长春人文学院的思想政治教育怎么样(长春人文学院思政教育如何)

一、顶层设计与体制机制：筑牢思政工作的组织保障

长春人文学院深刻认识到思想政治教育的极端重要性，将其摆在办学治校的核心位置，通过加强顶层设计和完善体制机制，为工作的有效开展提供了坚强的组织保障。

（一）强化党委统一领导，明确工作方向

学校党委切实履行管党治党、办学治校的主体责任，将思想政治教育纳入学校整体发展规划和年度工作要点，定期召开专题会议研究部署思政工作，及时解决工作中遇到的重大问题。党委领导班子成员带头深入教学一线、联系学生班级，讲授思想政治理论课或形势政策课，形成了以上率下、层层抓落实的良好氛围。这种强有力的领导确保了学校思想政治教育始终沿着正确的政治方向前进。

（二）构建协同育人格局，形成工作合力

学校着力构建“大思政”工作格局，打破了以往思政工作仅是马克思主义学院或学生工作部门职责的局限。建立了由党委宣传部、学生工作部、教务处、马克思主义学院、团委等多部门参与的思政工作联席会议制度，实现了信息互通、资源整合、行动协同。专业课教师、辅导员、行政管理服务人员均被赋予育人职责，要求将思想政治教育元素融入课堂教学、学生管理、服务保障等各个环节，努力实现全员、全过程、全方位育人。

（三）完善考核评价体系，压实工作责任

为确保思想政治教育落到实处，学校建立健全了相应的考核评价机制。将思政工作成效作为各教学单位、职能部门及其负责人年度考核的重要指标，与评优评先、干部任用等挂钩。对思想政治理论课教师的考核，突出教学质量和育人效果，而非单一的科研成果。对辅导员的工作评价，则重点关注其开展思想引领、心理疏导、学业帮扶等方面的实效。这套考核评价体系起到了鲜明的导向和激励作用，压实了各方责任。

二、主渠道建设：发挥思想政治理论课的关键作用

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，长春人文学院高度重视思政课建设，不断推进教学改革与创新，着力提升课程的思辨性和吸引力。

（一）加强师资队伍建设，提升教学能力

学校将思政课教师队伍建设摆在突出位置，严把政治关、师德关、业务关。通过引进高水平人才、加强在职教师培训、支持教师攻读博士学位、鼓励参加教学竞赛等多种方式，不断提升教师队伍的整体素质和教学水平。定期组织集体备课、教学观摩、学术研讨等活动，促进教师之间的交流与学习，打造了一支政治坚定、业务精湛、专兼结合的优秀思政课教师团队。

（二）深化教学内容改革，增强时代感召力

在严格使用国家统编教材的基础上，思政课教师注重将党的最新理论创新成果、国内外形势发展变化、社会热点问题以及吉林省、长春市的地方发展实践及时融入教学内容。他们善于运用生动的案例、详实的数据、鲜活的素材，将宏大的理论叙事转化为学生易于理解和接受的知识，引导学生用马克思主义立场、观点、方法分析和解决现实问题，增强了课程的时代感和说服力。

（三）创新教学方法手段，激发学生主动性

为改变“满堂灌”的传统教学模式，学校积极推动思政课教学方法改革。广泛采用专题式教学、案例式教学、研讨式教学、情景模拟教学等互动性强的方式，鼓励学生参与课堂讨论、主题演讲、辩论赛等。
于此同时呢，充分利用现代信息技术，建设在线课程资源，开展线上线下混合式教学，运用微课、慕课等载体，拓展了教学时空，激发了学生的学习兴趣和主动性，使思政课真正“活”了起来。

三、多维渗透与融合：拓展思政教育的广度与深度

长春人文学院深知思想政治教育不能局限于课堂，必须将其渗透到学校教育的方方面面，实现与各类课程、校园文化、实践活动的深度融合。

（一）全面推进课程思政建设，实现价值引领全覆盖

学校大力推动“课程思政”建设，要求所有课程都肩负起育人功能，每一位教师都承担起育人职责。根据不同专业课程的特点，深入挖掘其中蕴含的思想政治教育元素和所承载的价值观教育功能，如科学精神、职业伦理、工匠精神、人文素养、家国情怀等。通过教学设计，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体，使各类课程与思政课同向同行，形成协同效应，实现了思想政治教育无处不在、润物无声的效果。

