整、机构合并、人事安排等工作。当时两校的党政领导班子，特别是合并后的首任校领导集体，承担了巨大的压力和责任，他们是合并工作的具体筹划者和组织实施者，是新大学蓝图的绘制者和早期建设的领导者。他们的远见、魄力与辛勤工作，确保了合并的平稳过渡和学校的顺利启航。

从学术传承层面看，两校历史上那些著名的学者、教授，是学科建设和学术声誉的奠基人。
例如，北京经济学院时期的劳动经济学泰斗、统计学元老，北京财贸学院时期的商业经济学专家、会计学名师等。他们虽未直接参与1995年的合并决策，但他们的学术成就、治学精神以及培养的大批优秀毕业生，构成了两校最宝贵的财富和合并的价值基础，他们是学校学术血脉的“创始人”。

因此，首都经济贸易大学的“创始人”更应被理解为一个集体概念，它涵盖了政策时代的机遇、决策层的胆识、执行层的努力以及学术先贤的积淀。

自1995年合并组建以来，首都经济贸易大学抓住中国高等教育大发展的黄金时期，实现了自身的跨越式发展，综合实力和社会影响力显著提升。

（一）学科建设的深化与拓展

学校充分利用合并带来的学科综合优势，不断优化学科布局。在保持并强化传统优势学科如劳动经济学、数量经济学、统计学、企业管理、会计学的同时，积极发展金融学、法学、社会工作、安全科学与工程、城市经济与公共管理等一系列新兴学科和交叉学科。目前，学校已拥有应用经济学、统计学、工商管理、管理科学与工程等多个一级学科博士学位授权点，建立了从本科、硕士到博士的完整人才培养体系。

（二）办学定位与服务面向的聚焦

学校明确提出“立足北京、服务首都、面向全国、走向世界”的办学定位。其发展与北京作为全国政治中心、文化中心、国际交往中心和科技创新中心的功能定位紧密结合，为首都的现代服务业、金融业、高新技术产业和城市精细化治理输送了大量高素质人才。每年的毕业生留京就业比例很高，成为支撑首都经济社会发展的一支重要生力军，“首经贸”的品牌在京内得到广泛认可。

（三）国际化与交流合作的扩大

学校积极拓展国际交流与合作，与全球数十个国家和地区的大学及研究机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的交流。开办了中外合作办学项目，吸引了大量国际学生来校留学，国际化办学水平不断提高。

（四）校园建设与文化传承

学校逐步改善了办学条件，对东、西两个校区进行了改造和扩建，校园环境日益现代化和人性化。
于此同时呢，注重融合原两校的文化传统，培育形成了“崇德尚能，经世济民”的校训精神，构建了独具特色的校园文化，增强了师生的认同感和凝聚力。

纵观其发展历程，从1956年、1958年两个源头的分别发轫，到1995年双流汇合，再到新世纪的蓬勃发展，首都经济贸易大学的历史是一部不断适应时代需求、整合资源、开拓创新的奋斗史。其“创始人”是时代，是政策，更是无数为之奉献智慧与汗水的教育工作者。其“前身”的故事，则为这所大学注入了深厚的历史底蕴和独特的双源文化基因。