喀什大学建校时间是哪一年，什么历史背景(喀什大学建校时间)

喀什大学的创立背景：时代召唤与战略需求

二十世纪中叶，新中国刚刚成立不久，百废待兴，巩固政权、发展经济、改善民生成为当务之急。新疆地域辽阔，战略地位极其重要，但由于历史、地理等多方面原因，社会发展相对滞后，尤其是文化教育事业基础十分薄弱。在南疆广袤的土地上，高水平的教育机构几乎是空白，严重缺乏本地化的教师、干部和专业技术人才，这成为制约南疆社会稳定和长治久安、经济文化发展的瓶颈。

国家高度重视边疆地区的建设与发展，将发展民族教育视为实现民族平等、团结和共同繁荣的关键途径。在这一宏观政策指引下，加速培养一支扎根边疆、服务边疆的少数民族知识分子和各类建设人才队伍，成为一项紧迫的战略任务。喀什作为南疆的政治、经济、文化和交通中心，自古以来就是丝绸之路上的重镇，在这里建立一所高等学府，不仅能够直接惠及南疆各族民众，更能辐射整个区域，对于提升南疆整体教育水平、促进经济社会发展、增强民族团结、维护国家统一具有不可估量的意义。

因此，创办喀什师范专科学校的决策，是基于对南疆地区实际情况的深刻洞察和对国家长远发展战略的统筹考量。它旨在快速填补南疆高等教育的空白，重点解决当时最为迫切的中学师资短缺问题，为南疆的基础教育打下坚实的人才基础。学校的建立，是响应国家开发建设边疆、发展民族教育的伟大号召的具体行动，是那个激情燃烧的岁月里，无数建设者奉献边疆、服务人民的生动体现。

从专科到学院：创业维艰的早期岁月（1962-1978）

1962年，经国务院批准，喀什师范专科学校正式成立。建校之初，条件极为艰苦。校舍简陋，师资力量主要依靠内地高校的支援教师和本地选拔培养的优秀人才，教材设备短缺。就是在这样的环境下，第一批教育工作者怀着崇高的理想和满腔热情，开始了艰难的创业历程。

学校的专业设置紧紧围绕南疆地区的实际需求，以师范教育为主，初期可能开设了中文、数学等基础学科的师范类专业。招生对象主要面向新疆，特别是南疆各地的少数民族和汉族学生，为那些渴望知识、希望改变命运的边疆青年提供了宝贵的高等教育机会。这一时期的教学工作，虽然受到当时社会政治环境的一定影响，但为南疆基础教育系统输送了第一批接受过系统专业训练的师资力量，他们像种子一样撒向南疆大地，在许多偏远地区的中学成为了教学骨干，极大地缓解了师资紧张的局面。

文化大革命期间，全国高等教育事业均受到严重冲击，喀什师范专科学校也不例外，正常的教学秩序一度中断。但即便在动荡的岁月里，许多教职员工依然坚守岗位，想方设法维持着学校的运转。
随着“文革”结束，国家拨乱反正，教育事业迎来了新的春天。1978年，这是一个关键的历史节点，全国科学大会和教育工作会的召开，标志着尊重知识、尊重人才的时代到来。也正是在这一年，经国家教育部批准，学校在喀什师范专科学校的基础上升格为喀什师范学院。这次升格不仅是学校名称的改变，更是办学层次的一次重要飞跃，意味着学校获得了举办本科教育的资格，办学规模、专业设置、师资队伍建设都将进入一个新的发展阶段，为后续的发展奠定了坚实的基础。

改革开放中的成长：夯实基础与拓展领域（1978-2000年代末）

升格为本科院校后，喀什师范学院进入了稳步发展时期。改革开放的国策为学校注入了新的活力。学校积极顺应国家高等教育改革发展的趋势，不断调整和优化自身结构。

• 学科专业建设：在巩固和加强传统师范类专业优势的同时，学院开始逐步向非师范类专业拓展，尝试开设一些适应地方经济文化建设需要的应用型专业，努力使人才培养结构更加贴合社会需求。
• 师资队伍建设：通过引进内地优秀毕业生、选派本校教师赴内地重点大学进修深造等方式，大力提升教师队伍的学历层次和教学科研水平，一支结构日趋合理、素质不断提高的师资队伍逐渐形成。
• 办学条件改善：在国家支持和自身努力下，校园基础设施得到显著改善，新的教学楼、实验楼、图书馆相继建成，教学科研仪器设备不断更新，为师生提供了更好的学习和工作环境。
• 民族团结教育：学校始终坚持将民族团结教育贯穿于育人全过程，各族师生在学习生活中相互尊重、相互帮助、共同进步，校园内形成了浓厚的民族团结氛围，为新疆的社会稳定和民族团结做出了积极贡献。
• 对口支援合作：随着国家启动对口支援西部高校计划，喀什师范学院与内地多所知名高校建立了对口支援关系，在学科建设、师资培训、科学研究、管理水平提升等方面获得了宝贵的支持和帮助，加速了自身的发展步伐。

