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杭州师范大学钱江学院的校训是什么,有何历史(钱江学院校训历史)

• 更新时间：2025-10-15 07:49:49 •
关于杭州师范大学钱江学院校训的综合评述杭州师范大学钱江学院的校训“求真力行”是一则高度凝练且意蕴深厚的教育理念表述，它不仅承载着母体学校杭州师范大学的学术基因，也深刻反映了钱江学院作为一所独立学院的办学特色与时代使命。“求真”源自百年杭师大的历史积淀，是对探索真理、追求真知学术精神的直接继承，强调在学术研究与个人成长中始终坚守诚实、严谨与客观的态度；“力行”则凸显了应用型本科院校的定位，倡导将所学知识付诸实践，在实践中锤炼能力、服务社会。这一校训的形成并非一蹴而就，其历史与学院自身的发展历程紧密相连。钱江学院在创办与发展过程中，充分考量了高等教育大众化阶段对人才培养的新要求以及区域经济社会发展对应用型人才的迫切需求，从而确立了这一既注重学术根基又突出实践能力的价值导向。“求真力行”不仅是学院对师生的训诫与期望，更已成为其校园文化的核心标识，指引着一代代学子在认识世界与改造世界的道路上不断前行，体现了学院致力于培养德才兼备、知行合一高素质应用型人才的坚定决心。杭州师范大学钱江学院的校训：求真力行

杭州师范大学钱江学院，作为一所经教育部批准设立的独立学院，自创立以来便肩负着为区域经济社会发展培养高素质应用型人才的重要使命。在其办学实践中，逐渐形成了自身独特的文化品格与精神追求，其集中体现便是校训——“求真力行”。这四个字言简意赅，却内涵丰富，深刻地揭示了学院的办学理念、育人目标以及对全体师生员工的共同要求。它不仅是师生行为的准则，更是学院精神风貌的象征，指引着学院的发展方向与学子的成长道路。

“求真力行”校训的文本解读与内涵剖析

“求真”二字，蕴含着对知识、真理和科学精神的无限崇尚与不懈追求。“求”，意味着主动的探索、不懈的努力和持续的追问；“真”，则代表着客观规律、科学真理、真实情况以及诚实无欺的品格。在大学的语境下，“求真”首先体现为学术上的严谨与诚信。它要求师生在教与学的过程中，尊重客观事实，遵循学术规范，勇于探索未知，批判性地接受知识，致力于揭示事物本质与发展规律。
这不仅是一种学术态度，更是一种人生态度，即培养师生不唯书、不唯上、只唯实的科学精神，以及真诚待人、真实待己的道德品质。它继承了中外高等教育中追求真理的核心传统，也是杭州师范大学母体校风学脉的延续。

“力行”二字，则强调了实践、行动和执行力的重要性。“力”，意指努力、尽力、全力以赴；“行”，即行动、实践、身体力行。它倡导的是一种将知识转化为行动、将理想付诸实践的能力与勇气。对于钱江学院这样以培养应用型人才为目标的高校而言，“力行”具有格外突出的现实意义。它要求教育教学不能仅仅停留在书本和理论层面，必须紧密结合实际，强化实践教学环节，鼓励学生动手操作、参与实习、投身社会实践和创新创业活动。它告诫学子，学问的增长和人格的完善，最终都要通过脚踏实地的行动来体现和完成，要学以致用，在实践中检验真理、发展真理、贡献价值。

“求真”与“力行”二者辩证统一，相辅相成，共同构成了校训的完整内涵。“求真”是“力行”的方向和基础，没有真理指引的行动是盲目的；而“力行”是“求真”的目的和归宿，脱离实践的理论是空洞的。这一校训完美契合了知行合一的哲学思想，要求师生既要有仰望星空、追求真理的理想与深度，也要有脚踏实地、勇于实践的担当与力度。

校训的历史渊源与确立过程

杭州师范大学钱江学院的校训“求真力行”，其诞生与学院自身的发展历程息息相关，同时也深受其母体学校——杭州师范大学深厚文化传统的影响。

杭州师范大学的办学历史可追溯至1908年创建的浙江官立两级师范学堂，在一个多世纪的办学历程中，积淀了深厚的文化底蕴，形成了“勤慎诚恕”的校训和“包容开放、学与俱进、追求卓越”的大学精神。这些宝贵的文化遗产自然而然地滋养了其举办的独立学院。钱江学院在创办初期，正处于中国高等教育大规模扩招和独立学院蓬勃发展的时期，它迫切需要确立自身的办学定位和精神标识，以区别于母体学校和其他高校，同时又能传承优良基因。

学院在筹建和发展过程中，领导层、专家学者以及师生代表经过反复研讨、酝酿和论证，广泛征集意见，最终确立了“求真力行”这一校训。其确立主要基于以下几方面的考量：

  • 继承与创新的统一： 既要吸收杭州师范大学重视师德师风、严谨治学的“求真”传统，又要结合独立学院应用型、地方性的特点，突出“力行”的实践导向，实现继承基础上的创新。
  • 时代与社会的需求： 21世纪初的中国，经济社会发展对知识应用能力和技术创新能力提出了更高要求。高校人才培养必须回应这一时代呼唤，培养学生不仅“知”，更要能“行”。
  • 学院自身的定位： 作为教学型本科院校，钱江学院明确以培养具有社会责任感、创新精神和实践能力的应用型人才为目标。“求真力行”准确地概括了这一目标对学生的核心要求。