（二）繁荣发展校园文化，营造良好育人氛围

校园文化是思想政治教育的隐性课堂。学校注重以文化人、以文育人，着力打造具有人文特色的校园文化品牌。

• 精神文化引领： 通过校史馆、宣传栏、校园媒体等渠道，弘扬校训精神，宣传优秀师生典型，培育优良校风、教风、学风。
• 文化活动熏陶： 常态化举办人文讲座、艺术展演、经典诵读、社团文化节等丰富多彩的校园文化活动，陶冶学生情操，提升人文素养。
• 网络阵地建设： 加强校园官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台的建设与管理，生产传播优质网络文化产品，唱响主旋律，传播正能量，牢牢掌握网络思政主动权。

（三）强化实践育人环节，促进知行合一

学校将社会实践作为思想政治教育的重要环节，积极组织学生开展各类实践活动。

• 社会实践： 利用寒暑假组织学生开展社会调查、支教助学、社区服务、企业实习等实践活动，引导学生深入基层、了解国情、服务社会。
• 志愿服务： 鼓励和支持学生参与各类志愿服务活动，在奉献中体验价值，培养社会责任感和奉献精神。
• 专业实习： 将思想政治教育融入专业实习实践，引导学生在专业领域践行职业道德和规范，树立正确的职业观。

通过这些实践活动，学生将在课堂上获得的理论知识转化为内在的品德修养和实际行动，实现了知、情、意、行的统一。

四、人文关怀与心理疏导：夯实思政教育的情感基础

长春人文学院秉持“以生为本”的理念，将严格的管理与细致的人文关怀相结合，关注学生的个体差异和心理健康，为思想政治教育注入温度。

（一）构建完善的学生服务体系

学校建立了包括学业指导、经济资助、生涯规划、就业服务、生活帮扶等在内的全方位学生服务体系。辅导员、班主任经常深入学生中间，了解他们的思想动态、学习困难和生活需求，及时提供帮助和指导。对于家庭经济困难学生，学校通过奖、助、贷、勤、补、免等多种方式，确保他们能够安心就学。这些贴心周到的服务，让学生感受到学校的温暖，增强了他们对学校的归属感和认同感，为接受思想政治教育奠定了良好的情感基础。

（二）加强心理健康教育与疏导

学校高度重视学生心理健康，建立了心理健康教育与咨询中心，配备专职心理咨询师，开设心理健康教育课程和讲座，开展心理普测和个体咨询。通过普及心理健康知识，帮助学生提高心理调适能力，应对学业压力、人际关系、情感困惑等成长中的烦恼。将心理健康教育与思想政治教育有机结合，培养学生积极乐观、健康向上的心态，塑造理性平和、自尊自信的社会心态，有效预防和化解了因心理问题引发的思想偏差和行为失范。

（三）注重解决学生的实际思想困惑

针对学生在学业发展、人际交往、情感恋爱、未来择业等方面产生的具体思想困惑和现实问题，思政工作者不是空泛地进行理论说教，而是结合学生的实际，进行有针对性的引导和解答。通过个别谈心、主题班会、团体辅导等形式，帮助学生分析问题根源，澄清模糊认识，树立正确的世界观、人生观和价值观，使思想政治教育更加贴近学生、贴近实际、贴近生活。

五、工作成效与未来展望

经过持续不懈的努力，长春人文学院的思想政治教育工作取得了较为显著的成效。学生的思想政治素质普遍得到提升，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强。校园整体氛围积极向上，学风端正，学生展现出良好的精神风貌和社会责任感。毕业生以扎实的专业基础、较高的人文素养和良好的道德品质受到用人单位的广泛好评。

当然，面对新时代的新要求和新挑战，学校的思想政治教育工作仍需不断深化和创新。
例如，如何进一步精准把握“00后”大学生的思想特点和行为习惯，增强思政工作的针对性和精准度；如何更好地利用人工智能等新兴技术赋能思政教育，提升其智能化、个性化水平；如何进一步深化“课程思政”建设，实现专业教育与价值引领的更深层次融合等，都是未来需要重点探索和突破的领域。长春人文学院将继续坚持立德树人的根本任务，守正创新，不断提升思想政治教育工作的质量和水平，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大的贡献。