武汉理工大学校训是什么，校长介绍(武汉理工大学校训校长)

• 更新时间：2025-10-16 15:33:55 •

综合评述武汉理工大学作为国家“211工程”重点建设高校和“双一流”建设高校，其办学理念与精神风貌集中体现于其校训与领导团队的治校方略之中。校训“厚德博学，追求卓越”言简意赅，内涵深远，不仅是学校历史文脉与学术传统的结晶，更是对全体师生立身处世、治学研思的根本要求与崇高期许。它深刻揭示了“德”与“才”、“学”与“行”的辩证统一关系，强调以高尚的品德为基础，以广博的学识为支撑，最终指向永无止境的卓越境界，这完全契合新时代高等教育立德树人的根本任务和国家对拔尖创新人才的战略需求。现任校长杨宗凯教授，是一位在信息技术与教育融合领域享有盛誉的学者和教育管理者。他的履职为武汉理工大学带来了鲜明的数字化、智能化办学特色，其倡导的“以学生为中心”的教育理念和推动教育教学模式深刻变革的实践，正引领学校在“双一流”建设的新征程上加速奔跑。校长先进的治校思想与校训所蕴含的永恒追求相互映照、相得益彰，共同构成了驱动学校内涵式发展、高质量发展的核心动能。理解校训的精髓与校长的治校理念，对于把握武汉理工大学的办学灵魂与发展方向至关重要。

一、武汉理工大学校训的深刻内涵与时代价值

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武汉理工大学的校训“厚德博学，追求卓越”虽仅八字，却凝聚了学校深厚的文化底蕴和崇高的价值追求，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。这八个字并非简单的并列，而是一个逻辑严密、层层递进的有机整体，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。

1.“厚德”为基：强调立德树人的根本任务

“厚德”位居校训之首，凸显了品德修养在人才培养中的核心地位。它源于《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指大地宽厚，能够承载万物，君子应效法大地，修养深厚的德行，方能担当大任。

道德品行的塑造：“厚德”要求师生首要的是锤炼个人品德，恪守社会公德、职业道德和家庭美德。它强调诚信、仁爱、责任、奉献等基本道德规范，引导师生明大德、守公德、严私德，成为具有健全人格和高尚情操的社会公民。
理想信念的坚定：在新时代背景下，“厚德”更蕴含着深厚的家国情怀与责任担当。它要求师生将个人理想融入国家发展和民族复兴的伟大事业中，树立为中国特色社会主义奋斗终身的坚定信念，培养服务国家、服务人民的社会责任感。
育人体系的基石：在学校教育实践中，“厚德”具体化为全员、全过程、全方位育人体系。通过思想政治理论课、课程思政、社会实践、校园文化建设等多种途径，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，确保培养的人才既具备扎实的专业基础，更拥有坚定的政治立场和崇高的道德水准。

2.“博学”为径：夯实成才立业的学识根基

“博学”是成才的必由之路，指明了获取知识、提升能力的途径。它源自《礼记·中庸》的“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，强调为学须具有广阔的知识视野和深厚的学术功底。

知识结构的广博：“博学”首先要求师生具备宽广的知识面，不仅要精通本专业知识，还要广泛涉猎人文社科、自然科学、艺术审美等领域，形成跨学科的、综合性的知识结构，以适应未来社会对复合型人才的需求。
专业知识的精深：在广博的基础上，“博学”更强调对专业知识的深入钻研和精准把握。它鼓励师生在各自的学科领域深耕细作，掌握扎实的理论基础和前沿的动态，具备独立的科研能力和创新能力。
终身学习的能力：“博学”还蕴含着终身学习的理念。在知识更新加速的时代，学校致力于培养师生自主获取知识、批判性思考问题和持续学习的能力，使之能够不断适应社会变化，始终站在时代发展的前沿。

