湘潭理工学院校训是什么，校长介绍(湘潭理工校训校长)

湘潭理工学院的校训“知行合一，精益求精”，言简意赅，意蕴深远。这八个字凝聚了学校对教育本质的理解、对人才培养的规格要求以及对学术与事业的价值追求。它不仅是一句口号，更是融入学校日常教学、管理、科研乃至校园文化每一个环节的行动指南和价值尺度。

一、“知行合一”的深厚意涵与时代价值

“知行合一”是中国哲学思想，特别是明代心学大师王阳明先生核心观念的重要体现。其精髓在于强调认识（知）与实践（行）的辩证统一关系，反对将二者割裂开来。对于湘潭理工学院这样一所定位为应用型的高等学校而言，这一理念具有极其重要的现实指导意义。

“知行合一”确立了应用型人才培养的根基。传统的教育模式有时会陷入重理论轻实践或重技能轻基础的误区。而“知行合一”要求学校教育必须打破这种二元对立。它意味着：

• 理论教学与实践教学的无缝对接： 学生在课堂上学到的专业知识，必须通过实验、实训、实习、项目设计等实践环节加以验证、应用和深化。学校在课程设置上强调实践学分的比重，建设高水平的实验实训中心，并与众多企业建立稳定的实习基地，其根本目的就是为了搭建从“知”到“行”的桥梁。
• 培养学生解决实际问题的能力： 学习的最终目的不是为了储备知识，而是为了运用知识去分析、应对和解决现实世界中的复杂问题。“知行合一”要求教学过程以问题为导向，鼓励学生参与教师的横向课题、参加各类学科竞赛和创新创业大赛，在“真刀真枪”的实践中锻炼能力。
• 内在修养与外在行为的统一： “知”不仅包括科学文化知识，也包含道德认知、职业素养和社会责任感。“行”则是这些内在品质的外在表现。学校通过思政教育、校园文化活动、社会实践等方式，引导学生将正确的价值观和良好的品格落实在日常行为中，做到言行一致、德才兼备。

“知行合一”回应了新时代对高等教育的要求。在知识更新周期急剧缩短、产业变革日新月异的今天，仅仅拥有静态的知识储备是远远不够的。社会更需要的是具备持续学习能力、快速适应能力和创新实践能力的人才。湘潭理工学院倡导“知行合一”，正是要培养学生在动态的“行”中不断巩固和更新“知”，在深入的“知”的指导下进行更富创造性的“行”，从而使其在未来的职业生涯中具备强大的核心竞争力。

二、“精益求精”的卓越追求与工匠精神

如果说“知行合一”解决了方向和方法论的问题，那么“精益求精”则明确了标准和境界的追求。它源自于中华民族深厚的工匠文化传统，体现了对品质、细节和卓越的极致追求。在高等教育领域，尤其是在培养应用型人才的语境下，“精益求精”具有多层含义。

第一，是对教学质量的不懈追求。湘潭理工学院将“精益求精”贯彻到教学管理的全过程。

• 课程建设精益求精： 持续优化课程体系，更新教学内容，引入前沿知识和案例，淘汰“水课”，打造“金课”。鼓励教师采用启发式、探究式、讨论式等先进教学方法，提升课堂吸引力和教学效果。
• 师资队伍建设精益求精： 不仅要求教师具备扎实的学术功底，更强调其工程实践背景或行业经验。通过师资培训、企业挂职、国际交流等方式，不断提升教师的“双师”素质和教学水平。
• 教学管理精益求精： 建立严格的教学质量监控与评估体系，从教学大纲、课堂教学、考试考核到毕业设计（论文），每一个环节都设定高标准、严要求，确保人才培养的规格不降低。

第二，是对学生学业和技能的高标准要求。学校通过“精益求精”的校训精神，激励学生树立远大志向，不满足于浅尝辄止，不甘于平庸寻常。

• 鼓励深度学习与钻研： 引导学生不仅仅以通过考试为目标，而是要深入理解学科知识的来龙去脉和内在逻辑，培养批判性思维和探究精神。
• 锤炼精湛技艺： 对于工科、商科等强调应用的专业，要求学生反复练习，熟练掌握核心技能，追求操作的精准、高效和完美，培养一丝不苟、专注耐心的工匠精神。
• 培养创新意识： “精益求精”的本质是持续改进和创新。学校支持学生大胆尝试，勇于突破，在现有基础上寻求优化方案和技术革新，哪怕是很小的进步也值得鼓励。

第三，是对学校整体办学水平的持续提升。从校园规划建设到管理制度优化，从学科专业发展到校园文化营造，湘潭理工学院都力求在现有条件下做到最好，并不断寻找提升空间，推动学校各项事业迈上新台阶。这种永不满足、追求卓越的精神，是学校实现可持续发展的内在动力。

三、校训的内在统一性与整体效应

“知行合一”与“精益求精”并非两个孤立的概念，而是相互关联、相互促进的有机整体。“知行合一”是路径和基础，它确保了行动的有效性和方向性，避免了“知”的空泛与“行”的盲目。而“精益求精”是目标和升华，它为“知行”活动设定了更高的价值标准，推动“知”与“行”不断向更高水平发展。

具体而言，只有在“知行合一”的循环往复中，才能发现哪些环节需要“精益求精”。
例如，在实践（行）中遇到的新问题，会反过来促使学生对理论知识（知）进行更深入的钻研和理解（精益求精）；而对理论（知）更深刻的理解，又能指导实践（行）达到更高效、更精准的水平（精益求精）。反之，秉持“精益求精”的态度去进行“知”与“行”的活动，会使“知行合一”的过程更加富有成效，成果更加显著。

