江苏信息职业技术学院校训是什么，详细阐述(江苏信息职业技术学院校训)

江苏信息职业技术学院，作为一所以信息技术为特色，致力于培养高素质技术技能人才的高等职业院校，其确立的“养正修能”校训，是其立校之本、兴校之基、强校之魂。这短短四字，凝聚了深厚的文化底蕴、明确的教育指向和崇高的价值追求，是全院师生共同遵循的精神旗帜和行为规范。深入探究这一校训的内涵与外延，不仅有助于理解学院的办学精髓，更能洞察其在当代中国职业教育发展浪潮中的独特定位与使命担当。

“养正修能”校训的提出，并非凭空创造，而是对中国古代经典智慧与现代教育理念的创造性转化和创新性发展。

• “养正”的古典意涵：“养正”一词，源远流长。《易经·蒙卦》有云：“蒙以养正，圣功也。”意指在童蒙时期就要培养纯正无邪的品质，这是成就圣功的基础。儒家思想尤为重视“正心”、“修身”，认为这是齐家治国平天下的起点。如《大学》开篇即言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”，强调个人道德修养的根本性。
  因此，“养正”蕴含着通过教育教化，使人内心向善，行为合乎规范，树立正确的世界观、人生观和价值观。它要求教育者关注学生品德的培育，引导他们走向光明正道。
• “修能”的古今贯通：“修能”概念，亦可追溯至古代对才能修养的重视。屈原在《离骚》中曾言：“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”，这里的“修能”即指修炼才能。在现代语境下，“修能”更直接地指向专业技能、实践能力和综合素养的锤炼。职业教育以服务发展、促进就业为导向，能力的培养是其核心任务。“修能”体现了学院对学生掌握扎实理论知识、练就过硬技术技能、具备持续学习与创新能力的迫切期望。
• 二者的辩证统一：“养正”与“修能”并非割裂的两个部分，而是相互依存、相互促进的有机整体。“养正”是“修能”的方向盘和压舱石，确保所修之能用于正途，服务于社会进步和人民福祉；而“修能”则是“养正”的实践场和检验尺，高尚的品德需要通过卓越的才能和具体的贡献来体现和升华。这种“德才兼备、以德为先”的人才观，正是中国传统文化精髓与现代职业教育目标的完美契合。

江苏信息职业技术学院将“养正修能”确立为校训，正是基于对中华优秀传统文化的深刻认同和对职业教育规律的准确把握，旨在培养既具“匠心”更具“匠魂”的新时代劳动者。

“养正”作为校训的首要之义，在江苏信息职业技术学院的办学实践中得到了全方位、多层次的贯彻与落实。

• 理想信念教育筑牢思想之基：学院坚持把立德树人作为中心环节，将思想政治工作贯穿教育教学全过程。通过系统的思想政治理论课、形势政策报告、主题班会、党团日活动等形式，加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导他们坚定理想信念，厚植家国情怀，自觉践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子。这确保了培养的人才首先在政治上、思想上、品德上是合格的、过硬的。
• 师德师风建设树立育人标杆：“养正”不仅是对学生的要求，也是对教师队伍的基本要求。学院高度重视师德师风建设，要求教师以身作则，为人师表，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。通过建立健全师德考核评价机制，宣传优秀教师典型，营造风清气正的育人环境，使“学高为师，身正为范”成为全体教师的自觉追求，通过教师的言传身教潜移默化地影响和塑造学生。
• 校园文化建设浸润心灵成长：学院注重以文化人、以文育人，通过营造积极向上、格调高雅的校园文化氛围来涵养学生正气。
  例如，开展诚信教育、感恩教育、法治教育等主题活动；举办人文素养讲座、艺术欣赏活动；建设特色校园文化景观；发挥学生社团在陶冶情操、锻炼能力方面的作用。这些丰富多彩的文化活动，如同春风化雨，在无形中滋养学生的心灵，促进其人格的健全发展。
• 日常行为规范养成文明习惯：“养正”需从小处着手，从日常行为规范抓起。学院通过制定和完善学生管理规定、行为准则，加强课堂纪律、宿舍管理、校园秩序等方面的引导与约束，培养学生良好的学习习惯、生活习惯和文明礼仪，使“正”的理念内化于心、外化于行，成为学生的自觉行动。

由此可见，“养正”在江苏信息职业技术学院并非空洞的口号，而是融入血脉、见诸行动的扎实实践，为学生的终身发展奠定了坚实的品德基础。

作为一所职业技术学院，“修能”是其区别于普通高等教育的重要特征，也是其服务区域经济社会发展的立身之本。江苏信息职业技术学院在“修能”方面进行了卓有成效的探索与实践。