3.“追求卓越”为的：确立永无止境的价值导向

“追求卓越”是校训的落脚点和最终目标，体现了一种永不满足、不断超越、精益求精的精神状态。它既是个人成长的内在动力，也是学校发展的永恒主题。

超越自我的精神：“追求卓越”要求师生不满足于现状，不安于平庸，始终保持积极进取、奋发有为的精神风貌。无论是在学习、科研还是工作中，都要设定高标准，勇于挑战极限，力求做到最好。
创新创造的灵魂：卓越往往源于创新。它鼓励师生敢于质疑、勇于探索、善于创新，在解决重大科学问题和关键技术难题上取得突破，产出具有国际影响力的原创性成果，推动科技进步和社会发展。
一流大学的目标：对于学校而言，“追求卓越”是其建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学的必然选择。它驱动着学校在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新和国际交流合作等各个方面都向着最高水平迈进，矢志不渝地推进“双一流”建设。

“厚德博学，追求卓越”的校训，构成了一个从立德到求知、再到超越的完整育人链条。它不仅是武汉理工大学师生共同遵守的行为准则和精神标识，更是学校在新时代奋勇前行、谱写华章的力量源泉。

二、校长杨宗凯教授的领导风采与治校理念

武汉理工大学的发展，离不开以校长杨宗凯教授为核心的行政领导团队的卓越引领。杨宗凯校长是我国著名的教育技术学专家，拥有丰富的教育管理经验和前瞻性的国际视野，他的治校理念深刻影响着学校的改革发展方向和步伐。

1.学术背景与管理履历

杨宗凯教授在信息技术与教育深度融合领域深耕数十年，学术造诣深厚。他曾长期在华中师范大学、西安电子科技大学等知名高校担任重要领导职务，积累了丰富的高校治理经验。在担任武汉理工大学校长之前，他已经是中国教育信息化领域的领军人物之一，主持过多项国家级重大科研项目，其研究成果对推动我国教育现代化进程产生了重要影响。这样的学术背景和管理履历，使他能够准确把握世界高等教育发展趋势，特别是数字化时代给大学带来的机遇与挑战。

2.核心治校理念：数字化赋能与“以学生为中心”

杨宗凯校长的治校理念具有鲜明的时代特征和个人特色，主要集中在两个方面：

大力推进教育数字化转型：这是他最为突出的治校方略。他深刻认识到信息技术对教育具有革命性影响，因此大力推动人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术与教育教学全过程深度融合。其目标在于构建智能化、个性化、泛在化的新型教育生态体系。具体举措包括：
- 建设智慧校园基础设施，提升网络环境和数据支撑能力。
- 推广智慧教学模式，鼓励教师利用在线课程、虚拟仿真、混合式教学等手段改革课堂教学。
- 构建基于大数据的学生成长监测与评价体系，实现精准育人和管理。
- 推动科研范式变革，利用信息技术促进跨学科协作和重大科研攻关。
这一系列举措旨在将武汉理工大学打造成为教育数字化战略行动的标杆，抢占未来教育发展制高点。
坚定践行“以学生为中心”的教育理念：杨宗凯校长反复强调，大学的根本任务是立德树人，一切工作必须围绕学生成长成才展开。他推动教育教学改革从“教”向“学”转变，关注学生的学习体验和个性化发展需求。这体现在：
- 优化人才培养方案，增加学生自主学习的选择权和灵活性。
- 强化创新创业教育，搭建各类实践平台，培养学生解决实际问题的能力。
- 完善学生支持服务体系，在学业指导、心理辅导、生涯规划等方面提供全方位帮助。
- 营造包容、开放的校园文化，鼓励学生大胆探索、全面发展。
其核心理念是激发每一个学生的内在潜力和主观能动性，培养能够适应并引领未来的创新型人才。

