西北民族大学是什么级别，公办还是民办(西北民族大学性质级别)

西北民族大学的创办背景与历史沿革

西北民族大学的诞生与发展与中国民族政策和高等教育布局紧密相连。新中国成立初期，为了贯彻党的民族政策，促进各民族平等团结和共同繁荣，中央人民政府决定在西北地区设立一所专门培养少数民族干部和专业人才的高等学府。在此背景下，西北民族学院于1950年8月正式成立，成为新中国最早建立的民族院校之一。2003年4月，经教育部批准，学校更名为西北民族大学，标志着其从单一学科的学院向多科性大学转型。

历经七十余年的发展，西北民族大学已成长为一所涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学等十二大学科门类的综合性大学。学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针和民族政策，以服务少数民族和民族地区为宗旨，为西北乃至全国培养了大批优秀人才。

学校属性与行政隶属关系

西北民族大学是一所公办全日制普通高等学校。公办大学是指由国家或地方政府举办、主要依靠财政性资金办学的大学，其资产属于国家所有，办学行为接受政府管理和监督。西北民族大学直接隶属于国家民族事务委员会（国家民委），是国家民委直属的六所高校之一。这种隶属关系决定了其办学资源主要来自中央财政，发展计划纳入国家民委和教育部的高等教育整体规划。

在行政级别上，作为国家民委直属高校，西北民族大学属于正厅级事业单位。学校的党委书记和校长由中共中央和国家民委党组任命和管理，其级别相当于地方省属高校的正职领导。这种高规格的隶属关系确保了学校能够获得稳定的政策支持和资源投入，同时也赋予其服务国家战略、特别是服务民族地区发展的特殊使命。

办学层次与学科建设

西北民族大学办学层次齐全，形成了本科、硕士、博士完整的人才培养体系。学校是博士学位授予单位，拥有多个一级学科博士学位授权点和硕士学位授权点，并设有博士后科研流动站。在学科布局上，学校充分发挥自身优势，形成了以民族学为核心，多学科协调发展的格局。

学校的优势学科和特色专业主要集中在：

• 民族学类：中国少数民族语言文学（藏语、蒙古语、维吾尔语等）、民族学、人类学、民族理论与政策等；
• 人文社科类：历史学、法学（尤其是民族法学）、社会学、艺术学（音乐、舞蹈、美术等）；
• 理学与工学类：计算机科学与技术、化学、生物工程、动物医学等；
• 医学类：临床医学、口腔医学、护理学等，服务民族地区医疗卫生事业。

这些学科专业设置紧密结合西北民族地区的实际需求，体现了学校“立足西北，服务民族”的办学定位。近年来，学校不断加强学科建设，多个专业入选国家级和省级一流本科专业建设点，科研实力和人才培养质量显著提升。

人才培养特色与教学模式

西北民族大学在人才培养方面形成了鲜明特色。学校坚持“为少数民族和民族地区服务”的办学宗旨，实行多层次、多形式的人才培养模式。在招生政策上，学校执行国家关于民族院校的招生政策，对少数民族考生给予适当倾斜，确保各民族学生都有接受高等教育的机会。

教学模式上，学校注重理论与实践相结合，特别强调：

• 双语教学：在相关专业开展汉语和少数民族语言的双语教学，培养民汉兼通的人才；
• 实践教学：建立了一批校外实习基地，组织学生深入民族地区开展社会调查和实践锻炼；
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，培养学生创新精神和实践能力；
• 民族团结教育：开设民族理论与政策课程，开展丰富多彩的民族团结创建活动，促进各民族师生交往交流交融。

这些特色教学模式确保了毕业生既具备扎实的专业知识，又深入了解民族地区的实际情况，能够快速适应工作岗位要求。

校园建设与师资力量

西北民族大学现有两个校区：城关校区（位于兰州市城关区）和榆中校区（位于兰州市榆中县）。校园占地面积广阔，教学、科研、生活设施齐全。学校图书馆馆藏丰富，特别是民族文献收藏方面特色显著，拥有大量珍贵的少数民族文字古籍和文献资料。

在师资队伍建设方面，学校大力实施人才强校战略，形成了一支结构合理、素质优良的教师队伍。现有专任教师中，具有高级职称的比例超过50%，具有博士学位的教师比例逐年提高。学校还聘请了一批国内外知名学者担任客座教授或特聘教授，其中包括中国科学院院士、中国工程院院士以及民族学领域的权威专家。

