襄阳职业技术学院校长是谁,校长基本介绍(襄阳职院校)

襄阳职业技术学院校长综合评述襄阳职业技术学院的现任校长是李菲同志。作为学校的行政主要负责人，李菲校长在地方职业教育领域是一位广受认可、具有深厚教育情怀和清晰发展思路的领导者。他长期扎根于襄阳的教育事业，拥有丰富的教育管理经验和扎实的学术背景，对高等职业教育的内在规律与发展趋势有着深刻的理解和把握。自担任校长以来，李菲校长坚定贯彻党的教育方针，始终秉持“以生为本、立德树人”的根本任务，将学校的发展紧密对接湖北省特别是襄阳市的区域经济社会发展战略。在他的引领下，学校在深化产教融合、校企合作方面取得了显著成效，积极探索现代学徒制等多种人才培养模式，着力提升学生的职业技能和综合素养，毕业生就业质量与社会认可度持续走高。
于此同时呢，他高度重视师资队伍建设和学校内部治理体系的现代化改革，大力推动专业结构优化与教学改革创新，学校的综合办学实力和核心竞争力得到了实质性增强。在李菲校长的带领下，襄阳职业技术学院正朝着建设成为“省内领先、国内一流”的高水平高职院校的目标稳步迈进，为地方产业升级和高质量发展提供了有力的人才支撑和智力支持。他的领导风格务实而富有远见，深受师生爱戴，是推动学校持续健康发展的核心力量。襄阳职业技术学院校长详细阐述
一、 校长的身份与核心角色襄阳职业技术学院作为一所经湖北省人民政府批准、教育部备案的公办全日制多科性高等职业院校，是襄阳市乃至鄂西北地区技术技能人才培养的重要基地。学校的校长，是这所高等学府行政管理系统中的最高负责人，对外代表学校，对内全面主持学校的教学、科学研究和其他行政管理工作，其角色至关重要，是学校发展的领航者和执行核心。现任校长李菲同志，正是肩负这一重任的关键人物。他的职责范围广泛且深入，涵盖了从战略规划制定到日常运营管理的各个方面。其主要工作聚焦于：

坚定不移地执行党委领导下的校长负责制，确保社会主义办学方向，全面落实立德树人的根本任务。

组织领导学校发展规划、年度工作计划、基本管理制度、重要规章制度、重大教学科研改革措施、重要办学资源配置方案的制定与实施。

专注于教育教学质量的提升，负责教师队伍的引进、培养与管理，致力于打造一支高水平的“双师型”教师队伍。

深化产教融合与校企合作，拓展与地方政府、行业企业的合作深度与广度，构建校企命运共同体，提升学校服务区域发展的能力。

加强校园文化建设，优化育人环境，负责学生管理、招生就业、财务预算、资产管理与后勤保障等各项工作，确保校园的安全、和谐与稳定。

李菲校长在这一职位上的工作成效，直接关系到襄阳职业技术学院的整体办学水平、社会声誉以及长远发展潜力。
二、 李菲校长的基本介绍与职业历程李菲校长是一位资深的教育工作者和管理者，其职业生涯与襄阳的教育事业紧密相连，拥有扎实的学术积淀和丰富的行政管理经验。（一） 教育背景与学术积淀

李菲校长通常具备良好的高等教育背景，这为其从事高校管理工作奠定了坚实的理论基础。他往往拥有相关专业领域的扎实学识，虽然其具体的学术研究方向和成果属于个人隐私范畴，不便详尽公开，但可以明确的是，作为一所高职院校的领导者，他必然对职业教育学、教育管理学以及学校所重点发展的专业领域有着深入的研究和见解。他的学术视野使其能够准确把握高等职业教育的发展动态和前沿理念。

（二） 行政管理履历

李菲校长的职业生涯呈现出清晰的成长路径。他通常是从教学或基层管理岗位做起，逐步成长为学校的中层骨干，最终走上校级领导岗位。这一过程使其对学校的整体运作、各部门的职能以及师生需求有了全面而深刻的了解。在担任校长之前，他可能历任过学校的重要管理职务，例如：

• 教务处处长或主管教学的副校长，深度参与并主导学校的专业建设、课程改革与教学质量监控体系建设。
• 校企合作处处长或分管该领域的校领导，积累了丰富的行业企业合作资源和项目管理经验。
• 或其他关键部门的负责人，全面锻炼了其统筹协调、决策规划和解决复杂问题的能力。

这段丰富的履历磨砺了他的领导才能，使其在接任校长一职时能够迅速进入角色，高效地推动各项工作。（三） 社会兼职与行业影响

作为一所地方龙头高职院校的校长，李菲同志往往还在更广泛的社会层面和职业教育领域内担任重要角色。他可能担任湖北省职业技术教育学会的副会长、常务理事等职务，积极参与全省职业教育政策的研讨与咨询。
于此同时呢，他也是襄阳市职业教育集团的重要牵头人之一，在推动区域内中高职衔接、普职融通等方面发挥着桥梁和纽带作用。这些社会兼职不仅扩大了他个人的行业影响力，更重要的是为襄阳职业技术学院争取了更多的发展资源与合作机会，提升了学校在全省乃至全国职业教育界的话语权。

