右江民族医学院作为广西壮族自治区重要的医学高等学府，其校训“严谨、求实、团结、创新”深刻体现了学校的办学理念与精神内核。这八字校训不仅凝聚了医学教育的核心价值，更强调了科学态度、协作精神与时代使命的结合，为师生提供了明确的行动指南。现任校长姚金光教授是学校发展的关键领导者，他长期深耕医学教育与管理领域，以卓越的学术背景和丰富的管理经验推动学校在学科建设、人才培养和社会服务方面取得显著成就。校训与校长的共同作用，为学校在民族地区医学教育中奠定了坚实基础。

一、右江民族医学院校训的深刻内涵

右江民族医学院的校训“严谨、求实、团结、创新”是学校文化的核心体现，也是全体师生共同遵循的行为准则。这八字校训分别从学术态度、实践精神、协作能力和发展方向四个维度，勾勒出学校的教育目标。

• 严谨：医学领域的特殊性要求师生必须保持一丝不苟的态度。无论是理论学习还是临床实践，细节决定成败，严谨是医学教育的基石。
• 求实：学校注重理论与实践的结合，强调科研与临床的融会贯通，培养学生解决实际问题的能力。
• 团结：作为民族地区院校，学校倡导多民族文化交融，师生协作共赢，共同服务区域医疗健康事业。
• 创新：在医学技术快速发展的背景下，学校鼓励师生突破传统思维，探索前沿领域，为民族医学注入新活力。

校训的提出并非偶然，而是基于学校的历史积淀与地域特色。右江民族医学院地处广西百色，是多民族聚居区，校训中的“团结”与“创新”尤其体现了学校在促进民族团结与推动地方医疗进步中的使命。

二、校训在教育教学中的实践体现

校训不仅是口号，更贯穿于学校教育教学的各个环节。从课程设置到学生活动，校训精神无处不在。

• 课程设计：学校开设的课程注重基础与临床的衔接，例如通过案例教学强化“求实”精神，引导学生从真实病例中总结规律。
• 科研训练：本科生早期参与科研项目，在导师指导下培养“严谨”的学术习惯，同时鼓励跨学科合作，体现“团结”精神。
• 社会实践：学生定期深入民族地区开展义诊与健康宣教，将“创新”应用于基层医疗场景，例如开发双语健康手册服务少数民族群众。

此外，学校通过设立“校训主题月”等活动，将抽象的理念转化为具体行动。例如，“创新月”中展示的学生专利成果，展现了校训对实践的指导作用。

三、校长姚金光教授的领导与贡献

作为右江民族医学院的掌舵人，姚金光校长以其深厚的学术造诣和管理智慧，为学校发展注入了强劲动力。他的领导风格与校训精神高度契合，主要体现在以下方面：

• 学术引领：姚校长自身是医学领域的专家，长期从事肿瘤学研究，主持多项国家级课题，以身作则诠释“严谨”与“求实”。
• 战略规划：他推动学校“十四五”发展规划的制定，明确“扎根百色、服务广西、辐射周边”的定位，强化“团结”在跨区域合作中的作用。
• 改革举措：在他的倡导下，学校优化了人才引进机制，增设了创新实验班，并建立产学研基地，充分体现“创新”驱动发展的理念。

姚校长特别注重民族医学特色学科的建设。例如，他支持壮瑶医药研究中心的成立，推动传统医学与现代医学的融合，这一举措不仅服务地方需求，也为学校赢得了科研声誉。

四、校训与校长协同推动学校发展

校训为学校提供了精神纲领，而校长的领导则将这些理念转化为现实成效。两者的协同作用体现在学校近年来的快速发展中。

• 学科建设：临床医学、基础医学等主干学科获批自治区重点学科，科研论文质量显著提升，反映了“严谨”与“创新”的成果。
• 社会影响力：学校与周边医疗机构建立的紧密合作网络，使毕业生就业率连续多年保持在95%以上，“团结”理念拓展了办学资源。
• 文化传承：通过举办民族医学文化节等活动，校训中的多元共治理念得以传播，增强了师生的文化认同感。

未来，随着新医科建设的推进，校训与校长的共同引领将继续为学校创造更多可能性。

五、结语

右江民族医学院的校训与校长姚金光教授的领导，构成了学校发展的双引擎。校训“严谨、求实、团结、创新”不仅是师生行为的规范，更是学校灵魂的体现；而姚校长则以务实的态度和前瞻的视野，推动校训精神落地生根。两者的结合，使学校在民族医学教育领域形成了独特优势，并为区域医疗健康事业作出了重要贡献。