长沙幼儿师范高等专科学校有哪几个校区，何时创办(长沙幼专校区与创办时间)

一、 学校核心校区：香山校区的现状与规划

长沙幼儿师范高等专科学校目前的核心校区暨主校区是香山校区。该校区坐落于国家级新区——湖南湘江新区的核心区域，具体地址为长沙市岳麓区香山大学城。选址于此，体现了学校立足长沙、服务全省、辐射全国的战略定位，能够充分依托湘江新区优越的政策环境、人才集聚效应和创新发展氛围。

（一）校区地理位置与周边环境

香山校区地处长沙河西大学城的重要组成部分，周边高校林立，学术氛围浓厚。这一地理位置为学校带来了多重优势：

• 资源共享便利： 与区域内其他高等院校在图书资源、实验室、学术讲座等方面存在潜在的共享与合作机会，有利于拓宽师生的学术视野。
• 交通便捷高效： 校区周边城市干道网络发达，地铁、公交等公共交通设施完善，极大地方便了师生的通勤以及与市区的联系。
• 产学研融合潜力大： 湘江新区作为创新高地，聚集了大量高新技术企业和研发机构，为学校开展校企合作、学生实习实训及毕业生就业提供了广阔的平台。

（二）校区基础设施与功能布局

作为一所新建或经过全面升级改造的现代化校区，香山校区的规划与建设充分考虑了高等职业教育的特殊需求，体现了功能化、人性化和智能化的特点。校区总占地面积广阔，总建筑面积满足当前及未来一段时期的发展需要。

• 教学实训区域： 这是校区的核心功能区域。包括装备先进的多媒体教室、专业计算机房、语音实验室以及各类与专业相匹配的高标准实训室。
  例如，针对学前教育专业，建有模拟幼儿园教室、感觉统合训练室、蒙台梭利教具室、婴幼儿卫生保健实训室、早期教育指导实训室等；针对艺术类专业，则建有舞蹈练功房、音乐琴房、数码钢琴教室、美术画室、设计工作室、录音棚、小剧场等。这些设施为培养学生扎实的实践技能提供了坚实的物质保障。
• 行政与公共服务区域： 包括行政办公楼、图书馆、信息网络中心、学术报告厅、学生活动中心等。图书馆藏书丰富，尤其注重学前教育、心理学、艺术类文献资源的建设，并配备了电子阅览室和数字资源检索系统。
• 生活运动区域： 包括学生公寓、食堂、超市、银行网点、医疗站等生活服务设施，以及标准田径场、篮球场、排球场、网球场、体育馆等体育设施，保障了师生良好的生活质量和身心健康发展。

（三）校区的集中化办学意义

将主要办学力量集中于香山校区，是学校发展史上的一个重要决策。它结束了此前可能存在的多校区分散办学的局面，有利于：

• 优化资源配置： 集中人力、物力、财力，避免重复建设和资源闲置，提高办学效益。
• 促进学科交叉与融合： 不同专业的师生在同一校园内学习生活，便于开展跨学科的交流与合作，激发创新思维。
• 强化校园文化建设： 统一的校园环境更有利于凝聚共识，培育具有长幼师专特色的校园文化和大学精神。
• 提升管理效率： 集中管理降低了行政成本，使学校政策指令的传达和执行更为顺畅高效。

二、 历史沿革与创办历程：从百年积淀到崭新起点

长沙幼儿师范高等专科学校的“创办”并非一蹴而就，而是一个历经百年积淀、合并重组与升格转型的复杂过程。理解其创办史，必须追溯其前身学校的历史渊源。

（一）源流之一：宁乡师范学校的深厚根基

学校最主要的办学前身是湖南省宁乡师范学校。该校的历史可以追溯到清光绪二十七年（1901年）由近代著名教育家朱剑凡先生之父所创办的“宁乡驻省中学堂”。其后，学校几经变迁，曾更名为“湖南省立第一女子师范学校”等，始终秉承师范教育传统，为湖南省乃至全国培养了大批基础教育师资，特别是小学和幼儿教育领域的优秀人才，在湖南教育史上享有盛誉。宁乡师范在长期的办学实践中，形成了严谨的治学风格和深厚的师范文化底蕴，这为后来升格为高等专科学校奠定了坚实的基础。

（二）源流之二：长沙艺术实验学校的特色注入

另一重要的组建单位是长沙艺术实验学校。该校在艺术教育方面拥有独特的优势和丰富的经验，专注于培养音乐、舞蹈、美术、设计等领域的专业人才。两校的合并，是优势互补的战略选择。宁乡师范坚实的师范教育基础与长沙艺术实验学校鲜明的艺术特色相结合，恰好契合了现代幼儿教育对教师综合素质的高要求——即不仅需要掌握教育理论和方法，还需要具备良好的艺术素养和技能。这种合并使得新成立的高等专科学校在专业设置和人才培养上更具竞争力和特色。

（三）关键节点：2020年的升格与诞生

进入21世纪，随着我国经济社会快速发展，国家对学前教育高度重视，社会对高素质、专业化的幼儿教师需求日益迫切。为适应这一趋势，优化湖南省高等教育布局，填补特定领域高技能人才培养的空白，在湖南省人民政府和教育厅的统筹规划下，正式启动了以宁乡师范学校和长沙艺术实验学校为基础，合并申办长沙幼儿师范高等专科学校的工作。

