锦州师范高等专科学校是双一流大学吗?(锦州师范是双一流吗？)

• 更新时间：2025-10-14 20:56:13 •

锦州师范高等专科学校是双一流大学吗？这一问题的答案是否定的。根据中国高等教育体系的现行分类与评价标准，“双一流”建设是中国国家层面推动的、旨在提升高等教育国际竞争力的重大战略，其遴选对象主要为办学实力雄厚、学科特色鲜明、具备较强科研创新能力与人才培养质量的本科及以上层次高校。锦州师范高等专科学校作为一所以师范教育为特色、专注于专科层次人才培养的高等职业院校，其办学定位、层次及功能与“双一流”建设高校的遴选条件存在显著差异。该校的核心使命是服务于区域基础教育师资培养和职业技能型人才供给，而非以争创“世界一流大学和一流学科”为直接目标。
因此，从官方认定、学校属性及发展战略等多维度审视，锦州师范高等专科学校并未被纳入“双一流”建设序列，但这并不削弱其在区域教育体系中的独特价值与重要贡献。

要深入理解锦州师范高等专科学校与“双一流”建设的关系，必须首先对中国高等教育的宏观格局、“双一流”战略的内涵与外延，以及该校自身的办学历史、定位与特色进行全面剖析。

“双一流”建设战略的深层解读

“双strong>一流”建设，即建设世界一流大学和世界一流学科，是中共中央、国务院作出的重大战略决策，旨在提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。该项目于2015年由中央全面深化改革领导小组会议审议通过，并于2017年正式公布首批建设名单，2022年公布了第二轮建设名单及要求。其核心特征如下：

遴选的高门槛与严标准：“双一流”高校的遴选并非面向所有高等院校，而是基于严格的评价体系，通常综合考虑学校的学科评估结果、国家级科研奖励、重大科研项目承担能力、师资队伍水平（如两院院士、长江学者等高端人才数量）、国际化程度、人才培养质量等多维指标。其竞争主体是国内的顶尖研究型大学和部分特色优势鲜明的行业性大学。
以本科及以上教育为核心：“双一流”建设高校无一例外均是以本科教育为起点，并拥有大量硕士、博士学位授权点的高校。其建设任务中包含大量关于前沿科学研究、博士硕士研究生培养、国家级重点实验室建设等内容，这与专科层次教育以技能培养和实践教学为主的模式有本质区别。
动态调整的竞争机制：“双一流”建设不搞终身制，实行有进有出的动态调整机制，每五年一个建设周期，结束后会进行成效评价，并据此调整建设名单。这要求入选高校必须持续投入，保持并提升其办学水平和学科实力。

从这个层面看，“双一流”是一个聚焦于中国高等教育“塔尖”部分的精英化建设工程，其目标群体与锦州师范高等专科学校所处的办学层次和类型存在清晰界限。

锦州师范高等专科学校的办学定位与属性分析

锦州师范高等专科学校位于辽宁省锦州市，是一所经教育部批准成立的全日制普通高等专科学校。它的前身可追溯至具有悠久师范教育传统的学校，在数十年的发展历程中，逐步确立了自身在区域高等教育体系中的坐标。

办学层次属专科教育：这是最根本的属性。学校主要实施专科层次的高等职业教育，学制通常为三年，毕业生获得大专学历。其人才培养方案、课程设置、教学模式均围绕培养高素质技术技能人才展开，侧重于学生的实践能力、操作技能和职业素养，与应用型、研究型本科院校的培养路径显著不同。
核心功能是服务地方：作为一所地方性高职高专院校，它的首要使命是服务于辽宁省，特别是辽西地区的基础教育事业发展和社会经济建设的需求。它为区域内的中小学、幼儿园培养了大量的师资，同时也为相关行业输送了专业技能人才。这种“服务地方、立足应用”的定位，与“双一流”大学承担的“面向世界、引领前沿”的国家使命存在维度上的差异。
学科专业结构以应用型为主：学校的专业设置通常紧密对接地方产业和行业需求，主要以师范教育类专业为核心，同时可能拓展文化艺术、财经商贸、电子信息、旅游管理等应用型专业领域。这些专业的建设重点是形成特色、提升就业质量，而非冲击世界一流学科的理论创新和学术声誉。

