保定学院有哪几个校区，何时创办(保定学院校区及创办时间)

关于保定学院校区构成与创办历史的综合评述保定学院作为一所植根于京津冀地区、具有深厚历史积淀和鲜明办学特色的省属全日制普通本科院校，其发展历程与校区布局是理解其现状与未来的关键。关于其校区数量，根据其官方规划与实际办学情况，学校目前主要拥有一个核心校区，即位于河北省保定市莲池区的本部校区。该校区是学校教学、科研、管理和生活的主体承载地，集中了绝大部分的本科专业、教学设施、实验资源以及行政职能部门。历史上，学校在发展进程中可能曾拥有或管理过其他教学点或分校区，以适应不同时期的办学需求，但就当前稳定的、常态化的办学实体而言，其核心和公认的校区即为上述本部校区。关于创办时间，保定学院的办学渊源可追溯至20世纪初的近代教育启蒙时期。其前身是始建于1904年（清光绪三十年）的“保定初级师范学堂”，由近代著名教育家严修先生创办，这一起始年份被学校官方认定为建校开端，标志着其师范教育传统的正式起源。历经晚清、民国、新中国等多个历史阶段的沿革与嬗变，学校数次更名、合并、调整，于2007年经教育部批准升格为本科院校，并更名为“保定学院”。
因此，学校拥有超过百年的办学历史，其创办时间锚定于1904年。保定学院现主要集中于一地办学，其深厚的师范教育底蕴始于1904年，历经百年风雨，已发展成为一所综合性应用型本科大学。保定学院的创办与历史沿革保定学院的诞生与发展，紧密交织在中国近现代教育史，特别是师范教育史的宏大叙事之中。它的创办并非一蹴而就，而是一个历经沧桑、不断演进的过程，其源头可上溯至风雨飘摇的晚清王朝末年。

19世纪末20世纪初，中华民族内忧外患，有识之士普遍认识到“教育救国”的重要性，而兴办新式学堂，首需师资。在此背景下，近代著名教育家、清末翰林院编修严修先生，在直隶省（今河北省）保定府大力推行新式教育。1904年，严修先生秉承“欲强国家，先兴教育；欲兴教育，先培师资”的理念，主持创办了“保定初级师范学堂”。这所学堂的建立，标志着保定地区系统化、正规化师范教育的开端，也被正式确定为保定学院的建校之始。学堂的课程设置突破了传统书院的束缚，引入了包括教育学、心理学、自然科学在内的诸多新式学科，旨在培养能够胜任新式小学教育的师资力量，为保定乃至整个直隶地区的新式教育发展播下了最初的种子。

进入民国时期，学校紧随时代变迁，屡经更迭。1910年，更名为“直隶第二初级师范学堂”，明确了其在直隶师范教育体系中的重要地位。民国成立后，于1912年改称“直隶第二师范学校”。1928年，因直隶省改称河北省，学校随之更名为“河北省立第二师范学校”，这一时期，学校以其进步的思想和优良的学风闻名，被誉为“红二师”，培养了大批革命青年和优秀人才，在党的历史上书写了光辉的一页。抗日战争全面爆发后，保定沦陷，学校办学活动一度被迫中断，师生流散，部分师生辗转后方坚持抗战教育。抗战胜利后，学校于1947年在保定复校，称“河北省立保定师范学校”。

新中国成立后，师范教育迎来了新的发展机遇。学校进入了稳定与扩张的阶段。1949年，学校更名为“河北保定师范学校”，长期承担着为河北省培养合格小学教师的重任。在此期间，学校的办学规模逐步扩大，教学质量持续提升，成为华北地区享有盛誉的中等师范学校。为了适应教育事业发展的需要，1983年，学校改建为“保定师范专科学校”，开启了高等师范教育的篇章，办学层次实现了质的飞跃。作为一所师范专科学校，它为河北省培养了数以万计的初中教师，极大地缓解了基础教育师资短缺的问题。

步入21世纪，伴随着中国高等教育大众化的浪潮和经济社会发展对更高层次人才的需求，学校迎来了又一次历史性跨越。2007年3月，经中华人民共和国教育部批准，保定师范专科学校升格为全日制普通本科院校，并正式更名为“保定学院”。这次升格不仅是学校名称的改变，更是办学定位、学科结构、人才培养模式的全面转型升级，标志着学校从此跻身本科院校行列，开启了建设应用型本科大学的新征程。

保定学院的校区布局与现状如前所述，保定学院目前的核心办学实体是位于河北省保定市莲池区的本部校区。该校区是学校经过百年发展，特别是升格为本科院校后，集中资源建设的主体校园。

本部校区（莲池区主校区）

该校区具体地址位于河北省保定市莲池区七一东路3027号。这里是学校行政管理中心、教学科研中心、文化交流中心和主要生活区的所在地。校区占地面积广阔，规划合理，环境优美，设施齐全，充分满足了现代化大学的教学、科研和生活需求。