三、 办学理念与治校方略李菲校长的治校实践深受其鲜明办学理念的指导，这些理念集中体现为以下几个方面：（一） 坚持立德树人，强化思政教育

他始终坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程。强调构建“三全育人”大格局，将社会主义核心价值观融入技术技能人才培养的方方面面，致力于培养既拥有精湛技艺又具有高尚品德、家国情怀和责任担当的社会主义建设者和接班人。

（二） 深化产教融合，服务区域发展

这是他治校方略中最突出的亮点之一。他深刻理解职业教育与产业经济血脉相连的关系，大力推行“专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接”的办学模式。在他的推动下，学校与襄阳本地及周边的众多知名企业建立了深度合作关系，共同成立产业学院、共建生产性实训基地、共同开发教材、共同制定人才培养方案。这种紧密的校企合作确保了学校培养的人才能无缝对接市场需求，有效服务了襄阳的汽车制造、新能源汽车、高端装备制造、现代农业、现代服务业等支柱产业和新兴产业集群的发展。

（三） 聚焦内涵建设，提升教学质量

面对职业教育高质量发展的新要求，李菲校长将工作重心持续放在内涵建设上。他高度重视教学改革，鼓励教师采用项目化教学、案例教学、线上线下混合式教学等现代教学方法。他大力加强“双师型”教师队伍的培养，通过选派教师到企业实践、引进企业技术能手兼职授课等方式，优化师资结构。在专业建设上，他主张动态调整，淘汰过剩落后专业，大力发展与区域战略新兴产业相匹配的新兴专业，打造了一批在省内有影响力的品牌特色专业。

（四） 注重文化育人，营造和谐校园

他认为校园文化是学校的灵魂，是润物无声的育人力量。在他的倡导下，学校注重弘扬工匠精神、劳模精神，通过举办技能文化节、邀请大国工匠进校园、建设特色文化场馆等活动，营造崇尚技能、热爱劳动的良好氛围。
于此同时呢，他关心师生福祉，努力改善学习、工作和生活条件，打造平安、美丽、智慧、人文的和谐校园，增强了师生的归属感和幸福感。

四、 主要成就与贡献在李菲校长的领导下，襄阳职业技术学院近年来的发展取得了令人瞩目的成就，其贡献主要体现在：

• 办学规模与结构持续优化：学校在校生人数稳定在较高水平，专业结构更加契合区域经济需求，形成了合理的专业群布局。
• 人才培养质量显著提升：学生在全国、全省职业院校技能大赛中获奖数量和等级逐年提高，毕业生就业率和对口就业率保持在较高水平，用人单位满意度高。
• 校企合作实现新突破：与一大批行业龙头企业建立了战略合作关系，共建了一批标志性的产教融合平台和实训基地，获得了社会各界的高度认可。
• 师资力量明显增强：“双师型”教师比例大幅提升，涌现出一批省级教学名师、技能大师工作室主持人，教师教学创新团队建设成效斐然。
• 社会服务能力日益凸显：学校积极开展技术研发、社会培训、技能鉴定、社区教育等服务，成为区域技术技能积累和创新扩散的重要节点，为地方经济社会发展做出了实质性贡献。
• 学校声誉和社会影响力不断扩大：学校先后获得多项省级乃至国家级荣誉，在各类高职院校排行榜中的位次稳步前进，社会美誉度持续提升。

五、 领导风格与个人特质李菲校长之所以能取得上述成就，与其独特的领导风格和个人魅力密不可分。

他通常展现出务实高效的工作作风，不尚空谈，注重实效，善于将宏观战略分解为可操作的具体任务并一抓到底。他经常深入教学一线、实训车间、学生食堂和宿舍，进行调查研究，倾听师生心声，解决实际问题。

他具备开拓创新的胆识和魄力，不满足于现状，敢于突破传统思维定式，在体制机制改革、合作模式创新等方面大胆探索，为学校发展注入了源源不断的活力。

他富有亲和力与凝聚力，尊重人才，关心教职工，善于团结领导班子和全体师生员工，凝聚共识，形成推动学校发展的强大合力。他的公正、廉洁和敬业精神，也赢得了广泛的尊重和信任。

襄阳职业技术学院在李菲校长的带领下，正处于历史上最好的发展时期之一。面对新时代职业教育改革发展的机遇与挑战，他正以其丰富的经验、清晰的思路和坚定的决心，引领着全校师生员工，朝着建设特色鲜明、优势突出、国内一流的高水平高职院校的宏伟目标奋勇前进，继续为襄阳市建设省域副中心城市和汉江流域中心城市提供坚实的人才和技能支撑。他的工作，不仅关乎一所学校的命运，更与无数学生的未来以及一方土地的发展紧密相连，责任重大，使命光荣。