3.对学校发展的战略引领

在杨宗凯校长的领导下，武汉理工大学的发展战略更加清晰，步伐更加坚定。

聚焦“双一流”建设：他紧扣国家“双一流”建设目标，优化学科布局，强化材料科学与工程、船舶与海洋工程等优势学科的引领作用，同时促进不同学科之间的交叉融合，培育新的学科增长点。他强调通过高水平的科学研究和高质量的人才培养来提升学校的核心竞争力。
深化国际合作与交流：在全球化背景下，他积极拓展与世界一流大学和学术机构的实质性合作，提升学校的国际声誉和影响力。推动师生国际交流，引进海外优质教育资源，培养具有全球视野的国际性人才。
服务国家重大战略需求：他引导学校主动对接制造强国、交通强国、网络强国等国家战略，围绕关键核心技术组织科研攻关，促进科技成果转化，将学校的学科优势、人才优势转化为服务经济社会发展的现实力量。

杨宗凯校长以其深厚的学术素养、前瞻的办学思路和务实的工作作风，为武汉理工大学注入了新的活力。他的领导正有力地推动着学校向着特色鲜明的高水平大学目标稳步迈进。

三、校训与校长治校理念的融合统一

武汉理工大学的校训与校长杨宗凯教授的治校理念并非彼此孤立，而是相互印证、深度融合的统一体。校训为学校的发展提供了永恒的精神内核和价值尺度，而校长的治校理念则是在新时代背景下对校训精神的生动实践和创新发展。

1.“厚德”与“以学生为中心”的育人观

杨宗凯校长强调的“以学生为中心”，其根本目的就是为了更好地实现“立德树人”。将学生置于教育活动的中心位置，关注其德性的成长、个性的发展和价值的塑造，这正是“厚德”理念在现代教育管理中的具体体现。通过个性化的关怀、全方位的支持和完善的育人体系，学校能够更有效地将“厚德”的要求落实到每个学生身上，培养出德才兼备的合格建设者和可靠接班人。

2.“博学”与教育数字化转型的知识观

杨宗凯校长大力推进的教育数字化转型，为实现“博学”创造了前所未有的优越条件。智慧教育环境打破了传统课堂的时空限制，使学生能够便捷地获取海量的学习资源和跨学科知识，为构建广博的知识体系提供了可能。
于此同时呢，数字化教学手段如虚拟仿真、在线探究等，能够更直观、更深邃地展现专业知识的奥秘，促进对知识的深入理解和掌握。数字化赋能下的“博学”，不仅是知识的广度拓展，更是学习深度和效率的全面提升。

3.“追求卓越”与“双一流”建设的战略观

“追求卓越”是校训的终极目标，也与学校全力推进的“双一流”建设战略高度契合。杨宗凯校长所倡导的通过数字化驱动创新、通过深化综合改革提升办学质量，其根本指向就是“卓越”。无论是打造一流的学科、培养一流的人才，还是产出一流的成果，其内核都是对卓越品质的不懈追求。校长的战略布局和管理实践，为全校师生“追求卓越”搭建了更高的平台、创造了更好的机制、营造了更浓的氛围，使得校训精神转化为学校发展的强大现实推力。

因此，校训是武汉理工大学的精神灯塔，而校长的治校理念则是航行的罗盘和引擎。二者共同指引着武汉理工大学这艘巨轮在高等教育的浩瀚海洋中，乘风破浪，砥砺前行，朝着建设让人民满意、让世人仰慕的优秀大学的宏伟目标不断前进。这种精神引领与行政推动的完美结合，确保了学校在继承优良传统的同时，能够与时俱进，始终保持蓬勃的生机与活力。

武汉理工大学在“厚德博学，追求卓越”校训的指引下，在校长杨宗凯教授富有远见的领导下，正处在一个历史上最好的发展时期之一。学校的未来，必将在全体师生的共同努力下，更加充满希望，更加灿烂辉煌。其发展历程充分证明，一所大学唯有坚守其核心价值，并勇于顺应时代潮流进行改革创新，才能在激烈的竞争中立于不败之地，为国家和社会做出更大的贡献。

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