上海民远职业技术学院的校训是什么,有何历史(上海民远校训历史)

上海民远职业技术学院校训的深度解析与历史脉络

校训，是一所大学的灵魂所在，是其在长期办学实践中形成的独特精神气质与文化内核的集中表达。对于上海民远职业技术学院这样一所致力于培养应用型人才的高等职业院校而言，其校训“明德、笃学、尚能、创新”如同一面旗帜，指引着办学方向，塑造着校园文化，浸润着每一位师生的成长历程。深入探究这八个字的深厚意蕴及其形成的历史背景，不仅有助于理解民远学院的教育哲学，也能从中窥见中国当代职业教育发展的一个缩影。

一、 校训“明德、笃学、尚能、创新”的逐字精解

要真正理解民远职业技术学院的校训，必须对其每一个构成要素进行深入的剖析，领会其在中国文化语境和职业教育背景下的特定含义。

明德

“明德”一词，源远流长，最早可追溯至儒家经典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”，意指人天生所具有的光明、美好的德性。而“明明德”，前一个“明”是动词，意为彰明、发扬。
因此，“明德”的核心在于弘扬高尚的品德。

在民远学院的校训中，将“明德”置于首位，具有深刻的现实意义。这明确宣告了学院的育人理念：成才先成人，育人先育德。职业教育不仅仅是技能培训，更是全面的人格教育。在当今社会，企业对人才的要求早已不局限于技术能力，更看重员工的职业操守、责任心、团队合作精神和诚信品质。民远学院强调“明德”，正是要培养出既具备精湛技艺，又拥有健全人格和良好职业道德的劳动者。具体而言，这体现在：

• 职业道德教育：在专业课程中融入行业规范和伦理教育，使学生明确未来职业所要求的道德底线和行为准则。
• 思想政治教育：引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国情怀和社会责任感。
• 校园文化建设：通过开展丰富多彩的校园文化活动、志愿服务等，营造崇尚美德、积极向上的氛围，潜移默化地陶冶学生情操。

因此，“明德”是民远学院校训的基石，它确保了学院培养的人才是德才兼备、对社会有益的建设者。

笃学

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。“笃”字有忠实、专
一、深厚之意。它强调的是学习的态度——求真务实、心无旁骛、持之以恒。这与浮躁、功利的学习心态形成鲜明对比。

在知识爆炸、技术迭代迅速的时代，对于高职学生而言，“笃学”精神显得尤为重要。他们需要在有限的在校时间内，掌握扎实的理论基础和熟练的操作技能，以应对未来职业岗位的挑战。民远学院倡导“笃学”，意在激励学生：

• 夯实理论基础：克服重技能、轻理论的倾向，认识到没有理论支撑的技能是缺乏发展潜力的。
• 培养自主学习能力：变被动接受为主动探索，养成终身学习的习惯，以适应未来职业发展的需要。
• 锤炼严谨学风：对待学问一丝不苟，追求真理，反对投机取巧和学术不端行为。

“笃学”是通往“尚能”的必经之路，是积累知识、提升能力的根本方法。

尚能

“尚能”，即崇尚能力、重视技能。“尚”有尊崇、注重的意思。这是职业教育区别于普通教育的显著特征，也是职业院校的核心竞争力所在。民远学院作为职业技术院校，其人才培养目标的落脚点就是学生的实践能力和职业技能水平。

“尚能”理念贯穿于民远学院教育教学的全过程：

• 课程体系设置：理论课程与实践课程并重，甚至加大实践教学的比例，构建以能力培养为主线的课程体系。
• 教学模式改革：广泛采用项目化教学、案例教学、实训教学等模式，让学生在“做中学”、“学中做”。
• 实训基地建设：投入资源建设设备先进、环境逼真的校内实训基地，并与企业合作建立稳定的校外实习基地，为学生提供充足的动手机会。
• “双师型”教师队伍：着力打造既懂理论又会操作的教师队伍，确保技能传授的准确性和先进性。
• 技能竞赛推动：积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促练，提升技能水平。

“尚能”直接回应了社会对技术技能人才的迫切需求，体现了民远学院服务区域经济发展的办学宗旨。

创新

将“创新”纳入校训，体现了民远学院的前瞻性眼光。在当今这个变革的时代，墨守成规无法适应社会的发展。职业教育培养的学生不应仅仅是现有技术的熟练操作工，更应具备一定的创新意识和初步的创新能力，能够解决生产一线遇到的实际问题，甚至参与工艺改进和技术革新。

民远学院的“创新”教育体现在多个层面：

• 鼓励创新思维：在教学中注重启发式、探究式方法，保护学生的好奇心和批判性思维，鼓励他们提出新想法、新方案。
• 开展创新创业教育：开设相关课程，举办创新创业大赛，培养学生创业精神和创新能力。
• 对接产业升级：密切关注行业技术发展趋势，及时将新技术、新工艺、新规范融入教学，使人才培养与产业发展同步。
• 营造包容氛围：允许试错，宽容失败，为师生大胆探索创造宽松的环境。

