安徽医科大学的校训是什么,有何历史(安徽医科大校训历史)

• 更新时间：2025-10-16 03:58:49 •

关于安徽医科大学的校训及其历史的综合评述安徽医科大学，作为安徽省高等医学教育的发源地和引领者，其校训“好学力行，造就良医”不仅是镌刻于校园内的八字箴言，更是学校近一个世纪办学灵魂与精神的高度凝练。这八个字，简洁而深邃，生动勾勒出一所医科大学生生不息的价值追求和育人蓝图。追溯其历史渊源，校训与学校的创立和发展紧密交织。安徽医科大学的前身是1926年创建于上海的东南医科大学，其创办之初便怀揣着“兴国、仁爱、济世”的宏愿。在抗战烽火中，学校内迁至安徽，扎根于江淮大地，成为安徽现代医学教育的基石。历经沧桑变迁，从东南医科大学到安徽医学院，再到如今的安徽医科大学，学校的名称和定位几经更迭，但其培养优秀医学人才的核心使命始终未变。“好学力行，造就良医”这一校训，正是在这样的历史积淀与文化传承中逐步形成并确立的，它深刻汲取了中华传统文化中“知行合一”的哲学智慧，又精准契合了现代医学教育强调理论与实践紧密结合的内在要求。“好学”是基础，强调对医学知识孜孜不倦的探索；“力行”是关键，突出将所学付诸实践、服务社会的担当；“造就良医”是终极目标，定义了学校所要培养的不仅是技术精湛的专家，更是德才兼备、心怀苍生的医学家。
因此，这则校训超越了简单的口号，它是一部浓缩的校史，是一种鲜明的教育理念，更是一代代安医大人薪火相传、砥砺前行的精神灯塔与行动指南，持续引领着学校在医学教育、科学研究和医疗服务领域不断创造新的辉煌。

安徽医科大学校训的深刻内涵与历史传承

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一、 校训文本的精准解读与多维阐释

安徽医科大学的校训“好学力行，造就良医”，言简意赅，内涵丰富，可以从多个维度进行深入解读，以全面把握其精神实质。

1.“好学”：奠定成就良医的坚实基石

“好学”二字，源自《论语》中的“敏而好学，不耻下问”，是中华民族历来推崇的优良品质。在医学领域，“好学”具有特殊而重要的意义。医学是一门不断飞速发展的科学，知识更新速度极快，新的疾病、新的技术、新的理论层出不穷。这意味着，一名医者若想不落伍、能济世，就必须保持终身学习的态度和能力。

对知识的渴求：“好学”首先体现为一种内在的、强烈的求知欲。它要求医学生和医务工作者对生命的奥秘、疾病的机理、治疗的手段抱有无限的好奇心，主动地去探索、去钻研。
严谨的治学精神：医学关乎生命，容不得半点马虎。“好学”意味着严谨、求实的科学态度。它要求对每一个医学概念、每一项实验数据、每一次临床诊断都一丝不苟，精益求精。
广博与精深的统一：现代医学的发展既要求专科化的“精”，也要求知识面的“博”。“好学”不仅指深入掌握本专业的知识，也鼓励涉猎人文、社会、伦理等相关学科，构建完善的知识体系，为培养全面的医学视野打下基础。

因此，“好学”是“造就良医”的起点和前提。没有刻苦的钻研和持续的学习，就不可能掌握精湛的医术，更谈不上应对复杂多变的医疗实践。

2.“力行”：架起连接知识与实践的桥梁

“力行”一词，强调行动、实践和担当，是“知行合一”哲学思想的具体体现。对于医学这门实践性极强的学科而言，“力行”尤为重要。它解决了“学以致用”的根本问题。

临床实践的锤炼：医学知识最终要应用于病人。“力行”要求将课堂上学到的理论、实验室里获得的发现，迅速地转化为临床诊断和治疗的能力。通过见习、实习、住院医师规范化培训等环节，在真实的医疗场景中磨练技能、积累经验。
服务社会的担当：“力行”不仅指技术操作，更包含一种行动者的责任感和奉献精神。它鼓励师生走出象牙塔，深入社区、基层、边疆，开展义诊、健康宣教、公共卫生服务，将医学的温暖送到最需要的地方。
科学研究的探索：“力行”也体现在勇攀科学高峰的探索中。通过开展基础与临床研究，去解决医学面临的未知难题，推动医学进步，这也是另一种形式的“力行”，是更高层次的实践。

