安徽广播影视职业技术学院有哪几个校区，何时创办(安徽广播影视职院校区及创办时间)

安徽广播影视职业技术学院的形成与发展，与新中国广播电视事业的起步、发展和繁荣紧密相连。二十世纪五六十年代，随着无线电技术的普及和广播作为重要舆论宣传与文化娱乐工具的地位日益凸显，全国范围内对专业广播技术人才的需求急剧增加。安徽省作为华东地区的重要省份，其广播事业的发展也迫切需要本土化、专业化的人才支撑。在此时代背景下，1960年，旨在为安徽省广播系统培养中级技术骨干的安徽省中级广播学校应运而生。这所学校的创立，标志着安徽省有了专门针对广播技术领域进行系统化、正规化教育的机构，为后来学院的建立奠定了最初的基石。

在随后的几十年里，中国的传媒格局发生了深刻变化，电视媒体迅速崛起，成为影响力最大的大众传媒。与之相适应，学校的办学内涵和规模也在不断调整和扩展。它经历了从单纯面向广播到广播电视并重，从中等专业教育向高等职业教育层次的跃迁。学校名称的变更，例如曾使用安徽广播电视学校等，清晰地反映了其专业覆盖面的扩大和办学定位的提升。这一时期，学校为安徽省及周边地区的广播电视系统输送了大量一线技术人才和业务骨干，许多人成为了行业的中坚力量。

进入二十一世纪，中国高等教育，特别是职业教育进入了快速发展轨道。国家大力倡导发展适应经济社会发展需要的职业技术教育，培养高素质技术技能人才。与此同时，传媒行业正经历着从传统广播电视向数字化、网络化、融合化的深刻转型，对人才的复合型、创新性和实践能力提出了更高要求。原有的中等专业教育层次已难以满足行业升级和区域经济发展的需求。
因此，在安徽省政府的统筹规划和教育主管部门的批准下，在原相关学校的基础上，整合资源，优化配置，正式设立高等职业院校——安徽广播影视职业技术学院。这一升格举措，不仅是办学层次的提升，更是办学理念、专业设置、人才培养模式的全面革新，旨在更好地服务于安徽省文化传媒产业和经济社会的发展战略。

如前所述，安徽广播影视职业技术学院目前的核心办学实体是位于合肥市经济技术开发区方兴大道的主要校区。该校区是学院经过资源整合与建设发展后确立的永久性办学基地。

主校区（方兴大道校区）概况：

• 地理位置与规模： 校区坐落于合肥市经济技术开发区，该区域是合肥市高新技术产业和现代制造业的集聚区，毗邻大学城，具有优越的区位优势和良好的产学研结合氛围。校区占地面积和建筑面积均能满足数千名在校生的学习、实训和生活需求，校园规划合理，功能分区明确。
• 设施设备： 作为一所特色鲜明的职业院校，该校区投入巨资建设了与广播、电视、电影、新媒体等专业高度匹配的现代化实训基地和实验室。
  例如，高标准建设的演播厅、虚拟演播室、录音棚、非线性编辑实验室、动画制作实训室、影视摄影棚等，为学生提供了接近行业真实环境的实践操作平台。这些先进的设施设备是保障高职教育“工学结合、知行合一”培养模式得以落实的关键。
• 功能定位： 该校区集行政管理、理论教学、实验实训、学生生活、文体活动于一体，是学院全部教学活动的中心。所有系部、行政机构、图书馆、体育场馆等均设于此，构成了一个完整的、功能齐全的大学社区。

需要特别说明的是，在学院长期的发展历程中，尤其是在合并调整或特定合作项目阶段，可能曾短暂使用过其他地点进行部分教学活动或作为特定项目的基地。但这些地点通常不具备独立校区的完整功能和规模，或者随着学院发展重心向主校区的集中而逐渐淡出常规教学序列。
因此，在描述学院当前的校区状况时，应明确其办学主体和核心资源集中于方兴大道主校区。

