杭州师范大学校训是什么，详细阐述(杭州师训详解)

“勤”是校训的首要之义。它要求师生在学业与事业上勤奋不懈，刻苦钻研。无论是教师的教学科研，还是学生的学习探索，都需要以勤为先，持之以恒。勤不仅是一种行为习惯，更是一种精神品质，是成就一切事业的基础。在杭州师范大学的校园文化中，勤体现在清晨图书馆的座无虚席，体现在实验室里的通宵达旦，体现在教师们对教案的反复打磨和对学术的孜孜追求。它代表着一种积极向上、奋发有为的人生态度。

“慎”代表着谨慎、严谨和敬畏。它要求师生在治学和为人处世上保持审慎的态度，思虑周全，言行得体。学术研究需要严谨求实，来不得半点马虎；教育育人需要深思熟虑，关乎学生的未来；个人言行需要谨言慎行，体现修养和责任。慎是一种内在的自我约束和对客观规律的尊重，它防止因轻率和冒进而导致的失误，确保事业和人生行稳致远。在学校的教育理念中，慎是培养师生科学精神和负责任态度的重要一环。

“诚”是中华传统美德的核心，也是为人处世的根本。它意味着真诚、诚实、诚信。对待学问要诚，实事求是，反对弄虚作假；对待他人要诚，真心相待，信守承诺；对待自己要诚，内心坦荡，问心无愧。诚信是人格的基石，是建立信任、维系社会关系的纽带。杭州师范大学将“诚”作为校训的重要组成部分，旨在培养师生具有高尚的道德情操和健全的人格，使之成为值得信赖的社会栋梁。

“恕”则源于儒家“己所不欲，勿施于人”的思想，体现的是宽容、仁爱和换位思考的博大胸怀。它要求师生能够理解他人、体谅他人、包容他人，在处理人际关系和社会事务时，常怀仁爱之心，宽厚待人。在一个多元化的社会中，恕道精神对于构建和谐校园、促进社会团结具有不可替代的价值。它教导师生不仅要追求个人的卓越，更要具备关怀社会、服务他人的情怀和责任。

这四个字相互关联，相辅相成，共同构成了一个完整的道德和行为规范体系：“勤”是成功的基石，“慎”是行事的保障，“诚”是立身的根本，“恕”是处世的境界。校训的历史渊源与演进历程杭州师范大学的校训“勤慎诚恕”并非凭空而来，其形成深深植根于学校的发展历史与地域文化传统之中，经历了一个逐步凝练和确立的过程。

学校的前身可以追溯到1908年创建的浙江官立两级师范学堂，彼时中国近代师范教育初兴，注重“德行”与“学识”并重培养。在漫长的办学历史中，学校虽几经变迁，但其师范教育的核心精神始终未变，逐渐积淀下深厚的文化传统。“勤”、“慎”、“诚”、“恕”这些理念，事实上早已蕴含在学校早期的教育实践和师生风貌之中，成为一种潜移默化的文化基因。

随着时代的演进和学校的发展，需要有一个高度概括、朗朗上口的精神口号来凝聚共识、彰显特色。校方在总结历史传统、结合时代要求的基础上，正式将“勤慎诚恕”确立为学校的校训。这一确立过程，既是对历史文化的继承，也是一种面向未来的创新。它汲取了中华优秀传统文化，特别是儒家文化中的精华，同时又赋予了其现代教育的意义。

“勤慎诚恕”与杭州这座历史文化名城的气质也高度契合。杭州素有人文荟萃、勤勉务实之风，同时又兼具开放包容的城市精神。校训中的“勤”与“慎”体现了江南文化中的细致与坚韧，而“诚”与“恕”则反映了和谐包容的社会理想。可以说，校训是地域文化精神在高等教育领域的一种集中体现和升华。

因此，杭州师范大学的校训是其百余年办学历史的文化结晶，是连接过去与现在、指引未来发展的精神灯塔。它从历史中走来，承载着一代代师院人的记忆与追求，并在新的时代背景下不断被赋予新的生命力。校训与办学理念、人才培养的深度融合校训绝非悬置于门楣之上的装饰，而是深深融入杭州师范大学办学治校各个环节的灵魂所在。它与学校的办学定位、发展战略以及人才培养目标形成了有机的统一体。

在办学理念上，学校始终坚持“师范”本色，致力于培养卓越教师和各类优秀人才。“勤慎诚恕”的校训完美契合了这一使命。培养未来的教师，首重其“德”。一个“诚”字，要求教师必须成为道德上的楷模，以真诚感染学生；一个“恕”字，要求教师必须具备仁爱之心，懂得理解和关爱学生。而“勤”与“慎”则是教师专业发展的必然要求，要求他们不断学习、严谨治学，以身作则地为学生树立榜样。
因此，校训本身就是师范教育内涵的核心表达。

