辽宁中医药大学杏林学院就读期间挂科了怎么办呢？(挂科补救指南)

关于辽宁中医药大学杏林学院就读期间挂科问题的综合评述在高等教育的历程中，学业考核是检验学生学习成果与知识掌握程度的重要环节。对于辽宁中医药大学杏林学院这样一所以培养中医药专业人才为特色的独立学院而言，严谨的学业要求是其保证人才培养质量的根本。
因此，“挂科”即课程考核不及格，是任何一名学生在求学路上都可能面临的现实挑战与严峻考验。它并非学习的终点，而是一个需要被严肃对待、积极应对的“警示信号”。杏林学院对此有着一套相对成熟、系统的管理规章与补救措施，其核心目的在于帮助学生正视学业短板，查找失败根源，并通过合理的途径弥补缺失，最终重回学业正轨。成功应对挂科问题，不仅关乎能否顺利毕业、获得学位，更深层次地，它是对学生心理承受能力、自我管理能力、问题解决能力以及责任担当意识的一次全面锻炼。处理得当，挫折可转化为成长的动力；处理不当，则可能引发一系列的连锁负面反应，甚至影响未来的职业发展。故而，杏林学院的学子在面对挂科时，绝不能抱持消极逃避或侥幸心理，而应主动、及时地了解学校的相关政策，在辅导员、任课教师及同学的帮助支持下，制定科学有效的学习规划，积极投入补考或重修，并从根本上优化学习方法与态度，将此次经历视为提升自我、锤炼意志的宝贵机会，为未来更为漫长的职业生涯奠定坚实的抗压基础与学习能力。正文
一、 正视现实：挂科后的首要步骤与心态调整当得知某一门课程不及格的消息时，学生的第一反应往往是震惊、沮丧、焦虑甚至自我怀疑。这是一种正常的情绪反应，但关键在于如何迅速从这种消极情绪中抽离，转向积极、理性的应对轨道。

1.保持冷静，接受结果

必须冷静下来，正式接受挂科这一既定事实。否认、抱怨或试图寻找外部借口都无助于问题的解决。要认识到，挂科在大学校园中并非罕见现象，它只是表明在该课程的学习过程中存在知识漏洞或方法失当，并不意味着个人能力的全面否定。

2.主动查询，确认详情

第一时间通过学校教务管理系统或相关通知渠道，准确查询挂科课程的具体信息，包括课程名称、学分、不及格分数、以及是必修课还是选修课。务必核对该信息是否准确无误，避免因系统错误造成误会。

3.进行深刻的自我反思

这是最关键的一步。需要静下心来，真诚地反思导致挂科的根本原因。可能的原因包括但不限于：

• 学习方法不当： 对于需要大量记忆和理解的中医药课程（如中医基础理论、中药学、方剂学），是否采用了死记硬背而非理解性记忆？是否忽视了知识体系的构建与联系？
• 时间投入不足： 是否因参与课外活动、兼职或其他事务占用了过多学习时间？是否平时松懈，考前临时抱佛脚？
• 课堂参与度低： 是否经常缺勤、上课走神、未能积极参与课堂互动与讨论？
• 未能及时解决疑难： 学习中遇到难题时，是否羞于向老师或同学请教，导致问题堆积？
• 心理或生活因素干扰： 是否因适应问题、人际关系、家庭变故等影响了学习状态？

只有找准了“病根”，才能开出有效的“药方”。

4.积极寻求支持与沟通

不要将自己封闭起来。主动与以下人员进行沟通：

• 辅导员/班主任： 他们是学生在校期间的主要管理者和指导者，了解学校相关政策，能提供宏观的建议和心理疏导，并可能协助你与任课教师沟通。
• 任课教师： 这是最直接的资源。礼貌地联系任课教师，询问自己试卷中的主要失分点在哪里，知识掌握的薄弱环节是什么，以及对于补考复习有何建议。
  这不仅显示了你的诚意，也能获得最有针对性的指导。
• 学长学姐或同学： 向有过类似经历或学业优秀的同学请教，了解他们的学习经验和应对策略，有时能获得非常实用的建议。

二、 熟悉规则：杏林学院关于课程考核与重修的核心政策在调整好心态并初步分析原因后，必须立即着手了解学校的官方政策。虽然具体细则可能随时间微调，但一般遵循以下原则。学生务必以当年最新的《学生手册》或教务处官方通知为准。

1.补考机会

通常情况下，杏林学院对于学期课程考核不及格的学生会提供一次补考机会。补考一般安排在下个学期初进行。

• 资格： 多数课程（尤其是必修课）的初次考核不及格者具备补考资格。但需注意，某些情况如缺考、考试作弊被认定者，可能直接取消补考资格，需要重修。
• 成绩记载： 补考及格的成绩，在成绩单上通常会按实际分数记载，但可能会有特殊标记（如“补及”），且无论考多少分，绩点（GPA）的计算一般最高为1.0（或对应及格的绩点），这意味着补考会对最终的平均学分绩点产生负面影响。
• 重要性： 补考是弥补挂科最直接、成本最低的途径，务必高度重视，认真准备。

2.重修制度

如果出现以下情况，通常需要申请重修该门课程：

• 补考后仍不及格。
• 因缺考、作弊等原因被取消补考资格。
• 学校规定某些核心课程必须通过重修来巩固知识（即使补考通过也可能建议重修，但以规定为准）。
• 学生对补考成绩不满意，希望刷新成绩以提高GPA（部分学校允许，需看具体政策）。

