江西工程职业学院的校史简介，什么历史与社会背景下建校的(江西工程校史背景)

二十世纪九十年代末至二十一世纪初，中国改革开放进入深化阶段，国民经济持续快速增长，产业结构调整和升级步伐明显加快。国家明确提出实施科教兴国战略和人才强国战略，将教育摆在优先发展的地位。与此同时，高等教育开始从精英化向大众化阶段过渡，社会对多样化、应用型人才的需求空前高涨。职业教育作为与经济社会发展联系最紧密、最直接的教育类型，被提升到前所未有的战略高度。一系列旨在推动职业教育改革与发展的重要政策法规相继出台，为职业院校的设立与发展创造了良好的政策环境。

具体到江西省情，这一时期，江西正奋力实现中部地区崛起，大力推进工业化核心战略，着力打造现代农业、先进制造业和现代服务业。电子信息、有色金属、装备制造、新能源、新材料等支柱产业和战略性新兴产业的快速发展，对掌握现代技术、具备熟练操作能力和良好职业素养的技术技能人才产生了巨大需求。当时省内高等技术应用型人才的培养规模和质量，尚难以完全满足经济社会发展的迫切需要。存在人才结构性短缺问题，特别是面向生产一线的高素质技术技能人才供给不足。

正是在这样的宏观政策导向与地方现实需求的双重驱动下，为缓解特定领域技术人才紧缺的矛盾，优化江西省高等教育结构，服务地方经济建设主战场，经江西省人民政府批准、国家教育部备案，江西工程职业学院正式组建成立。学院的建立，是顺应国家大力发展职业教育潮流、积极回应江西区域经济发展对高素质技术技能人才渴求的重要举措，标志着江西省在完善现代职业教育体系、培养应用型人才方面迈出了坚实的一步。其创办之初，便明确了面向市场、服务就业、强化实践、突出技能的办学方向，致力于为江西乃至全国的工程建设、技术服务等相关行业输送合格人才。

学院创办初期，面临着诸多挑战。基础设施需要从零开始或依托原有基础进行改扩建，师资队伍需要引进和培养，专业设置需要紧密结合市场需求进行科学规划，办学理念和教学模式需要在探索中逐步清晰。

硬件设施与校园建设

学院最初的校园可能规模有限，教学、实训、生活设施均处于起步阶段。但建设者们克服困难，优先保障基本教学条件的完备。一方面，积极争取政府投入和社会支持，加快校舍、图书馆、实验室等基础建设；另一方面，高度重视实验实训条件的改善，努力配备与专业教学相适应的仪器设备，即便初期可能设备数量不多、先进性有限，但也为实践教学奠定了基础。校园的每一寸土地、每一栋建筑都见证了初创时期的艰辛与奋斗。

师资队伍组建与培养

师资是立校之本。学院初期师资来源多样：一部分可能来自相关的中等专业学校或技工学校，具备一定的实践经验；一部分是刚从高校毕业的青年教师，理论知识扎实但实践经验有待丰富；还有一部分是从企业聘请的兼职教师，带来一线的技术和管理经验。学院高度重视师资队伍建设，通过“内培外引”相结合的方式：

• 内部培养：鼓励教师在职进修、提升学历，组织教学法培训，选派教师到企业实践锻炼，提升“双师素质”。
• 外部引进：积极引进高学历人才和有丰富企业工作经验的工程技术人员充实教师队伍。
• 校企合作：建立稳定的兼职教师库，聘请企业专家、技术能手参与教学和实训指导。

这支初具规模的师资队伍，为学院的早期教学工作的正常开展和教学质量的初步保证提供了关键支撑。

专业设置与教学探索

紧扣江西省产业发展规划和对技术技能人才的需求，学院在专业设置上突出了“工程”和“职业”特色。首批开设的专业 likely 集中在土木建筑、机电工程、信息技术、经济管理等当时人才缺口较大的领域。专业建设强调应用性和针对性，课程体系努力打破学科体系的束缚，尝试构建以能力培养为本位的模式。在教学上，开始强调理论教学与实践训练并重，但由于条件限制，实践教学环节的比重和效果可能仍在逐步提升过程中。教材建设、教学方法改革等也同步进行探索。这一阶段的专业布局，为学院后续形成优势专业群奠定了基础。