在人才培养过程中，校训是贯穿始终的主线。学校通过多种方式将校训精神内化于学生的思想，外化于学生的行动：

• 课程思政融入：在专业课程和思想政治理论课中，教师们会结合学科特点，生动阐释“勤慎诚恕”在学术规范、职业伦理、社会责任等方面的具体体现，使价值观引导与知识传授相结合。
• 校园文化熏陶：通过开学典礼、毕业典礼、校史教育、校园景观建设（如刻有校训的文化石）、表彰先进典型等活动，不断强化校训的可见度和感染力，营造浸润式的文化环境。
• 社会实践践行：鼓励和组织学生参与支教、志愿服务、社会调研等活动，让他们在服务社会、接触现实中体会“恕”的包容与担当，用“勤”与“慎”的态度去解决问题，用“诚”的品格去与人交往。

在学术研究方面，校训倡导的“勤”与“慎”直接导向了良好的学风建设。“勤”要求研究者耐得住寂寞，下得了苦功；“慎”要求研究者恪守学术道德，尊重科研规律，反对浮躁和学术不端行为。学校通过制度建设、师德师风教育等方式，确保学术环境的清正和谐，这正是对校训精神的坚决捍卫和实践。校训对师生个体发展的指引作用“勤慎诚恕”作为行为准则和价值尺度，对杭州师范大学每一位师生的个体成长与发展起着至关重要的指引和塑造作用。

对于学生而言，校训是他们四年大学生活乃至未来人生的航标。

• “勤”指引学业进步：它告诫学生珍惜光阴，克服惰性，通过刻苦努力掌握扎实的专业知识和技能，为未来的职业生涯奠定坚实基础。
• “慎”护航人生抉择：在面对学业、情感、就业等重要选择时，“慎”的精神能帮助学生冷静分析、权衡利弊，做出负责任的决定，避免因年轻气盛而误入歧途。
• “诚”塑造健全人格：在诚信面临挑战的时代，“诚”的教育帮助学生树立正确的价值观，明白诚实守信是长远发展的通行证，从而赢得他人的尊重和信任。
• “恕”培养情商与社会适应力：学会宽容和理解，有助于学生更好地处理人际关系，融入集体生活，培养团队合作精神，为将来步入复杂的社会做好准备。

对于教师和教职工而言，校训同样是职业素养和师德师风的最高标准。

• “勤”是敬业精神的体现：要求教师不断更新知识体系，潜心教学科研，对学生尽心尽责。
• “慎”是教育责任的要求：教育无小事，教师的一言一行都可能影响学生一生，因此必须在教育教学中保持高度的责任感和严谨性。
• “诚”是师生关系的基础：只有以真诚对待学生，才能建立平等、信任、和谐的师生关系，实现真正的“教学相长”。
• “恕”是教育者的胸怀：要求教师理解学生的个体差异和成长过程中的不足，以宽容和耐心进行引导，体现教育的人文关怀。

通过这种全方位的浸润和引导，“勤慎诚恕”逐渐从外在的规范内化为师生个体的内在品质，成为他们身上独特的“杭师大印记”。校训在新时代的传承与价值彰显进入新时代，我国高等教育肩负着为国育才、为党育人的重大使命。杭州师范大学的校训“勤慎诚恕”非但没有过时，反而展现出更加重要的当代价值和强大的生命力。

它是对弘扬中华优秀传统文化的积极响应。“勤慎诚恕”汲取了儒家文化的智慧，是中华民族深沉精神追求的具体体现。在文化自信被提升到新高度的今天，传承和践行这一校训，本身就是对优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展的生动实践，有助于增强师生的民族认同感和文化自豪感。

它与社会主义核心价值观高度契合。“勤”体现了敬业，“慎”体现了法治与文明背后的理性精神，“诚”直接对应诚信，“恕”则蕴含着和谐与友善的要素。
因此，践行校训就是在微观层面落实社会主义核心价值观的具体要求，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了坚实的道德支撑。

它回应了新时代对教师队伍建设的更高要求。《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中强调，教师要成为“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的好老师。“勤慎诚恕”的校训恰恰是这“四有”标准的古朴而精确的表述：“勤”与“慎”关乎扎实学识与理想信念的践行，“诚”关乎道德情操，“恕”直接指向仁爱之心。这证明校训具有前瞻性和永恒性。

在全球化背景下，“恕”道所倡导的理解、宽容与共生哲学，为培养具有国际视野和人类关怀的人才提供了重要的思想资源。它教导师生在差异中寻求共识，在交流中增进理解，这对于构建人类命运共同体具有重要意义。

杭州师范大学的“勤慎诚恕”校训，是一座丰富的精神宝库。它源于历史，立足于现实，又指向未来。它不仅是全体杭师大人共同的身份认同和价值追求，更是学校在新时代乘风破浪、砥砺前行的不竭动力。它将继续指引着一代又一代师生，在求知的道路上勤奋严谨，在人生的道路上诚信宽容，为实现个人理想、助推学校发展、服务社会进步而贡献力量。