因此，“求真力行”校训并非凭空产生，它是学院在特定历史发展阶段，对自身使命、社会需求和教育规律进行深刻思考后作出的文化选择，是其精神文化建设步入成熟阶段的一个重要标志。

校训与学院办学理念、人才培养的融合

“求真力行”的校训绝非一句空洞的口号，它已全面渗透并深刻体现在杭州师范大学钱江学院的办学理念、学科专业建设、教育教学改革、学生工作等各个方面，成为学院运行发展的内在精神动力。

在办学理念上，学院始终坚持“育人为本，德育为先，能力为重，全面发展”的方针。校训中的“求真”与“德育为先”、“追求真理”相呼应，强调立德树人，培养学生健全的人格和科学的世界观、人生观、价值观。“力行”则与“能力为重”、“全面发展”相契合，强调通过实践锻炼提升学生的综合素质和就业竞争力。

在学科专业建设与教学实践中，学院积极构建应用型学科专业体系，紧密对接浙江省、杭州市的文化创意、电子商务、智能制造、现代服务等主导产业。课程设置加大实践教学比重，建设了一批高水平的实验室、实训中心和校外实践基地。推行“项目化教学”、“案例教学”，鼓励学生参与教师科研项目、学科竞赛和创新创业训练计划。这些举措都是“力行”理念的直接体现，旨在让学生在实践中深化对理论知识的理解（即“求真”），并锻炼解决实际问题的能力（即“力行”）。

在学生思想政治教育与校园文化建设中，校训更是核心主题。通过开学典礼、毕业典礼、校训解读讲座、校园景观设计（如将校训刻于醒目位置）等形式，不断强化师生对校训的认同感。组织开展丰富多彩的社会实践、志愿服务、社团活动和文化艺术活动，为学生提供“力行”的广阔舞台。评选表彰在学术研究（求真）和实践创新（力行）方面表现突出的师生典型，使校训精神具象化、人格化，营造了崇尚真理、鼓励实践的浓厚校园氛围。

校训对师生群体的意义与影响

“求真力行”的校训，如同一位无声的导师，对钱江学院的教师和学生群体产生了深远而持久的影响，塑造着他们的行为模式和价值取向。

对于教师而言，校训是师德师风建设的重要标准。它要求教师：

  • 在学术上“求真”：严谨治学，恪守学术道德，追踪学术前沿，不断更新知识体系，将最准确、最先进的知识传授给学生。
  • 在教学上“力行”：不仅要传授理论知识，更要注重培养学生的实践能力和创新思维；要积极探索教学方法改革，以身作则，成为学生勇于实践的榜样。
  • 在育人上“求真力行”：既要引导学生追求真理、明辨是非，又要关心学生的成长成才，为他们提供实践指导和发展机会，做到教书与育人、言传与身教相统一。

对于学生而言，校训是成长成才的指引明灯。它启迪学生：

  • 在学习阶段，要珍惜时光，潜心问学，打下坚实的理论基础（求真）；同时要积极参与实验、实习、社会实践，锻炼动手能力和职业素养（力行）。
  • 在个人修养上，要诚实守信，言行一致，培养健全人格（求真）；要勇于担当，乐于奉献，在服务集体和社会中实现价值（力行）。
  • 在面向未来时，要树立终身学习的理念，持续追求新知识、新技能（求真）；要敢闯敢试，勇于创新创造，在广阔天地中建功立业（力行）。

无数钱江学子在校训的熏陶下，逐渐养成了实事求是、勤于实践、敢于担当的优良品质。他们在校期间的表现，以及毕业后在各行各业取得的成绩，都是对“求真力行”校训精神的最好诠释和证明。

校训文化的传承与发展

校园文化的建设是一个持续动态的过程，校训作为其核心，也需要不断地被传承、诠释和发展，以保持其旺盛的生命力。杭州师范大学钱江学院在传承和发展“求真力行”校训文化方面进行了诸多有益的探索。

注重制度化传承。将校训精神融入学院章程、发展规划、规章制度以及各类评估考核体系之中，使其成为学院治理的内在要求，确保校训精神在办学实践中得到一以贯之的体现。

丰富仪式化教育。除了在重要典礼和仪式中强调校训，还通过新生入学教育、校史校情教育、校友报告会等渠道，深入讲解校训的历史渊源、内涵意义和现实故事，让每一位新成员都能理解和接纳这一精神传统。

再次，拓展物质化载体。通过建设校训石、文化墙、主题雕塑、学院标识系统等，使校训从文本走向实体，融入校园环境，让师生在日常生活中时时处处受到熏陶。

鼓励时代化解读例如，在数字经济时代，“求真”可以体现在对大数据、人工智能等前沿技术的探索上，“力行”则可以体现在推动数字化应用和创新创业的实践中。

展望未来，随着杭州师范大学钱江学院转设工作的推进与发展进入新的历史阶段，“求真力行”的校训必将继续作为其宝贵的文化财富和精神旗帜，引领学院在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新的道路上稳步前行，为教育强国建设贡献自己独特的力量。它提醒着每一位钱江人，无论时代如何变迁，追求真理、勇于实践都应是永不褪色的人生信条。

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