管理体制与校园文化雏形

学院初步建立了适应高等职业教育的行政管理、教学管理和学生管理体制。虽然机构可能尚不庞大，但运行机制在摸索中逐步建立。
于此同时呢，校园文化建设开始萌芽，通过开展一些文体活动、技能竞赛、专题讲座等，努力营造积极向上、崇尚技能的校园氛围，培育学生的职业认同感和责任感。

总的来说，建校初期是学院艰苦创业、奠定基业的阶段。尽管条件艰苦，但全院师生员工展现出了昂扬的斗志和开拓精神，为学院的生存和初步发展打下了重要基础。

进入新世纪，随着中国加入WTO，经济社会发展进入快车道，国家对职业教育的重视程度和支持力度进一步加大。国务院先后召开了全国职业教育工作会议，出台了多项旨在推动职业教育改革发展的重磅文件。高等教育扩招政策也为高职院校带来了发展机遇。江西工程职业学院顺应这一大势，进入了以规模扩张和规范化建设为主要特征的快速发展期。

办学规模的显著扩大

这一时期，学院的招生人数、在校生规模、校园占地面积、建筑面积等均有显著增长。可能通过扩建原有校区或建设新校区的方式，办学空间得到极大改善。教学楼、实训楼、学生公寓、运动场地等基础设施日益完善，校园面貌焕然一新。学院的社会知名度逐步提升，吸引力不断增强。

专业建设的深化与拓展

在原有专业基础上，学院根据市场需求变化和技术发展趋势，积极增设新专业，专业覆盖面进一步拓宽。逐步形成了以工科为主，兼顾经、管、文等学科协调发展的专业布局。重点专业建设得到加强，一些专业可能被评为省级特色专业或示范专业。课程改革深入推进，更加注重与职业标准、岗位要求的对接，项目化教学、案例教学等教学方法得到更广泛的应用。教材建设成果丰硕，部分教材可能入选国家规划教材。

实践教学条件的质的飞跃

学院大幅加大了对实践教学条件的投入，建设了一批设备先进、功能齐全的校内实验实训基地。这些基地不仅满足了日常教学需求，还可能承担了职业技能鉴定、社会培训等功能。校企合作迈出实质性步伐，与一批知名企业建立了稳定的合作关系，共建校外实习基地，开展“订单式”培养，探索工学交替、顶岗实习等模式，使学生的实践能力和职业适应能力得到显著提升。

师资队伍水平的整体提升

学院将师资队伍建设作为内涵发展的核心。通过持续引进高层次人才、加大培养培训力度、完善考核激励机制，师资队伍的学历结构、职称结构、“双师型”教师比例明显优化。涌现出一批教学名师、专业带头人和骨干教师。教师的教研科研能力也有所增强，承担了一批省级、校级教科研项目，取得了一系列成果。

管理体制的完善与质量保障体系的建立

学院的管理体制日益健全，规章制度不断完善。教学管理、学生管理、后勤服务等更加规范、高效。特别是开始建立内部质量保证体系，重视教学评估和督导工作，加强对教学过程和各环节的监控，教育教学质量得到稳步提高。

这一阶段，学院实现了从“建起来”到“大起来”的转变，办学实力和社会影响力显著增强，为后续向“强起来”迈进积累了必要的物质基础和办学经验。

随着我国经济发展进入新常态，产业升级转型对人才培养提出了更高要求。职业教育的发展重点从规模扩张转向内涵建设和质量提升。国家相继推出示范性高职院校建设、优质校建设、“双高计划”等重大举措，引导职业院校办出特色、争创一流。江西工程职业学院积极适应新形势，将工作重心转移到深化内涵建设、凝练办学特色、提升人才培养质量上来。