这一时期，喀什师范学院逐渐从一所单一的师范院校，向着以教师教育为特色、多学科协调发展的教学型本科院校转变，在南疆高等教育体系中的地位和作用日益凸显。

迈向综合性大学：更名与新征程（2000年代末至今）

进入新世纪，特别是中央新疆工作座谈会召开以来，新疆迎来了大建设、大开放、大发展的历史性机遇。国家对南疆地区的支持力度空前加大，对高层次、多样化人才的需求也更加迫切。喀什师范学院经过数十年的积累，综合实力显著增强，但“学院”的称谓在一定程度上限制了其社会认知度和未来发展空间。

为更好地适应新疆特别是南疆地区经济社会发展对人才的广泛需求，进一步提升办学水平和综合竞争力，学校积极争取更名大学。经过严格的评审和考察，2015年4月，经教育部批准，喀什师范学院正式更名为喀什大学。这标志着学校的发展进入了一个全新的历史阶段。

更名大学不仅是名称的改变，更是办学理念、定位、内涵的深刻变革：

• 办学定位提升：从侧重于培养教师的师范学院，明确转向成为一所立足南疆、服务新疆、面向全国的综合应用型大学，承担起为区域发展培养更多元化人才的重任。
• 学科布局优化：大力发展理学、工学、经济学、管理学、法学、历史学等非师范类学科，构建更加综合性的学科专业体系。
  于此同时呢，继续强化教师教育的传统优势，特别是在少数民族双语教师培养培训方面发挥不可替代的作用。
• 服务社会能力增强：更加主动地对接地方经济社会发展战略，围绕南疆特色产业发展、文化旅游、社会稳定、乡村振兴等领域开展科学研究和咨询服务，努力将学校建设成为南疆的人才培养高地、科学研究中心和文化传承创新的重要基地。
• 国际化办学：依托喀什独特的区位优势，积极发展与周边国家高校的教育交流与合作，提升国际化办学水平。

如今，喀什大学已发展成为一所以教师教育为特色，多学科协调发展的综合性大学。校园环境优美，设施先进，拥有多个校区，在校生规模持续扩大。学校设有多个学院，覆盖文、理、工、法、经、管、历史、教育等多个学科门类。它不仅是南疆地区规模最大、学科门类最齐全的高等学府，更成为了推动南疆社会稳定、经济发展、文化繁荣和民族团结的重要力量。

历史积淀与时代使命

回顾喀什大学近六十年的发展历程，从1962年建校至今，每一步成长都与国家的发展和边疆的稳定息息相关。其历史是一部白手起家、艰苦奋斗的创业史，是一部服务边疆、献身教育的奉献史，也是一部与时俱进、开拓创新的发展史。最初的喀什师范专科学校，如同星星之火，点燃了南疆高等教育的希望之光。经过几代人的不懈努力，这星光已燎原成势，照亮了无数边疆学子的前程。

喀什大学的诞生与发展，深刻体现了中国共产党和中国政府始终关心和支持少数民族地区教育文化事业发展的方针政策，体现了社会主义制度集中力量办大事的优越性。它成功实践了教育公平的理念，为数以万计的少数民族青年提供了通过知识改变命运的机会，为新疆培养了一大批用得上、留得住、干得好的优秀人才，他们在各自的岗位上为新疆的现代化建设、民族团结和社会稳定做出了重要贡献。

站在新的历史起点上，喀什大学肩负着更为艰巨而光荣的时代使命。在“一带一路”倡议深入实施、新时代党的治疆方略全面推进的背景下，作为地处丝绸之路经济带核心区南疆支点城市的高校，喀什大学面临着前所未有的发展机遇。它将继续坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，深化教育教学改革，不断提升办学质量和水平，努力建设成为一所特色鲜明、优势突出、在国内外有一定影响力的高水平应用型大学，为新疆的社会稳定和长治久安，为中华民族的伟大复兴，续写更加辉煌的篇章。其历史，仍在由今天的师生们共同书写；其未来，必将更加灿烂美好。