重庆建筑工程职业学院的校训是什么,有何历史(重庆建院校训历史)

重庆建筑工程职业学院校训的深度阐释与历史溯源

一、校训的文本解析与内涵挖掘

重庆建筑工程职业学院的校训“厚德、笃学、求实、创新”，虽然仅有八个字，但其内涵丰富，层次分明，每一词都承载着特定的教育哲学和行业要求。

1.厚德：立身之本与行业之魂

“厚德”语出《周易·坤卦》：“地势坤，君子以厚德载物。”意指大地宽厚，能承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，以宽广的胸怀包容一切。在学院的语境下，“厚德”具有双重核心意义：

• 个人品德修养：这是对学子为人处世的基本要求。学院期望学生首先成为一个品德高尚、遵纪守法、诚实守信的人。建筑行业关系到国计民生，工程质量直接关乎人民生命财产安全，因此，从业者的职业道德和社会责任感显得尤为重要。一个技术再精湛的建筑师或工程师，如果缺乏基本的诚信和操守，其危害将是巨大的。
• 职业道德与责任：这是“厚德”在专业领域的延伸。它强调的是一种对历史、对社会、对自然负责的态度。具体表现为：在工程实践中恪守合同、廉洁自律；在材料使用上严格把关、拒绝劣质；在施工过程中注重安全、关爱生命；在项目规划上考虑环保、追求可持续发展。“厚德”因此成为学院人才培养的基石，确保输出的不仅是“匠人”，更是“德匠”。

2.笃学：成才之路与技艺之精

“笃学”意为专心致志、坚持不懈地学习。“笃”字强调了学习的专注、踏实与持久。对于一所以培养技术技能人才为目标的高职院校而言，“笃学”是实现人才培养目标的核心路径。

• 扎实的理论基础：建筑工程领域并非简单的体力劳动，其背后有深厚的数学、力学、材料学、管理学等理论支撑。“笃学”要求学生必须沉下心来，系统掌握专业基础知识，为未来的技术应用和创新打下坚实的理论根基。
• 精湛的实践技能：职业教育尤为强调“做中学”。 “笃学”体现在对每一项操作技能、每一个施工环节、每一款专业软件的反复练习和深入钻研上。它倡导的是一种追求卓越、精益求精的“工匠精神”，鼓励学生在实训车间、在实习工地，通过反复实践将知识转化为娴熟的技能。
• 持续的学习能力：建筑技术、材料、规范日新月异，“笃学”也意味着培养学生终身学习的意识和能力，使其在未来的职业生涯中能够不断更新知识库，适应行业的发展变化。

3.求实：行业之基与作风之要

“求实”即讲求实际、求真务实。这是建筑工程行业最鲜明的特征之一，也是学院办学和育人的重要作风。

• 尊重客观规律：建筑工程是严谨的科学，来不得半点虚假。从地质勘察到结构设计，从施工组织到质量验收，每一个环节都必须严格遵循科学规律和技术标准。“求实”精神要求师生在教与学的过程中，始终保持科学严谨的态度，一切以数据和事实为依据。
• 注重实践效果：“求实”反对形式主义和纸上谈兵。它强调理论与实践相结合，学习的最终目的是为了解决实际问题。学院的课程设置、教学模式都紧密围绕行业实际需求，培养学生脚踏实地、深入一线、解决实际工程问题的能力。
• 诚信守信的作风：在学术上求真，在工作中务实，在做人上诚信。“求实”也是一种人生态度，它塑造了学院师生朴实无华、注重实效的集体性格。

4.创新：发展之翼与时代之唤

“创新”是民族进步的灵魂，也是行业发展的不竭动力。将“创新”纳入校训，体现了学院的前瞻性眼光和对时代脉搏的准确把握。

• 技术与管理创新：随着BIM（建筑信息模型）、装配式建筑、绿色建筑、智能建造等新技术的涌现，建筑行业正经历深刻变革。“创新”鼓励师生勇于探索新技术、新工艺、新材料，优化施工组织和管理模式，提升行业的科技含量和效率。
• 思维与能力创新：“创新”不仅是结果的创造，更是思维的训练。学院致力于营造鼓励探索、宽容失败的氛围，培养学生的批判性思维、解决问题的能力和创业精神，使他们能够适应未来职业岗位的变迁甚至创造新的就业领域。
• 传承中的创新：“创新”并非凭空而来，它建立在“笃学”和“求实”的基础之上。只有对传统技艺和现有标准有深入的理解和尊重，才能实现有根基、有价值的创新。

这八个字构成的校训，是一个逻辑严密、相互支撑的体系。“厚德”是方向保障，“笃学”是能力基础，“求实”是行为准则，“创新”是发展目标。四者共同勾勒出重庆建筑工程职业学院理想中的毕业生画像：一个品德高尚、学识扎实、作风务实、敢于创新的高素质技术技能人才。

二、校训的历史渊源与演进历程

校训并非凭空产生，它的形成与固化，深深植根于重庆建筑工程职业学院数十年的办学历史、行业背景以及中国职业教育发展的大环境之中。

1.办学传统的积淀（创校初期至20世纪末）

重庆建筑工程职业学院的办学历史可以追溯到其前身创立时期。学院长期以来与建筑行业保持着紧密的联系，其最初的办学目标就是为地方建筑行业培养急需的一线技术和管理人才。在这一阶段，虽然可能没有明确提出系统化的校训文本，但“厚德、笃学、求实、创新”所蕴含的精神内核，已经在办学实践中悄然萌芽并逐渐清晰。

