遂宁能源职业学院校训是什么，校长介绍(遂宁能源校训校长)

遂宁能源职业学院校训的深层解读与文化践行

校训是一所大学精神的集中体现，是引领师生行为的价值标杆。遂宁能源职业学院的校训“厚德强技，砺能笃行”虽仅八字，却蕴含着丰富的教育哲学和时代精神，为学院的发展奠定了坚实的文化基石。

一、校训的文本解析与内涵阐释

“厚德强技，砺能笃行”这八个字，可以拆分为四个既独立又关联的组成部分，共同构成了一个完整的育人体系。

1.“厚德”——立身之基

“厚德”源自《周易》中的“地势坤，君子以厚德载物”，意指深厚的道德修养是承载一切事业的根本。对于遂宁能源职业学院而言，“厚德”具有双重重要意义：

• 个人层面：它要求师生注重个人品德的修养，培育诚信、仁爱、责任、廉洁等基本道德规范。能源行业 often 涉及国家战略资源与重大工程安全，从业者的职业道德与社会责任感至关重要。学院通过思政课程、校园文化活动、社会实践等多种途径，将社会主义核心价值观融入育人全过程，培养学生成为有理想、有道德、有担当的公民。
• 职业层面：在能源领域，“厚德”特指崇高的职业操守。这包括对安全生产的敬畏之心、对技术规范的严格遵守、对环境保护的自觉担当，以及服务国家能源战略的奉献精神。学院致力于培养学生形成严谨、负责、安全的职业意识，为其未来职业生涯打下坚实的道德基础。

2.“强技”——立业之本

“强技”直接体现了职业教育的核心特征，即强调技能培养，追求技艺精湛。在科技飞速发展、产业迭代升级的今天，“强技”被赋予了新的时代内涵：

• 精通专业技能：学院紧密对接能源产业链，开设如新能源装备技术、智能电网技术、石油化工技术等专业，目标就是让学生掌握扎实的专业理论知识和过硬的操作技能，能够熟练运用先进设备和工具解决生产一线的实际问题。
• 适应技术变革：“强技”不仅是掌握现有技术，更包括持续学习、适应和掌握新技术的能力。学院注重培养学生的创新思维和终身学习习惯，使其能够跟随能源技术革命的步伐，不断提升自身的技能水平。

3.“砺能”——成长之径

“砺”意为磨砺、锤炼，“能”则指综合能力与潜能。“砺能”强调能力的获得非一蹴而就，需要在实践和挑战中反复锤炼方能成就。这反映了学院的人才培养模式：

• 实践教学为核心：学院大力建设校内实训基地，并与众多能源企业建立深度校企合作关系，共建校外实习基地。通过项目化教学、生产性实训、顶岗实习等环节，让学生在真实或仿真的工作环境中“砺”出真本领。
• 综合素质培养：“能”不仅指技术技能，还包括团队协作能力、沟通表达能力、解决问题能力和管理能力。学院通过组织技能竞赛、社团活动、创新创业项目等，全方位锤炼学生的综合职业能力。

4.“笃行”——成功之钥

“笃行”出自《礼记·中庸》“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，意为坚定不移地去实践、去行动。它是“厚德”、“强技”、“砺能”的最终落脚点。

• 知行合一：学院教育强调理论联系实际，鼓励学生将所学知识、技能和道德规范付诸行动，在实践中检验和升华。反对空谈，崇尚实干。
• 坚韧不拔：能源行业的工作环境可能充满挑战，“笃行”精神要求学生具备吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质。无论未来面对何种困难，都能坚守岗位，脚踏实地，为能源事业的发展贡献自己的力量。

这四大要素构成了一个有机整体：“厚德”是方向保证，“强技”是能力核心，“砺能”是过程方法，“笃行”是行动准则。它们共同描绘了遂宁能源职业学院所要培养的人才画像——德才兼备、技艺精湛、勇于实践、勤于行动的高素质技术技能人才。

二、校训在学院建设中的全方位融入

校训的生命力在于其与学院各项工作的深度融合。遂宁能源职业学院正努力将“厚德强技，砺能笃行”的精神内核渗透到办学治校的方方面面。

1.融入教育教学体系

在课程设置上，学院不仅注重专业技能的传授，还开设了丰富的人文素养和职业素养课程，体现“厚德”要求。在教学方法上，广泛采用理实一体化教学、案例教学、项目驱动等模式，创造“砺能”的环境。在考核评价上，不仅看试卷分数，更重视实践操作、项目完成度和职业行为表现，引导学生向“强技笃行”努力。

2.融入师资队伍建设

学院要求教师不仅要做学生技能的传授者（“强技”），更要做学生品德的引领者（“厚德”）。鼓励教师深入企业实践，提升自身的“双师”素质，以身作则展示“砺能笃行”的风范。一支兼具深厚师德、精湛技艺、丰富实践经验和坚定教育情怀的教师队伍，是校训最生动的载体。