因此，湘潭理工学院的校训是一个完整的价值体系和行为规范。它告诫师生，既要脚踏实地，重视实践，做到学以致用；又要志存高远，追求卓越，力争至善至美。这一校训深深地烙印在学校的办学实践中，塑造着湘潭理工学子独特的的精神气质——他们是务实的理想主义者，是既有动手能力又有钻研精神的复合型人才。

湘潭理工学院的快速发展与鲜明特色的形成，与其掌舵者——校长袁礼斌教授的卓越领导密不可分。袁礼斌校长是一位典型的学者型管理者，他的教育背景、工作经历以及办学理念，深刻地影响着湘潭理工学院的发展轨迹和内在品格。

一、学术背景与职业生涯

袁礼斌教授拥有深厚的经济学学术背景。他早年毕业于国内知名高校，并获得了经济学博士学位，在产业经济学、区域经济学等领域有着深入的研究和学术建树。深厚的经济学素养，使他能够从宏观经济社会发展的视角来审视高等教育的功能与定位，尤其善于把握应用型大学与区域经济互动发展的规律。

更为重要的是，袁礼斌校长拥有极其丰富的高校管理经验。他的职业生涯跨越了不同类型的高校，曾在一所国内高水平研究型大学担任过重要管理职务。这段经历使他亲身参与并深刻理解了一流大学的运行逻辑、学术标准和管理范式，掌握了高等教育的普遍规律。此后，他毅然投身于应用型高等教育的探索与实践，先后在多所应用型本科院校担任主要领导职务。这种从“顶尖研究型大学”到“新兴应用型大学”的独特跨界经历，在全国高校校长中并不多见。这使他能够跳出单一类型的思维定式，以一种更综合、更辩证的视角来谋划湘潭理工学院的发展。

二、治校理念与办学实践

袁礼斌校长将其多年的高等教育管理经验与对应用型大学发展的深刻思考，融汇于湘潭理工学院的治校实践中，形成了一系列清晰而富有特色的办学理念。

坚定不移地走应用型大学之路。 他明确指出，湘潭理工学院不能盲目模仿研究型大学的办学模式，必须立足于服务地方经济社会发展，培养面向生产、管理、服务一线的高素质应用型人才。在这一理念指导下，学校在专业设置上紧密对接湖南省和湘潭市的支柱产业、战略性新兴产业发展需求，如智能制造业、电子信息业、现代服务业等，动态调整和优化专业结构。

高度重视产教融合、校企合作。 袁礼斌校长认为，产教融合是应用型大学生存与发展的生命线。他积极推动学校与行业龙头企业建立深度合作关系，共同制定人才培养方案，共建产业学院、实验室和实习基地，共同开展技术研发和员工培训。通过“引企入教”和“办学入企”，打破学校与社会的壁垒，让学生在校期间就能接触到真实的产业环境和技术流程，实现“毕业即上岗，上岗即胜任”。

第三，强调内涵建设与特色发展。 在高等教育竞争日益激烈的背景下，袁礼斌校长坚持不盲目追求规模扩张，而是将主要精力放在夯实内涵、培育特色上。他大力加强师资队伍建设，一方面引进高水平的学科带头人和青年博士，另一方面着力培养现有教师的“双师”能力。他注重培育优势特色学科和专业，集中资源打造几个在省内乃至国内有一定影响力的品牌，以点带面提升学校整体实力。
于此同时呢，他极其重视校园文化和学风建设，认为优良的校风学风是育人的软环境，是学校可持续发展的隐形财富。

第四，秉持开放办学的态度。 袁礼斌校长具有开阔的国际视野，积极推动学校的国际化进程，与国外应用技术大学建立交流合作关系，为学生提供海外学习和交流的机会。
于此同时呢，他也强调对国内高等教育先进经验的学习和借鉴，鼓励教师参加国内外学术会议，保持与学术前沿和行业动态的紧密联系。

三、领导风格与人格魅力

袁礼斌校长在师生中以其务实、严谨、亲和的领导风格而备受尊敬。他经常深入教学一线听课，走访学生宿舍和食堂，与师生进行面对面交流，倾听他们的意见和建议。这种贴近基层的管理方式，使他能够及时掌握学校的真实情况，做出更符合实际的决策。

他是一位勤于思考、善于总结的管理者，经常在各种场合阐述他的教育思想，撰写文章探讨应用型大学的发展之道。他的讲话和文章逻辑清晰、思想深刻，不仅为学校发展指明了方向，也激发了广大教职工的办学热情和使命感。

更重要的是，袁礼斌校长将其所倡导的校训精神“知行合一，精益求精”身体力行。他对工作极端负责，对细节要求严格，始终保持着对教育事业的高度热情和执着追求。他的人格魅力与治校方略相结合，凝聚了全校师生的人心，形成了推动学校不断向前发展的强大合力。

在袁礼斌校长的带领下，湘潭理工学院正朝着建设成为一所“特色鲜明、国内知名、高水平应用型本科院校”的目标稳步迈进。他的教育理念和管理实践，已经成为湘潭理工学院最宝贵的无形资产和最重要的竞争优势之一。

湘潭理工学院的校训“知行合一，精益求精”与校长袁礼斌教授的治校理念相辅相成，共同构筑了学校的灵魂与发展蓝图。校训为学校的教育教学活动和师生的行为规范提供了价值导向，而校长则以其清晰的思路、坚定的决心和有效的管理，将校训精神落到实处，引领学校在正确的航道上破浪前行。理解这两大核心要素，是洞察湘潭理工学院办学特色与发展潜力的关键。这所年轻的学院，正以其独特的文化气质和务实的发展战略，在湖南高等教育版图上书写着属于自己的精彩篇章，为区域经济社会发展输送着一批又一批兼具实践能力与卓越精神的优秀人才。其未来的发展值得持续关注与期待。