“好学”与“力行”相辅相成，缺一不可。只学不用，便是纸上谈兵；只用不学，则会固步自封。唯有将勤奋学习与勇于实践紧密结合，才能实现知识的真正价值。

3.“造就良医”：确立人才培养的终极目标

“造就良医”是校训的落脚点和最终目标。这里的“良医”，其标准远高于仅仅掌握技术的“医匠”。它内涵丰富，是一个多维度的概念。

医术精湛：这是“良医”的基本要求。具备扎实的理论基础、娴熟的临床技能和准确的判断能力，能够为患者提供科学、有效的诊疗。
医德高尚：这是“良医”的灵魂。要怀有仁爱之心，尊重生命，关爱患者，恪守医疗伦理，廉洁行医，具有高度的责任感和同情心。
人文情怀：优秀的医生需要理解疾病背后的“人”，而不仅仅是“病”。具备良好的人文素养，能够与患者及其家属进行有效沟通，给予他们心理支持和人文关怀。
创新精神：在恪守规范的同时，不墨守成规，具备批判性思维和创新能力，能够积极探索新的诊疗方法，为解决医学难题贡献力量。

“造就”一词，则强调了教育的主动性和过程性。它表明，“良医”并非天生，而是需要通过学校有目的、有计划的系统教育，通过“好学”与“力行”的长期磨砺，才能最终培育而成。

二、 校训的历史渊源与演进脉络

安徽医科大学校训的形成，并非一蹴而就，而是与学校近百年波澜壮阔的发展史同频共振，是其文化基因和历史积淀的自然产物。

1.创校先贤的济世宏愿（1926年-1949年）

安徽医科大学的根脉，可以追溯到1926年由一批有识之士在上海创建的东南医科大学。当时，国势衰微，民生维艰，民众缺医少药现象十分普遍。学校的创立者们怀抱着“医学救国”、“造福桑梓”的崇高理想，希望培养出能够解除人民病痛、振兴民族健康的医学人才。虽然当时可能尚未有形式上的八字校训，但“兴学育才、济世救人”的精神内核已经深深植入学校的办学理念之中。这种精神，为日后“造就良医”目标的提出奠定了坚实的思想基础。抗战爆发后，学校内迁至安徽怀远，后又辗转至合肥，在极其艰苦的条件下坚持办学。这段颠沛流离的经历，更加磨砺了师生坚韧不拔、服务国难的意志，也使“力行”的担当精神得到了空前的强化。

2.建国初期的探索与积淀（1949年-1978年）

新中国成立后，学校更名为安徽医学院，进入了新的历史发展阶段。国家百废待兴，对医疗卫生事业和医学人才提出了迫切需求。学校积极响应号召，调整学科设置，扩大招生规模，致力于为新中国培养又红又专的卫生干部和医学专家。在这一时期，学校的教育教学思想逐步系统化，强调理论联系实际，注重生产实习和基层锻炼，“知行合一”的理念在教学中得到充分体现。虽然“好学力行，造就良医”作为明确的校训文本可能尚未正式颁布，但其核心思想已经在学校的办学实践和校园文化中清晰可见，成为师生们普遍认同和践行的价值导向。