2020年3月，这是一个载入校史的关键时刻。经湖南省人民政府批准，并报教育部备案，长沙幼儿师范高等专科学校正式成立。这标志着学校办学层次实现了从中等职业教育到高等职业教育的重大飞跃，开启了培养专科层次幼儿教师和艺术教育人才的新篇章。
因此，严格来说，长沙幼儿师范高等专科学校作为一所高等学校的独立法人实体，其创办时间就是2020年。

三、 办学特色与专业设置：聚焦幼教与艺术

作为一所特色鲜明的高职院校，长沙幼儿师范高等专科学校的办学定位和专业设置紧密围绕其名称所蕴含的核心领域。

（一）核心特色：师范性、幼儿性、艺术性三性融合

学校的办学特色可以概括为“师范性、幼儿性、艺术性”的有机统一。

• 师范性： 继承百年师范传统，恪守“学高为师，身正为范”的准则，高度重视师德师风教育和教育教学能力的培养，确保毕业生具备合格教师的基本素养。
• 幼儿性： 所有专业设置和课程内容都紧密围绕0-6岁婴幼儿的成长发展规律与教育需求，深入研讨学前教育理论、幼儿心理发展、保育知识、活动设计与指导等。
• 艺术性： 将艺术教育作为人才培养的重要支撑，通过系统的音乐、舞蹈、美术、手工等课程，提升学生的审美情趣和艺术表现能力，使其能胜任幼儿园的艺术启蒙教育工作。

（二）主干专业体系

学校初步形成了以学前教育专业为核心，早期教育、艺术教育等相关专业协同发展的专业体系。

• 学前教育专业： 这是学校的龙头专业和品牌专业，旨在培养热爱学前教育事业，具备扎实的保教理论知识、娴熟的技能技巧和较强实践能力的幼儿园教师。课程设置涵盖幼儿发展心理学、学前教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与活动设计、幼儿游戏指导、钢琴、舞蹈、美术等。
• 早期教育专业： 针对0-3岁婴幼儿早期启蒙教育的市场需求而设立，专注于培养从事早期教育机构、社区早教中心工作的专业人才，侧重婴幼儿潜能开发、亲子教育指导、感觉统合训练等。
• 艺术类专业： 如音乐教育、舞蹈教育、美术教育等，主要培养小学、幼儿园及社会艺术培训机构的艺术教师。
  于此同时呢，也可能开设面向文化艺术产业的应用艺术类专业。
• 其他相关专业： 根据社会发展需要，学校可能适时开设特殊教育、体育教育、现代教育技术等专业，以丰富人才培养类型。

（三）实践教学体系

学校高度重视实践教学环节，构建了“校内实训+校外见习实习”一体化的实践教学体系。

• 校内实训： 充分利用香山校区内的各类专业实训室，开展模拟教学、技能训练、作品创作等。
• 校外基地： 与长沙市及湖南省内外众多优质幼儿园、早教中心、艺术团体等建立紧密的合作关系，建设稳定的校外实习实训基地，安排学生进行为期数周至数月的教育见习和顶岗实习，确保学生提前熟悉工作环境，积累实战经验。

四、 发展愿景与未来展望

站在新的历史起点上，长沙幼儿师范高等专科学校面临着新的机遇与挑战。国家“十四五”规划中对职业教育、学前教育的高度重视，以及“三孩”政策带来的潜在人口变化，都为学校的发展提供了广阔空间。

（一）近期发展目标

学校在成立初期的重点目标是夯实基础，实现平稳过渡和内涵提升。

• 完善治理结构： 尽快建立和完善符合高等学校运行规律的现代大学制度，提升治理能力和治理体系现代化水平。
• 加强师资队伍建设： 大力引进和培养高水平的专业带头人和骨干教师，优化师资队伍结构，提升“双师型”教师比例。
• 深化教学改革： 对接行业标准，持续优化人才培养方案，推进课程建设、教材建设和教学方法改革，提高教学质量。
• 提升科研与社会服务能力： 鼓励教师开展与学前教育、艺术教育相关的应用研究，积极为区域基础教育发展提供智力和人才支持。

（二）中长期发展战略

着眼于未来，学校有望朝着以下方向努力：

• 特色强化： 进一步凝练办学特色，将“幼”字头和“艺”字头的专业做精、做强、做优，力争在省内乃至全国同类院校中形成显著优势。
• 层次提升： 在巩固专科教育主体地位的同时，积极探索与其他本科院校合作开办专升本衔接项目，或为未来争取升格为本科层次的“幼儿师范学院”积累条件。
• 开放办学： 加强国内外交流与合作，引进先进教育理念和资源，拓展学生的国际视野，提升学校的知名度和影响力。
• 智慧校园建设： 持续推进信息技术与教育教学的深度融合，将香山校区打造成为设施先进、管理智能、环境优美的现代化校园。

长沙幼儿师范高等专科学校以香山校区为单一主校区，集中开展高等职业教育活动。其创办历程植根于宁乡师范学校和长沙艺术实验学校的悠久历史与特色优势，并于2020年正式升格诞生。学校正以其鲜明的办学特色、清晰的定位和务实的作风，致力于为湖南省乃至全国的学前教育和艺术教育事业培养更多高素质技术技能人才，在新的征程上谱写辉煌篇章。其发展历程，是中国特色职业教育体系不断完善、顺应时代需求的一个生动缩影。