安徽广播影视职业技术学院的历史是一部不断适应时代、求变图强的奋斗史。其沿革脉络清晰展现了从单一到综合、从中职到高职的演进路径。

• 初创奠基期（1960年代）： 以1960年安徽省中级广播学校的成立为标志。这一时期，学校规模较小，专业设置聚焦于无线电广播技术，主要为当时的广播电台培养技术维护和操作人员。
• 调整发展期（1970年代-1990年代）： 伴随着改革开放和电视事业的普及，学校进入了一个重要的调整和发展阶段。学校可能经历了恢复办学（如果受到特殊时期影响）、更改校名（如改为安徽广播电视学校）、拓展专业（增加电视技术等相关专业）等过程。办学层次稳定在中专水平，但为行业培养人才的规模和质量不断提升。
• 转型升级期（21世纪初）： 这是学院发展史上最具里程碑意义的时期。在国家大力发展职业教育的政策东风下，学校抓住机遇，成功实现从中等专业学校向高等职业技术学院的“升格”。这一转变不仅仅是名称的改变，更意味着办学自主权的扩大、专业设置的拓宽、招生规模的增加以及人才培养目标的提升。学院开始系统开设涵盖广播、电视、电影、网络与新媒体、艺术设计等多个领域的高等职业教育专业。
• 融合发展期（近年至今）： 面对媒体融合的浪潮和信息技术革命，学院进入以内涵建设、质量提升和特色凝练为重点的新阶段。学院积极调整专业结构，更新教学内容，强化与行业企业的合作，致力于培养适应融媒体时代需要的高素质技术技能型人才。主校区的持续建设和完善，为这一阶段的快速发展提供了坚实的硬件保障。

依托主校区完善的设施和清晰的办学定位，安徽广播影视职业技术学院逐步形成了与其“广播影视”核心特色紧密相关的专业体系。

专业体系架构： 学院的专业设置紧密围绕产业链和职业岗位群，主要分布在新闻传播、电子信息、艺术设计、表演艺术等多个专业大类。其核心和优势专业群通常包括：

• 广播电视技术类： 如广播电视技术、影视节目制作、播音与主持等，这些是学院的传统优势专业，继承了办学历史积淀。
• 影视艺术类： 如影视动画、摄影摄像技术、影视编导等，适应了视觉文化时代对影视内容创作人才的巨大需求。
• 新媒体与数字艺术类： 如数字媒体技术、网络新闻与传播、动漫制作技术等，这些是学院为应对媒体融合趋势而积极拓展的新兴专业方向。

人才培养模式： 学院高度重视实践教学，强调“做中学、学中做”。

• 校企合作： 积极与省、市广播电视台、影视制作公司、新媒体企业等建立合作关系，通过共建实训基地、聘请行业专家、开展订单培养等方式，将行业标准和企业需求融入人才培养全过程。
• 项目化教学： 鼓励以真实的或模拟的项目驱动教学，让学生在完成具体任务（如制作一档节目、拍摄一部短片、设计一个动画角色）的过程中掌握知识和技能。
• 技能竞赛： 积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，以赛促学、以赛促教，检验教学成果，提升学生的专业竞争力和综合素质。

这种突出职业能力培养的模式，旨在使学生毕业后能够快速适应工作岗位要求，实现学校与企业的无缝对接。

位于方兴大道的主校区不仅是学习的场所，也是文化育人的高地。学院致力于营造具有传媒特色的校园文化氛围。

• 专业特色活动： 定期举办校园电影节、主持人大赛、摄影展、动漫节、微视频创作大赛等各类专业实践活动和艺术节，为学生展示才华、锻炼能力提供了广阔平台。这些活动往往由学生主导或深度参与，极大地激发了学生的创作热情和专业认同感。
• 思想政治教育： 结合传媒行业的特殊性，注重培养学生的职业道德、传媒素养和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和新闻观。
• 社会服务功能： 学院利用其专业优势和资源，积极服务于地方经济社会文化发展。
  例如，为地方媒体机构提供技术支持与人员培训，承接社会性的影视制作项目，开展社区文化普及活动等，提升了学院的社会影响力和美誉度。

安徽广播影视职业技术学院，从1960年那个为广播事业播下种子的起点，一路走来，历经风雨，不断壮大。如今，它以合肥经济技术开发区方兴大道的主校区为根基，秉持职业教育的初心，紧贴时代脉搏，为蓬勃发展的传媒行业持续输送着新鲜血液。其历史，是安徽传媒教育发展的见证；其现状，是高职院校特色化办学的体现；其未来，将在媒体深度融合与职业教育改革的双重机遇下，继续书写新的篇章。