重修意味着你需要跟随下一个年级的班级重新学习该门课程，完成所有的学习环节（听课、作业、实验、考试等）。

• 申请流程： 一般在规定时间内通过教务系统进行网上申请，并可能需要缴纳一定的重修费用。
• 冲突与安排： 重修可能会与本学期正常课程的时间冲突，需要学生自己协调时间，付出更多的时间和精力。
• 成绩记载： 重修后的成绩按实际考核成绩记载，并参与GPA的正常计算，可以覆盖原不及格成绩，这对于提升整体GPA是有利的。

3.学业预警与淘汰机制

杏林学院会对学业成绩不佳的学生实施学业预警制度。如果一学期内挂科学分达到或超过一定数量（例如，超过10个学分），可能会受到“学业警示”（黄牌警告）。如果累计挂科学分过多，或在规定年限内（如本科六年内）未能完成所有学分要求，则可能面临留级甚至退学的风险。
因此，挂科绝非小事，它直接关联到学生的学籍状态。

4.对毕业与学位的影响

最终，学生必须修满培养方案规定的所有学分（包括必修课和选修课），且平均学分绩点达到学校授予学位的要求，才能获得本科毕业证书和学士学位证书。任何一门必修课挂科且未通过补考或重修合格，都将导致无法按时毕业。对于立志从事中医药行业的学生而言，缺少学位证将在求职、考研、考取执业医师资格等方面造成巨大障碍。

三、 制定策略：有效补救与未来学业规划了解了规则，接下来就需要制定具体、可行的行动计划。

1.全力备战补考

若具备补考资格，应将其视为当前学业的重中之重。

• 获取信息： 明确补考的时间、地点、形式（开卷/闭卷）。重点向任课教师咨询考试范围、题型及重点。
• 系统复习： 重新梳理课程大纲和教材，以第一次考试暴露出的薄弱环节为突破口，进行针对性复习。整理笔记，构建知识框架。
• 利用资源： 可以与同学组成学习小组，互相答疑解惑。充分利用图书馆、网络课程等资源辅助学习。
• 模拟练习： 寻找往年的试卷或习题进行模拟测试，熟悉考试节奏，查漏补缺。

2.理性选择重修

如果需要重修，需做好长期奋斗的准备。

• 合理安排时间： 在选课时，慎重考虑重修课程与新课之间的时间平衡，避免课业负担过重导致新一轮的学习困难。
• 端正态度： 不要把重修看作简单的“再听一遍课”。要带着第一次失败的经验和教训，以全新的、更积极的态度投入学习，力争真正掌握知识，取得好成绩。
• 积极互动： 在新的班级里，主动与新任课教师沟通，说明情况，争取指导。积极参与课堂活动。

3.优化长期学习方法与习惯

补救一次挂科是“治标”，而改进学习方法、培养良好习惯才是“治本”。

• 预习-听课-复习闭环： 坚持课前预习，带着问题听课；课上专注，做好笔记；课后及时复习巩固。这对于知识体系庞大的中医药专业尤为重要。
• 理解优于记忆： 努力理解中医理论的内在逻辑和哲学思想，而非孤立地记忆条文和药性。将理论与临床案例相结合，加深理解。
• 时间管理： 制定详细的学习计划，合理分配每天的学习、休息和娱乐时间，保持规律作息，避免熬夜。
• 主动求助： 养成遇到难题即刻向老师、同学请教的习惯，不让疑问过夜。

4.关注心理健康与压力调节

挂科会带来不小的心理压力。要学会自我调节，必要时寻求专业帮助。

• 正确归因： 将失败归因于可控、可改变的因素（如努力程度、方法策略），而非不可控的智力因素，从而保持信心。
• 适度运动与社交： 通过体育锻炼、兴趣爱好、与朋友交流等方式释放压力，保持身心愉悦。
• 利用学校心理咨询中心： 如果焦虑、抑郁情绪持续无法缓解，不要犹豫，主动联系学校的心理咨询中心，寻求专业的心理辅导。

四、 着眼长远：挂科经历的潜在价值与警示每一次挫折都蕴含着成长的契机。挂科经历固然痛苦，但若能正确对待，其带来的长期价值可能远超一次考试及格本身。

1.提升逆境商数（AQ）

应对挂科的过程，本身就是一次极好的抗挫折训练。它迫使你直面困难，解决问题，从而锻炼了心理韧性和适应能力，这种能力在未来的职场和生活中至关重要。

2.促发深层次的学习动机转变

挂科可能促使你从被动学习、为考试而学习，转向主动探索、为掌握知识和未来职业发展而学习。这种内在动机的觉醒，是未来持续进步的根本动力。

3.强化规则意识与责任感

通过亲身经历学校的规章制度，你会更加深刻地理解规则的重要性，学会为自己的行为（包括学习成果）承担全部责任，这是成熟人格的重要组成部分。

4.重新审视职业规划

如果挂科发生在核心专业课程上，这也可能是一个信号，促使你冷静思考自己是否真正适合以及热爱中医药这个专业领域。这有助于你更早地进行职业定位和规划，无论是坚持本专业并付出更多努力，还是考虑辅修、转专业或其他发展路径，都是基于更清醒的自我认知。

总而言之，在辽宁中医药大学杏林学院就读期间遭遇挂科，无疑是一个需要严肃对待的挑战。它要求当事人迅速从情绪低谷中走出，以理性、积极的态度，遵循学校的规章制度，通过补考或重修等正式途径进行学业补救。更为重要的是，要将此次经历视为一次深刻的自我检视与提升的契机，从根本上优化学习方法，调整学习态度，加强心理建设。通过这一系列的努力，完全可以将暂时的失利转化为长期发展的宝贵财富，最终顺利完成学业，为成为一名合格的中医药人才奠定坚实的基础。