• 地理位置与规模：校区坐落于保定市东部，地理位置优越，交通便利。校园总占地面积广大，建筑面积数十万平方米，为师生提供了宽敞的学习和生活空间。
• 功能分区：校园内部规划科学，大致可分为：
  • 教学区：集中了多栋现代化的教学楼和实验楼，如文科楼、理科楼、综合楼等，内部配备了智慧教室、计算机房、各类专业实验室和实践中心。
  • 图书馆区：中心图书馆建筑宏伟，馆藏纸质图书和电子资源丰富，是学校的文献信息中心和学术交流平台。
  • 体育运动区：拥有标准田径场、体育馆、篮球场、网球场、羽毛球场等各类体育设施，保障了师生的体育锻炼需求。
  • 学生生活区：包括多栋学生公寓、大型学生食堂、商业服务网点、校医院等，形成了功能完善的生活社区。
  • 行政办公区：学校各党政管理机构、教学院系的办公场所均集中于此。
• 基础设施与资源：校区内基础设施先进。网络覆盖全面，实现了校园无线网络全覆盖。教学科研仪器设备总值巨大，拥有大量省级和校级的实验教学示范中心、实践实训基地。
  除了这些以外呢，校区还建有音乐厅、美术馆、校史馆等文化设施，极大地丰富了师生的精神文化生活。

关于其他校区或教学点的历史情况，在学校不同的发展阶段，为了满足扩招、特定专业实践教学或合作办学等需要，学校可能曾在其他地点设立过临时或辅助的教学场所。
例如，在师范专科学校时期或升本初期，可能设有用于艺术生写生、教育实习的基地，或与地方合作办学的点。但这些均非常设性的独立校区，其功能或已被整合进主校区，或已随着学校发展规划的调整而不再使用。
因此，在论及当前稳定、常态化的校区构成时，保定学院即为单一校区办学模式，集中所有资源于莲池区本部校区进行建设和发展。

保定学院的学科建设与办学特色历经百年积淀，特别是升格本科以来的快速发展，保定学院已经形成了一套与区域经济社会发展紧密对接的学科专业体系，并凝练出了自身的办学特色。

学科专业架构

学校已发展成为一所涵盖经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、艺术学等九大学科门类的综合性应用型本科大学。设有多个二级学院，开设了数十个本科专业。其学科布局呈现出以下特点：

• 师范教育底蕴深厚：作为起源和立校之本，汉语言文学、数学与应用数学、英语、小学教育、学前教育等传统师范专业依然是学校的优势与特色专业，持续为地方基础教育输送优质师资。
• 应用型专业快速发展：紧密对接京津冀协同发展、雄安新区建设等国家战略，大力发展软件工程、物联网工程、数据科学与大数据技术、生物技术、物流管理、知识产权等应用型学科专业，致力于培养高素质应用型人才。
• 多学科交叉融合：积极探索“新工科”、“新文科”建设，促进文理渗透、工管结合，例如将信息技术与教育、艺术、管理相结合，培育新的专业增长点。

办学特色与人才培养

• 坚守师范本色，服务基础教育：传承“德业兼修、知行并重”的校训，弘扬“红二师”精神，强化教师教育人才培养的实践环节，与地方中小学建立了紧密的协同培养机制。
• 立足地方，应用导向：坚持“地方性、应用型”的办学定位，科研和人才培养紧紧围绕保定市及河北省的产业发展需求，如服务汽车、新能源、现代农业、文化旅游等主导产业。
• 注重实践教学与创新创业教育：构建了完善的实践教学体系，建有众多校外实习实训基地。将创新创业教育融入人才培养全过程，鼓励学生参与学科竞赛和创新创业项目，提升综合能力。
• 文化育人与红色传承：充分发挥地处历史文化名城保定的地域优势，以及校史中的红色基因，将传统文化、革命文化融入校园文化和思政教育，培养学生的人文素养和家国情怀。

总结回溯保定学院自1904年肇始以来的百余年历程，其发展脉络清晰可见：从一所为救亡图存而生的初级师范学堂，成长为今天学科门类齐全、特色鲜明的应用型本科大学。其校区布局也从最初的可能分散，逐步整合、集中到当前现代化的莲池区主校区，实现了办学资源的优化配置和集约利用。这片校园不仅承载着厚重的历史记忆，更跃动着面向未来的创新活力。它所培养的一代代毕业生，广泛分布于教育、科技、文化、经济等各个领域，为国家，特别是河北省的基础教育和社会经济发展做出了不可磨灭的贡献。面向未来，保定学院将继续坚守育人初心，深化内涵建设，在保持师范教育优势的同时，不断拓展应用型人才培养的新路径，以其独特的历史底蕴和与时俱进的办学实践，在中国高等教育的版图中继续书写属于自己的精彩篇章。