“创新”为“明德、笃学、尚能”注入了活的灵魂，它使民远学院的毕业生不仅能够就业，更有可能实现高质量就业和职业生涯的可持续发展。

二、 校训的历史渊源与形成背景

上海民远职业技术学院校训的形成，并非一蹴而就，而是深深植根于学院特定的创办背景、发展历程以及中国职业教育宏观政策环境之中。

学院创立与初期探索

上海民远职业技术学院创办于上世纪末本世纪初，那正是中国高等教育，特别是职业教育快速发展的时期。
随着社会主义市场经济体制的建立和深入发展，社会对生产、建设、管理、服务第一线的高素质劳动者和技术技能人才的需求日益迫切。国家层面相继出台多项政策，鼓励和支持社会力量兴办职业教育。民远学院正是在这样的大背景下应运而生的一所民办高职院校。

建校初期，学院面临的首要任务是明确办学定位和特色。作为一所民办院校，要在竞争激烈的高等教育领域立足，必须找准自己的生存与发展空间。职业教育面向市场、服务就业的属性，决定了其必须紧密对接社会经济需求。
因此，学院从创办之初，就天然地将培养学生的实践能力和职业素养放在了突出位置。这种最初的办学思想，为后来校训中“尚能”要素的凸显埋下了伏笔。
于此同时呢，作为教育机构，立德树人的根本任务决定了“明德”必然是教育的题中之义。而保证教育质量，则需要学生有“笃学”的精神。可以说，校训的核心要素在学院的早期实践中已初具雏形。

发展壮大与文化凝练

随着学院规模的扩大、专业的增多和办学水平的提升，迫切需要一种统一的精神旗帜来凝聚人心、彰显特色、引领发展。校训的提炼和确立，成为学院文化建设过程中的关键一环。这个过程 likely 经历了广泛的讨论和凝练：

• 汲取传统文化精华：“明德”、“笃学”是中华优秀传统文化中关于个人修养和求学精神的经典表述，具有强大的生命力和广泛的认同感。采用这些词汇，使得校训具有深厚的文化底蕴，易于被师生接受和内化。
• 紧扣职业教育特征：“尚能”一词的选择，精准地把握了职业教育的类型特征，明确了学院与普通高校在人才培养侧重点上的差异，突出了技能宝贵的价值观。
• 呼应时代发展要求：在新世纪之交，创新驱动发展战略日益成为国家共识，“创新”能力被视为民族进步的灵魂和国家兴旺发达的不竭动力。将“创新”写入校训，体现了学院与时俱进，培养不仅适应现在、更能面向未来的人才的雄心。

最终，“明德、笃学、尚能、创新”这八个字被确定下来，它们逻辑严密，层层递进：以“明德”为根本，以“笃学”为基础，以“尚能”为核心，以“创新”为导向，构成了一个完整的育人体系。这一校训的确立，标志着民远学院在办学理念上达到了一个新的高度，形成了清晰的文化标识。

三、 校训在办学实践中的具体体现与深远影响

校训的价值在于其不仅仅停留在口号层面，更在于它如何渗透到学院教育教学、管理服务的各个环节，转化为实实在在的办学行动和育人成果。

指引教育教学改革

校训是学院制定人才培养方案、进行专业建设、改革教学方法的根本遵循。例如：

• 在课程体系中，除了专业技能课，普遍开设了思想政治理论课、职业生涯规划、创新创业基础等课程，落实“明德”与“创新”教育。
• 在教学方法上，大力推广理实一体化教学、现代学徒制等，强化“笃学”与“尚能”的训练。
• 在评价体系上，不仅关注学生的知识掌握和技能水平，也注重对其学习过程、职业态度、团队协作等综合素质的评价，体现全面发展的要求。

塑造特色校园文化

校训是校园文化的灵魂。民远学院通过多种渠道和形式，使校训精神可视、可感、可践行：

• 环境熏陶：将校训醒目地镌刻在校园的标志性建筑上，张贴在教室、实验室、图书馆等公共场所，使其无处不在。
• 活动载体：组织开展以校训精神为主题的演讲比赛、征文活动、学风建设月、技能文化节、创新创业大赛等，让师生在参与中深化理解。
• 榜样引领：评选表彰在品德、学习、技能、创新等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事诠释校训内涵。

这种浓厚的文化氛围，潜移默化地影响着师生的价值观念和行为方式。

凝聚认同与促进发展

一则得到广泛认同的校训，具有强大的凝聚力和向心力。它让来自不同背景的师生拥有了共同的价值追求和身份认同，增强了归属感和荣誉感。对于校友而言，校训是他们共同的青春记忆和精神纽带，即使离开校园，依然会以此自律、自豪。
于此同时呢，校训也是学院对外展示形象、提升社会声誉的重要名片。一个具有鲜明特色和深刻内涵的校训，有助于公众快速认知学院的办学定位和培养目标，从而吸引优质生源，拓展校企合作，赢得社会支持，最终促进学院的可持续发展。

上海民远职业技术学院的校训“明德、笃学、尚能、创新”，是其办学历史与精神的结晶，是传统智慧与现代职教理念的完美结合。它从价值引领、学习态度、能力核心和发展动力四个维度，构建了学院完整的育人框架。这八字校训不仅过去指引了民远学院的发展道路，未来也必将持续照亮其培养高素质技术技能人才、服务社会经济发展的新征程。