学校高度重视教师发展，建立健全了教师培训和考核机制，鼓励教师开展教学研究和科学研究，为提升教学质量提供了有力保障。

科学研究与社会服务

作为民族高等院校，西北民族大学在科学研究方面形成了鲜明特色，特别是在民族研究领域取得了丰硕成果。学校设有一批省部级重点研究基地和实验室，如国家民委人文社科重点研究基地、教育部重点实验室等。

科研方向主要聚焦于：

• 民族理论与政策研究：深入探讨民族问题、民族关系、民族政策等重大理论和现实问题；
• 少数民族语言文化研究：抢救、保护和研究少数民族语言文字、口头传统、非物质文化遗产；
• 西北民族地区社会发展研究：围绕西北民族地区的经济发展、社会治理、生态文明建设等开展应用对策研究；
• 高原生物与医学研究：利用地处西北的区位优势，开展特色生物资源开发和地方病防治研究。

学校积极推动科研成果转化，服务民族地区经济社会发展。教师和研究人员经常深入民族地区开展调研和科技服务，为地方政府提供决策咨询，帮助企业解决技术难题，真正实现了产学研用紧密结合。

国际交流与合作

西北民族大学坚持开放办学，积极开展国际交流与合作。学校与多个国家和地区的高等学校、科研机构建立了合作关系，开展师生交流、合作研究、联合培养等项目。特别是在“一带一路”倡议背景下，学校利用地处丝绸之路经济带黄金段的区位优势，加强了与中亚、中东欧等国家在教育文化领域的交流。

学校还承担了国家援外培训任务，为发展中国家特别是民族地区培训各类专业人才。
于此同时呢，学校积极招收国际学生，特别是来自周边国家的留学生，促进了中华文化的国际传播和不同文明之间的交流互鉴。

学校文化与学生生活

西北民族大学校园文化丰富多彩，独具特色。学校有来自全国56个民族的学生，多元文化交融构成了校园文化的亮丽风景线。各民族学生相互尊重、相互学习、和谐共处，形成了“各美其美，美美与共”的校园文化氛围。

学校注重学生全面发展，开展了形式多样的校园文化活动：

• 民族节日庆祝：各民族学生共同庆祝藏历新年、古尔邦节、泼水节等传统民族节日；
• 文化艺术活动：定期举办民族歌舞晚会、民族服饰展示、民族体育比赛等；
• 学术科技活动：组织各类学术讲座、科技竞赛、创新创业大赛等；
• 社会实践活动：鼓励学生参与志愿服务、社会调查、支教助学等公益活动。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也促进了各民族学生的交往交流交融，增强了学生对多元文化的理解和认同。

发展前景与挑战

当前，西北民族大学面临新的发展机遇和挑战。从机遇来看，国家高度重视民族工作和民族教育，实施了一系列支持民族院校发展的政策措施；“一带一路”建设为学校开展国际合作提供了广阔空间；新时代推进西部大开发形成新格局的战略部署，为学校服务西北民族地区发展创造了有利条件。

同时，学校也面临诸多挑战：高等教育竞争日益激烈，学校需要进一步提升办学质量和特色；民族地区人才需求结构发生变化，需要调整优化专业设置和人才培养模式；经费和资源相对有限，需要提高资源使用效益；师资队伍建设和科研创新能力有待进一步加强。

面对这些机遇和挑战，西北民族大学正在制定和实施新的发展战略，坚持以特色立校、质量强校、人才兴校、开放活校，不断提升办学水平和综合实力，努力建设成为特色鲜明的高水平大学。

西北民族大学作为国家民族事务委员会直属的公办高等学校，在中国高等教育体系和民族工作格局中占有特殊地位。学校自创建以来，始终坚持以服务少数民族和民族地区为宗旨，为促进民族团结进步、推动民族地区经济社会发展作出了重要贡献。经过七十多年的发展，学校已经形成了完整的办学体系、鲜明的办学特色和良好的社会声誉。面向未来，西北民族大学将继续秉承“勤学、敬业、团结、创新”的校训，发扬优良传统，深化改革创新，不断提高办学质量和水平，为培养更多优秀人才、服务国家战略需求而不懈努力。