哈尔滨华德学院校训是什么，详细阐述(哈尔滨华德学院校训)

哈尔滨华德学院校训“诚毅、求真、笃学、强技”的深度阐释

校训是一所大学的精神图腾，是其历史积淀、办学理念和价值导向的高度浓缩。哈尔滨华德学院作为一所植根黑土地、面向全国的应用技术型普通本科高等院校，其确立的“诚毅、求真、笃学、强技”八字校训，不仅是对师生的基本行为规范，更是学院整体教育哲学的灵魂所在。它系统地回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，构建了一个从道德修养到学术追求，从学习态度到能力目标的完整教育价值链。深入剖析这八个字的深刻内涵，有助于我们更全面地理解哈尔滨华德学院的独特品格与使命担当。

一、 “诚毅”：立德树人的精神基石与品格坐标

“诚毅”居于校训之首，奠定了哈尔滨华德学院育人体系的道德根基。这两个字源于中华优秀传统文化，蕴含着极为丰富的伦理价值和精神力量，在当代高等工程教育背景下被赋予了新的时代意义。

“诚”的内涵与外延

“诚”首先指向的是诚信。这是为人处世的根本，也是现代社会，尤其是工程技术领域从业者最基本的职业操守。对于华德学院的学生而言，诚信意味着在学术上保持诚实，反对任何形式的学术不端行为，在实验数据、课程作业、毕业设计中做到真实无欺；在未来职场中，则意味着对工作负责、对客户负责、对社会负责，以真诚的态度对待每一项技术任务和每一个合作环节。“诚”代表着真诚与忠诚。它要求师生对待学问、事业和他人怀抱一颗真诚之心，同时培养对祖国、对人民、对所学专业的深厚感情与忠诚度。这种内在的真诚是激发学习动力和职业热情的源泉。

“毅”的意志与担当

“毅”即坚毅、刚毅、毅力。工程技术的学习与实践往往伴随着复杂难题和反复试错，没有坚韧不拔的意志品质难以胜任。华德学院强调“毅”，旨在培养学生面对学习困难和技术挑战时不退缩、不放弃的顽强精神。这种毅力体现在：

• 学习过程的持之以恒：面对深奥的理论知识和繁重的实践任务，需要学生具备坐得住冷板凳、下得了苦功夫的恒心。
• 技术攻关的百折不挠：在项目研发、技能竞赛或实际工作中，遇到瓶颈时能够冷静分析、持续探索，直至找到解决方案。
• 职业生涯的长期坚守：鼓励学生在选择的专业领域深耕细作，成为具有“工匠精神”的卓越工程师和技术专家。

二、 “求真”：大学使命的本质回归与学术灵魂

“求真”是大学自诞生以来就承载的基本使命，是探索未知、追求真理的内在驱动。对于哈尔滨华德学院这样一所应用技术型大学，“求真”具有鲜明特色和具体指向。

探索客观规律的科学精神

“求真”首先体现为一种严谨的科学精神。它要求师生在教育教学和科学研究活动中，尊重客观事实，遵循科学规律，不受主观偏见或外界干扰的影响。在专业学习中，无论是理论基础研究还是应用技术开发，都必须坚持以事实为依据，以逻辑为工具，追求对技术原理和工程规律的深刻理解和准确把握。这种精神是技术创新和工程进步的基石。

追求技术真理的实践导向

与研究型大学侧重于探索基础科学真理有所不同，华德学院的“求真”更侧重于在应用层面“追求技术的真理”。这意味着：

• 追求方案的优化与高效：在解决实际工程问题时，不满足于“能用”，而是要探索“为什么这样用更好”，寻求最优、最高效、最可靠的技术方案。
• 注重实践的检验与反馈：强调“实践是检验真理的唯一标准”，鼓励学生通过实验、实习、项目开发等实践环节，验证理论、发现新知、修正错误，在动手实践中逼近“真知”。
• 培养批判性思维与创新意识：不盲从权威，敢于对现有技术、工艺和方法提出疑问，并运用所学知识进行辨析、改进乃至创新，这本身就是“求真”过程的体现。

因此，“求真”为“笃学”提供了方向和动力，也为“强技”奠定了知识和思维的基础，是连接理论学习与实践应用的桥梁。

三、 “笃学”：知识能力积累的根本路径与态度要求

“笃学”意指专心致志、坚持不懈地学习。它强调的是学习的态度、过程和方法，是实现个人成长与能力提升的必由之路。在知识更新速度日益加快的今天，“笃学”的重要性愈发凸显。

专注踏实的学习态度

“笃”有忠实、专
一、踏实之意。“笃学”首先反对的是浮躁和急功近利的学习心态。它要求师生能够沉下心来，系统深入地掌握专业领域的知识体系，做到精益求精。对于应用型人才，这种踏实的态度不仅体现在对理论知识的理解和记忆上，更体现在对技术细节、操作流程、标准规范的熟练掌握和深刻领会中。

终身学习的持续动力

“笃学”不仅仅局限于在校期间，更是一种贯穿职业生涯的终身学习理念。哈尔滨华德学院通过营造浓厚的学习氛围、提供丰富的学习资源和构建持续的教育体系，培养学生自主学习和持续进修的习惯与能力，使他们能够适应技术迭代和产业升级带来的挑战。