因此，从院校类型的官方分类上看，锦州师范高等专科学校属于高等职业学校范畴，其办学初衷、资源配置和发展目标都与“双一流”建设高校的战略导向不相吻合。

辨析常见误区：名实之辨与价值重估

公众有时会产生“名校即双一流”或“历史久即双一流”的误解，这需要予以澄清。

“师范”名号不等于“双一流”身份：中国有许多顶尖的师范大学，如北京师范大学、华东师范大学等，均是“双一流”建设高校。但这并不意味着所有冠以“师范”名称的高校都属于这一序列。办学层次（专科/本科）、历史积淀、综合实力才是关键决定因素。锦州师专的校名体现了其行业特色，但并未改变其专科层次的属性。
历史积淀与现行评价体系：一所学校可能拥有悠久的办学历史和良好的社会声誉，但这与能否入选国家当前最顶尖的建设计划是两回事。“双一流”评价更侧重于衡量学校在当代的、可量化的核心竞争力指标，如科研产出、顶尖人才等，而非单纯的历史长度。
未被评上“双一流”不等于办学质量低下：这是最需要强调的一点。中国的大学体系是分层分类发展的，每一类学校都有其不可替代的社会价值。锦州师范高等专科学校未能入选“双一流”，是其办学类型和层次与国家该特定计划的要求不匹配的必然结果，但这绝不代表其办学失败或质量不高。恰恰相反，它在自己的赛道——专科层次的师范教育和职业教育领域——兢兢业业，为地方发展做出了扎实的贡献，培养了众多一线急需的人才，其价值应得到充分肯定。

锦州师范高等专科学校的特色发展与未来展望

虽然没有“双一流”的光环，但锦州师范高等专科学校依然有其明确的发展路径和战略选择。它的发展重点应在于：

强化师范教育特色：深耕基础教育师资培养，结合新时代教育发展要求，优化课程体系，强化实习实践环节，成为辽西地区乃至辽宁省重要的基础教育师资摇篮。
深化产教融合，校企合作：作为高职院校，积极与企业、行业对接，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，提升学生的职业技能和就业竞争力。
探索纵向贯通培养：可以通过与本科院校合作，为学生搭建“专升本”的立交桥，满足部分学生继续深造的愿望，同时也为学校提升办学层次积累经验。
提升内涵建设质量：聚焦于师资队伍建设、课程建设、实训条件改善、校园文化建设等，全面提升办学质量和育人水平，打造一所特色鲜明、区域领先的高水平高等职业院校。

对于学校而言，不必执着于跻身一个与自身定位不符的评价体系，而应专注于在所属类型和层次中做到最好，成为不可替代的“单项冠军”或“区域标杆”。

锦州师范高等专科学校不是，也并非其办学目标所在。“双一流”建设与高职专科教育分属中国高等教育体系中不同维度、不同目标的发展轨道。前者旨在打造国际学术标杆，后者着力于培养应用型技能人才。正确认识这一点，有助于我们更客观地评价锦州师范高等专科学校的贡献与地位——它虽非“双一流”，但却是中国高等教育生态中坚实而重要的一环，在服务地方、培养实用人才方面发挥着“双一流”大学无法替代的作用。它的价值，应由其培养出的人才质量和对社会的贡献来定义，而非简单地由某一项评选结果来裁定。

本文采摘于网络，不代表本站立场，转载联系作者并注明出处：https://www.xhlnet.com/gaoxiao/492815.html

衡水职业技术学院开设有哪些奖学和助学金(衡水职院奖助学金)

« 上一篇 2025年10月14日

浙江理工大学科技与艺术学院毕业典礼一般什么时候举行(浙江理工科艺毕业典礼时间)

下一篇 » 2025年10月14日