深化教育教学改革，创新人才培养模式

学院持续推进人才培养模式的创新。深入探索“校企合作、工学结合”的多样化实现形式，如：

• 现代学徒制试点：与企业深度合作，共同招生、共同培养、共同管理，实现招生即招工、入校即入厂。
• 产业学院建设：与龙头企业或产业园合作共建产业学院，实现人才培养与产业需求的精准对接。
• “1+X”证书制度试点：鼓励学生在获得学历证书的同时，积极获取多种职业技能等级证书，拓展就业创业本领。

课程思政全面推进，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体。信息技术与教育教学深度融合，在线开放课程、虚拟仿真实训等得到广泛应用。

强化专业群建设，打造品牌特色

学院更加注重专业结构的优化和专业群的建设，围绕江西省重点发展的产业集群，着力打造若干特色鲜明、优势突出的专业群。
例如，可能聚焦于智能制造、信息技术、现代土木工程、电子商务等领域，集中资源进行重点建设，形成集群效应。通过专业群建设，带动师资队伍、课程体系、实践基地的整体提升，增强服务产业发展的能力。

提升师资队伍核心竞争力

内涵发展对师资水平提出了更高要求。学院致力于打造高水平、结构化教师教学创新团队。一方面，继续引进和培养具有行业影响力的专业带头人；另一方面，大力提升教师的实践能力、科研与社会服务能力。鼓励教师参与企业技术研发、工艺改进，将新技术、新工艺、新规范引入教学。师德师风建设常抓不懈。

增强社会服务能力与扩大对外开放

学院主动面向行业企业开展技术技能培训、职业技能鉴定、继续教育等服务，成为区域技术技能积累与传承的重要基地。积极承担社会责任，开展扶贫、科普、社区教育等活动。
于此同时呢，对外开放与国际交流合作可能逐步展开，如引进国（境）外优质职业教育资源，开展师生交流、合作办学等，提升国际化水平。

完善治理体系，培育特色校园文化

学院不断完善现代大学制度，推进治理体系和治理能力现代化。加强党的建设，坚持立德树人根本任务。校园文化建设向纵深发展，着力培育具有职业教育特色的工匠精神、劳模精神，营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的校园风尚。通过技能文化节、创新创业大赛、优秀校友报告会等形式，丰富文化载体，陶冶学生情操。

这一时期，江西工程职业学院在规模稳定的基础上，更加注重发展的质量和效益，办学特色日益鲜明，综合实力和社会声誉持续提升，为实现可持续发展奠定了坚实基础。

当前，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、向第二个百年奋斗目标进军的新征程上。国家对职业教育重视程度之高、改革力度之大前所未有，新修订的《职业教育法》明确了职业教育与普通教育具有同等重要地位的类型教育定位。江西省也正深入推进高质量跨越式发展，对高素质技术技能人才的需求更加迫切和多元化。

面向未来，江西工程职业学院肩负着新的历史使命。学院需要继续坚持党的领导，坚持正确的办学方向，全面落实立德树人根本任务。应主动对接国家战略和区域经济社会发展需求，特别是要紧密围绕江西省提出的发展目标和新产业布局，进一步优化专业结构，深化产教融合、校企合作。要勇于改革创新，在人才培养模式、师资队伍建设、内部治理等方面持续突破，激发办学活力。要大力弘扬工匠精神，不断提升人才培养的适应性和质量，努力培养更多德技并修、全面发展的社会主义建设者和接班人。要继续提升社会服务能力，为地方经济社会发展贡献更大力量。
于此同时呢，要积极参与职业教育国际交流与合作，提升学院的国际影响力。

回顾过往，岁月峥嵘；展望未来，任重道远。江西工程职业学院的发展史，是一部服务国家与地方的奋斗史，是一部探索职业教育规律的实践史，也是一代代学院人砥砺前行、追求卓越的创业史。站在新的历史起点上，学院必将抓住机遇，迎接挑战，锐意进取，奋力谱写新时代高等职业教育高质量发展的新篇章，为强国建设、民族复兴和江西的发展做出新的更大贡献。