理论联系实际的学习方法

华德学院的“笃学”具有鲜明的应用型特征，强调学以致用、知行合一。其具体体现包括：

• 课堂教学与实验实训紧密结合：通过项目式教学、案例教学等方式，让学生在解决实际问题的过程中深化对理论的理解。
• 校企合作协同育人：引入企业真实项目和技术骨干参与教学，使学生“笃学”的内容紧贴行业前沿和市场需求。
• 鼓励参与科技创新活动：支持学生参加各类学科竞赛、技能大赛和创新创业项目，在实践中锻炼和检验学习成果。

“笃学”是“求真”的具体行动，也是实现“强技”目标的必要积累。没有持之以恒的“笃学”，“求真”将成为空谈，“强技”也将失去支撑。

四、 “强技”：应用型人才培养的核心目标与价值彰显

“强技”是哈尔滨华德学院校训的落脚点，是其作为应用技术型大学最鲜明的特征和最直接的价值体现。它直接回应了社会发展对高水平技术技能人才的迫切需求。

卓越专业技能的精湛追求

“强技”意味着要掌握过硬的专业技术技能，并力求达到精湛水准。
这不仅是个人立足社会、实现职业发展的资本，更是服务国家产业升级、提升中国制造竞争力的关键。华德学院通过强化实践教学环节、建设先进实训基地、推行“双师型”教师队伍建设等措施，确保学生能够将所学知识转化为实实在在的动手能力和解决复杂工程问题的能力。

“工匠精神”的培育与传承

“强技”的内涵超越了单纯的技能操作，它内在地包含了工匠精神的培育，即对产品品质的精益求精、对工艺技术的极致钻研、对职业责任的自觉担当。学院通过弘扬劳模精神、劳动精神，引导学生树立正确的职业观，培养一丝不苟、追求卓越的职业素养。

适应未来发展的综合技术素养

在新技术革命背景下，“强技”还具有动态和发展的含义：

• 拥抱新技术：培养学生对智能制造、人工智能、大数据等新兴技术的敏感度和学习能力，使其技能结构能够与时俱进。
• 强调技术集成与创新能力：不仅掌握单一技能，更注重培养跨学科知识整合、系统设计和技术创新能力，能够应对综合性、复杂性的技术挑战。
• 注重技术伦理与社会责任：在追求“强技”的同时，引导学生思考技术应用的社会影响和伦理边界，使其成为有社会责任感的工程技术人才。

“强技”是“诚毅”品格在职业能力上的展现，是“求真”精神在实践领域的成果，也是“笃学”过程的最终价值实现。它使哈尔滨华德学院的毕业生在就业市场上具有强大的竞争力，并能在各自岗位上为国家建设做出切实贡献。

五、 校训的内在逻辑与整体价值

“诚毅、求真、笃学、强技”这八个字并非孤立存在，而是一个逻辑严密、相互支撑的有机整体。它们共同构成了哈尔滨华德学院独特的育人文化体系。

层层递进的逻辑关系

从内在逻辑看，校训四要素呈现出一个清晰的递进关系：“诚毅”是根本，解决的是“为何而学”的动力问题和“以何立身”的品格问题，为后续活动提供精神保障；“求真”是导向，明确“学什么”的方向，即追求真理与规律；“笃学”是过程，回答“怎么学”的问题，强调学习的态度与方法；“强技”是目标，最终实现“学以致用”，将内在修养和知识积累外化为服务社会的实际能力。这是一个从价值塑造到能力生成、从内在修养到外在贡献的完整闭环。

与应用型办学定位的高度契合

这一校训完美契合了哈尔滨华德学院“应用型、开放式、国际化、高水平”的办学定位。它既强调了作为高等教育机构应有的学术追求（求真），又突出了应用型人才特有的能力要求（强技）；既继承了传统美德（诚毅），又体现了现代职业教育理念（笃学、强技）。这使得学院在众多高校中形成了清晰的辨识度，明确了自身在中国高等教育体系中的生态位。

对师生行为的引领与凝聚作用

校训如同灯塔，指引着师生的言行。对教师而言，它是教书育人的准则，要求其不仅传授知识技能，更要注重学生的品德培养和科学精神塑造。对学生而言，它是成长成才的指南，激励其不断完善自我，努力成为德才兼备、技术过硬的社会栋梁。
于此同时呢，校训也是一种强大的文化凝聚力，将全体华德人的思想和行动统一到学院的发展目标上来，形成了独特的校园文化和集体认同。

哈尔滨华德学院的校训“诚毅、求真、笃学、强技”，是其二十余年办学实践凝结的智慧结晶，是引领学院未来发展的精神旗帜。它深刻体现了一种均衡的教育观，即人格养成与能力培养并重，学术追求与实践导向统一。在全面建设社会主义现代化国家的新征程上，这种强调品德、求真、实干、精技的人才培养理念，无疑具有重要的现实意义和深远的历史意义。它将继续激励一代代华德人在各自的领域恪守诚信、坚韧不拔、探索真理、勤学不辍、锤炼技能，为实现个人价值、推动社会进步贡献智慧和力量。