3.改革开放后的正式确立与弘扬（1978年至今）

改革开放的春风，为中国高等教育带来了新的生机。安徽医学院也进入了快速发展时期，并于1996年更名为安徽医科大学，标志着学校综合实力的提升和办学定位的拓展。
随着学校事业的发展和大学文化建设的需要，将长期以来凝聚共识、指引方向的精神内核进行正式提炼和表述，成为一项重要工作。在此背景下，“好学力行，造就良医”这一高度凝练、寓意深远的短语，被正式确立为安徽医科大学的校训。它精准地概括了学校的历史传统、办学特色和育人目标。此后，校训被广泛运用于校园文化建设、新生入学教育、毕业典礼等重要场合，通过校史馆、宣传册、校园景观等多种载体深入人心。它不仅是全校师生共同遵守的行为准则，也成为了安徽医科大学对外展示形象、彰显精神风貌的重要标识。

三、 校训在办学实践中的具体体现与深远影响

校训的生命力在于其与实践的结合。安徽医科大学将“好学力行，造就良医”的校训精神全面融入人才培养、科学研究、社会服务和文化传承等各个环节，使其成为推动学校发展的强大内驱力。

1.指引人才培养模式改革

在校训指引下，学校不断深化教育教学改革，致力于构建“知识、能力、素质”三位一体的人才培养体系。

强化“好学”基础：学校注重夯实学生的理论基础，优化课程体系，引进先进教学方法和优质教学资源。
于此同时呢，营造浓厚的学术氛围，举办各类学术讲座、知识竞赛，鼓励学生自主学习、探究学习。
突出“力行”环节：学校高度重视实践教学。建有设备先进的临床技能培训中心，与众多高水平附属医院和教学医院建立紧密合作关系，确保学生有充足的临床实习机会。
于此同时呢，积极组织学生开展暑期社会实践、志愿服务活动，让他们早接触社会、早了解基层。
聚焦“良医”目标：学校坚持立德树人根本任务，将医学职业道德和人文素养教育贯穿人才培养全过程。通过开设医学伦理学、医患沟通等人文课程，开展“最美医生”事迹学习等活动，培养学生的仁心仁术。

2.塑造独特的校园文化与学风

校训潜移默化地塑造着安徽医科大学的校园文化和学风。

崇尚学习的风气：图书馆、自习室里总是座无虚席，学生们勤奋刻苦、潜心向学，“好学”已成为安医大学子的普遍特质。
勇于实践的担当：无论是奔赴抗疫一线，还是参与援外医疗，或是深入乡村开展义诊，安医大人总是冲锋在前，用实际行动诠释“力行”的内涵。
追求卓越的精神：“造就良医”的高标准，激励着师生在学术上精益求精，在技术上不断突破，形成了积极向上、追求卓越的校园氛围。

3.凝聚校友力量与扩大学校影响

遍布海内外的广大校友，是校训的践行者和传播者。他们中的许多人已成为医疗卫生领域的骨干和精英，他们以精湛的医术、高尚的医德服务社会，赢得了广泛赞誉。他们的成就，正是“好学力行，造就良医”校训育人成果的最生动体现。校友们的卓越表现，反过来又提升了安徽医科大学的声誉和社会影响力，吸引了更多优秀学子报考，形成了良性循环。

四、 校训的时代价值与未来展望

进入新时代，健康中国建设对医学教育和医学人才提出了更高的要求。安徽医科大学的校训“好学力行，造就良医”不仅没有过时，反而焕发出新的时代光彩，展现出历久弥新的价值。

在“健康中国2030”规划纲要的指引下，医学模式正在从以疾病为中心向以健康为中心转变，对医生的能力要求也更加全面。这意味着未来的“良医”，更需要具备“好学”的能力，以跟上医学整合、智能医学等新趋势；更需要“力行”的勇气，去应对公共卫生挑战、参与健康管理、推动医学创新。安徽医科大学将继续高举校训这面精神旗帜，将其核心要义融入未来发展的蓝图之中，进一步深化综合改革，创新育人机制，为培养能够担当民族复兴大任、护佑人民健康的新时代良医而不懈奋斗。校训作为安医大人的精神基因，必将持续传承，激励着一代又一代的师生在医学的道路上砥砺前行，为人类健康事业作出更大的贡献。

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