3.融入校园文化建设

学院通过校园景观设计（如校训石、文化长廊）、开学典礼、毕业典礼、技能文化节、表彰先进典型等活动，持续不断地宣传和诠释校训精神。使“厚德强技，砺能笃行”从文字符号内化为师生的共同价值认同和行为习惯，形成独特的校园文化氛围。

4.融入校企合作与社会服务

在校企合作中，学院将校训精神作为与合作企业共同育人的人才标准。企业参与人才培养方案的制定，提供“砺能”的实践平台，并用人单位的反馈来检验“强技笃行”的成效。
于此同时呢，学院鼓励师生利用专业技能服务社会，如开展技术咨询、志愿服务等，在实践中践行“厚德”与“笃行”。

三、校长角色与治校方略：校训的实践推动者

校长是一所学院的灵魂人物，其教育理念、管理能力和个人魅力对于校训的落地生根起着至关重要的作用。遂宁能源职业学院的校长通常由具有深厚教育背景、丰富管理经验和广阔行业视野的专家担任。

1.校长的主要职责与引领作用

校长全面主持学院的教学、科研、行政管理工作。其核心作用体现在：

• 战略规划者：把握职业教育发展趋势和国家能源战略方向，制定符合学院实际的中长期发展规划，明确发展目标、重点任务和实施路径，将校训精神融入学院发展的顶层设计。
• 办学方向的掌舵人：坚定不移地坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，确保“厚德”居于首位。领导构建“三全育人”工作格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
• 教育教学改革的引领者：大力推动教育教学改革，深化产教融合、校企合作，创新人才培养模式，提升“强技砺能”的质量和水平。关注教育信息化、国际化等前沿领域，引领学院与时俱进。
• 师资队伍建设的总设计师：制定并实施人才强校战略，吸引、培养和留住高水平师资，打造一支与学院发展目标相匹配的“双师型”教师团队，为践行校训提供人才保障。
• 资源整合与外部关系的协调者：积极争取政府、企业、社会等各方资源支持，拓展学院发展空间。加强对外交流与合作，提升学院的社会声誉和影响力。

2.校长治校方略与校训的契合

一位优秀的校长，其治校方略必然与校训高度契合。具体可能体现在：

• 强调立德树人，构建“大思政”格局：将思想政治工作贯穿教育教学全过程，强化课程思政，开展特色德育活动，使“厚德”教育润物无声。
• 聚焦产业需求，优化专业布局：紧密围绕成渝地区双城经济圈建设和四川“5+1”现代产业体系发展，动态调整和优化专业设置，确保专业建设与能源产业发展同频共振，为学生“强技”提供精准导向。
• 深化产教融合，创新实践教学模式：积极与企业共建产业学院、大师工作室、技术创新平台等，将课堂延伸到生产一线，为学生创造真实的“砺能”环境，培养其“笃行”的能力。
• 营造崇尚技能的校园氛围：定期举办各类技能竞赛，表彰技能标兵，弘扬工匠精神，激发学生苦练技能、追求卓越的内生动力，使“强技砺能”成为校园风尚。
• 加强制度建设，保障规范运行：完善学院内部治理结构，建立科学、规范、高效的管理制度，为校训的践行提供稳定的制度环境，确保各项工作“笃行”有据、有序。

四、校训与校长引领下的学院发展展望

在“厚德强技，砺能笃行”校训的指引和校长的有力领导下，遂宁能源职业学院正迎来广阔的发展前景。

学院将继续深度融入区域经济，特别是在清洁能源、智能电网、节能环保等新兴领域发力，培养更多急需的高素质技术技能人才。通过持续深化校企合作，探索中国特色学徒制等模式，不断提升人才培养的针对性和适应性。校园文化建设将更加注重校训精神的物化、活化和升华，使其成为凝聚师生、推动发展的强大精神力量。

校长作为学院的领导者，将继续扮演关键角色。其未来的工作重点可能包括：进一步吸引和培育高端人才，打造高水平教学创新团队；推动学院数字化转型，建设智慧校园；拓展国际交流与合作，提升学院的开放办学水平；持续优化内部管理，激发办学活力，推动学院治理体系和治理能力现代化。

遂宁能源职业学院的校训“厚德强技，砺能笃行”是其办学灵魂的精确表达，而校长的卓越领导则是这一灵魂转化为生动实践的根本保证。二者相辅相成，共同构成了学院发展的核心驱动力。在新时代职业教育的浪潮中，遂宁能源职业学院凭借其清晰的价值观和强有力的领导，必将能够坚守初心、砥砺前行，为能源行业的发展和社会主义现代化建设培养出更多优秀的“能工巧匠”和“大国工匠”，书写属于自己的辉煌篇章。