• “求实”作风的天然烙印：由于行业特性，从建校之初，学院就高度重视实践教学，强调学生的动手能力。教学过程紧密结合工程实际，要求学生必须深入工地，了解真实的工作场景和流程。这种强烈的实践导向，自然孕育了“求真务实”的基因。
• “笃学”精神的强调：在资源相对匮乏的年代，掌握一门安身立命的技艺至关重要。学校对学生专业技能的要求非常严格，鼓励学生刻苦钻研、精益求精。这种对技艺的尊崇和刻苦学习的风气，为“笃学”传统的形成奠定了基础。
• “厚德”要求的萌芽：建筑行业的质量和安全红线，使得学校在人才培养中始终将职业道德和责任感放在重要位置。通过思想教育、行业规范宣讲等方式，培养学生的质量意识、安全意识和诚信意识。
• “创新”意识的初步显现：随着改革开放的深入，建筑技术和管理方法不断引入，学校也开始鼓励师生关注行业新动态，学习新技术，这种开放的态度为后来“创新”理念的明确提出埋下了伏笔。

这一时期，可以看作是校训精神的“实践孕育期”。学校的教育教学活动，已经在不自觉地向这八个字所指引的方向靠拢。

2.文化建设的凝练与正式确立（21世纪初至今）

进入21世纪，中国高等教育和职业教育进入快速发展与规范建设的新阶段。各高校普遍重视大学文化的建设，校训作为大学精神的核心载体，其提炼和确立工作被提上日程。重庆建筑工程职业学院也经历了类似的过程。

• 升格与整合的驱动：学院在发展中可能经历了从中职到高职的升格，或与其他教育资源的整合。在这一过程中，迫切需要形成一个能够统合历史传统、彰显办学特色、指引未来发展的核心价值理念体系。校训的提炼成为校园文化建设的重中之重。
• 对办学理念的系统总结：学院组织力量，回顾办学历史，总结成功经验，分析行业发展趋势和人才培养的新要求。通过对几代师生共同认可的价值观念进行梳理，发现“厚德”、“笃学”、“求实”、“创新”这四个关键词最能概括学院的精神特质。
• 广泛的共识凝聚过程：校训的形成并非一蹴而就， likely 经过了一个自上而下与自下而上相结合的讨论过程。可能通过座谈会、征文、专家咨询等多种形式，广泛征求教职工、校友、在校生以及行业企业专家的意见，最终凝聚共识，将“厚德、笃学、求实、创新”正式确立为学院校训。
• 与时俱进的丰富内涵：校训确立后，其内涵并非一成不变。
  随着“中国制造2025”、“绿色发展”、“数字经济”等国家战略的推进，以及智能建造、绿色建筑等产业升级，学院不断赋予校训新的时代内涵。
  例如，“创新”的重点从传统工艺改良扩展到拥抱数字化、智能化技术；“厚德”则增加了践行可持续发展、建设美丽中国的责任意识。

这一阶段是校训从“自在”走向“自为”的时期，从实践中蕴含的精神转变为自觉的文化标识和行为准则。

三、校训的践行与影响

校训的生命力在于其践行。重庆建筑工程职业学院通过多种途径，将校训精神融入办学治校、教育教学的全过程，使其真正成为引领学院发展和师生成长的强大力量。

1.融入人才培养方案

• 课程思政：在专业课程中深度挖掘“厚德”元素，将职业道德、工程伦理、家国情怀教育有机融入知识传授和能力培养。
  例如，在讲授施工安全规范时，强调其对生命的尊重，这就是“厚德”的体现。
• 实践教学体系：构建完善的实训、实习体系，强化“笃学”与“求实”。建设高水平的实训基地，推行项目化教学、案例教学，让学生在真实或仿真的环境中锤炼技能，培养解决复杂问题的能力。
• 创新创业教育：开设创新类课程，举办技能竞赛、创新大赛，设立创客空间等，激发学生的“创新”潜能，将创新意识培养贯穿人才培养始终。

2.营造校园文化氛围

• 环境育人：在校园景观、楼宇命名、宣传栏、教室宿舍等场所醒目展示校训，使其随处可见、深入人心，营造潜移默化的文化熏陶环境。
• 活动载体：通过开学典礼、毕业典礼、校庆活动、表彰大会等重要仪式反复宣讲校训精神。组织以校训为主题的演讲比赛、征文活动、校友报告会等，让师生在参与中理解和认同校训。
• 榜样引领：评选表彰在品德、学习、实践、创新等方面表现突出的师生典型，用身边人、身边事生动诠释校训，增强其感染力和说服力。

3.塑造毕业生品牌形象

经过校训文化的长期浸润，重庆建筑工程职业学院的毕业生在就业市场上逐渐形成了独特的品牌形象。用人单位普遍反映，该校毕业生“下得去、留得住、用得上、干得好”，具备扎实的专业技能、踏实肯干的工作作风、良好的职业素养和一定的适应创新能力。这恰恰是“厚德、笃学、求实、创新”校训精神在毕业生身上的具体体现，也为学院赢得了良好的社会声誉。

重庆建筑工程职业学院的校训“厚德、笃学、求实、创新”，是其办学历史与精神的结晶，是面向未来的行动纲领。它源于实践，成于共识，践于日常，影响深远。这八个字不仅镌刻在校园的醒目位置，更深深烙印在每一位师生的心中，指引着一代代建工学子成长成才，为国家和区域的城乡建设事业贡献着力量。