• 对接产业需求优化专业设置：学院紧密围绕江苏省特别是无锡市的信息技术、智能制造、现代服务业等主导产业和战略性新兴产业发展需要，动态调整和优化专业结构。确保专业设置与产业需求同频共振，使学生所学即所用，所学即所需，为“修能”提供了明确的目标和方向。重点建设电子信息工程技术、软件技术、物联网应用技术等一批与信息产业紧密相关的品牌特色专业，形成了较强的专业优势。
• 深化产教融合创新教学模式：学院大力推行产教融合、校企合作，与企业共建产业学院、实习实训基地，共同制定人才培养方案，共同开发课程和教材，共同实施教学。广泛采用项目化教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，将真实的生产任务、工作场景引入课堂，让学生在“做中学、学中做”，显著提升其实践动手能力和解决复杂问题的能力。引入企业导师参与教学，使学生能够接触到最前沿的技术和工艺。
• 强化实践教学提升技能水平：构建了完善的实践教学体系，加大实验、实训、实习等实践教学环节的比重和质量。建设设备先进、功能齐全的校内实训中心，模拟真实职业环境。严格毕业设计（论文）和顶岗实习要求，确保学生毕业前具备一定的岗位适应能力。积极组织学生参加各级各类职业技能大赛，“以赛促学、以赛促教”，在竞技中检验和提升技能水平。
• 注重新技术融合培养创新精神：面对信息技术的快速迭代，学院注重将人工智能、大数据、云计算等新技术融入各专业教学，培养学生掌握新工具、新方法的能力。鼓励学生参与技术创新活动、专利申请和创业实践，设立创新工作室、创客空间，激发学生的创新意识和创业潜能，使其能够适应未来技术变革的挑战。
• 完善“1+X”证书制度促进复合成长：积极实施“学历证书+若干职业技能等级证书”（1+X）证书制度，鼓励学生在获得学历证书的同时，取得多类职业技能等级证书，拓展就业创业本领，成为一专多能的复合型人才。

通过这一系列聚焦“修能”的举措，江苏信息职业技术学院确保了毕业生不仅具备良好的职业素养，更拥有满足市场需求的扎实专业技能和较强的就业竞争力。

“养正”与“修能”在江苏信息职业技术学院的教育实践中，并非两条平行线，而是深度融合、相得益彰，共同作用于高素质技术技能人才的培养。

• 在课程体系中融合：学院在课程设置上，既开设了充分的思想政治、人文素养类课程以“养正”，也设置了大量的专业基础课、专业技能课以“修能”，并积极探索在专业课程中融入课程思政元素，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。
  例如，在讲授信息技术伦理、数据安全等内容时，自然融入诚信、责任、法治等“养正”要求。
• 在实践活动中贯通：无论是专业技能实训，还是社会实践活动、志愿服务活动，都强调既要锻炼提升专业能力（修能），也要注重培养团队协作精神、吃苦耐劳品质、服务奉献意识（养正）。学生在顶岗实习中，不仅学习技术，更学习企业的规章制度、职业道德和工匠精神。
• 在评价机制中联动：学院的学生综合评价体系，既关注学生的学业成绩、技能水平（修能成果），也高度重视学生的思想品德、行为表现、社会实践参与度等（养正成效），引导学生在两方面均衡发展。

这种协同融合的育人模式，结出了丰硕的成果。江苏信息职业技术学院的毕业生以“下得去、留得住、用得上、干得好”而受到用人单位的普遍欢迎。许多校友不仅凭借出色的专业技能成为行业技术骨干，更以其爱岗敬业、诚实守信、勇于担当的优秀品质，赢得了社会的尊重，展现了“养正修能”校训塑造出的良好形象。学院自身也在这种办学理念的指引下，办学实力和社会声誉不断提升，为区域经济社会发展提供了有力的人才支撑和智力支持。

在新时代背景下，国家大力发展职业教育，对技术技能人才提出了更高要求。江苏信息职业技术学院的“养正修能”校训愈发彰显其重要的时代价值。

• 回应时代对人才素质的呼唤：当前，我们正处在百年未有之大变局和中华民族伟大复兴的战略全局中，不仅需要大批掌握先进技术的专业人才，更需要这些人才具有坚定的理想信念、高尚的道德情操和强烈的社会责任感。“养正修能”校训精准地回应了这一时代呼唤，强调了立德树人与技能报国的统一。
• 引领职业教育高质量发展：随着职业教育改革的深化，单纯的技能训练已难以满足需求，注重学生全面发展、可持续发展成为共识。“养正修能”校训所蕴含的“德技并修”理念，正是推动职业教育从规模扩张向质量提升转变的内在要求，为学院的内涵式发展指明了方向。
• 赋能学生职业生涯长远发展：技术迭代加速，职业变迁频繁，一个人仅靠单一技能难以应对终身职业生涯的挑战。通过“养正”所培育的健全人格、学习能力和适应能力，与通过“修能”所掌握的扎实基础和迁移能力，共同构成了学生应对未来不确定性、实现可持续职业发展的核心素养。

面向未来，江苏信息职业技术学院将继续高擎“养正修能”的校训旗帜，不断深化其时代内涵，将其更深入地融入治理体系、教育教学改革、师资队伍建设和校园文化营造等各个方面。学院将坚持守正创新，在传承中华优秀传统文化精髓的同时，积极吸纳国内外先进的职业教育理念与方法，努力探索形成更具特色、更高水平的“养正修能”育人模式，为培养担当民族复兴大任的时代新人，为服务国家战略和区域发展做出新的更大贡献。这四字校训，必将持续闪耀其智慧光芒，照耀着一代代苏信学子成长成才之路。