江西制造职业技术学院学校简介，校史概述(江西制造职院简介)

学校办学规模稳步扩大，现有在校生一万余人，教职工队伍结构合理，师资力量雄厚。其中，具有高级职称的教师占比显著，双师型教师比例不断提高，许多教师具备丰富的企业实践经验，为高质量教学提供了有力保障。学校还积极引进行业企业专家担任兼职教师，构建了一支专兼结合、素质优良的教师团队。

在专业建设方面，学校紧密对接江西省重点发展的制造业产业链，如装备制造、电子信息、汽车工程、航空航天等领域，开设了多个特色专业群。重点专业包括：机械设计与制造、数控技术、机电一体化技术、模具设计与制造、工业机器人技术、汽车检测与维修技术、电子信息工程技术、计算机应用技术等。这些专业突出实践性和应用性，课程设置与行业标准、职业资格标准相衔接，确保学生所学即所用。

实训条件是职业院校人才培养的关键环节。学校高度重视实践教学体系建设，建有集教学、培训、技能鉴定、技术研发于一体的现代化实训基地。校内拥有多个实训中心，如机械加工实训中心、数控技术实训中心、汽车维修实训中心、电子技术实训中心、智能制造实训中心等，配备了大量先进的教学设备和仪器，能够满足各专业学生的实训需求。
于此同时呢，学校积极拓展校外实习基地，与众多知名企业建立了长期稳定的合作关系，为学生顶岗实习和就业提供了广阔平台。

校企合作是学校办学的重要特色。通过与企业共建产业学院、订单班、现代学徒制试点等多种形式，学校深入推进产教融合，实现人才培养与产业需求的无缝对接。合作企业不仅参与专业建设、课程开发和教学实施，还为学生提供奖学金、实习岗位和就业机会，形成了校企协同育人的良好机制。

在学生培养方面，学校坚持立德树人根本任务，注重学生综合素质的提升。除了专业技能训练外，还通过创新创业教育、职业技能竞赛、社团活动、社会实践等多种途径，培养学生的职业素养、创新精神和实践能力。近年来，学生在各类国家级、省级职业技能大赛中屡获佳绩，展现了扎实的专业功底和良好的竞技水平。

学校的社会服务能力也在不断增强。依托自身师资和设备优势，面向企业员工、社会人员开展职业技能培训和鉴定工作，积极承担技术研发与推广项目，为地方企业提供技术支持和服务，促进了区域经济社会的发展。

总体而言，江西制造职业技术学院以其清晰的办学定位、扎实的专业建设、完善的实训条件、深入的校企合作和全面的人才培养，成为了江西省职业教育领域的一张亮丽名片，为制造业转型升级和经济社会发展做出了积极贡献。

江西制造职业技术学院的办学历史可追溯至20世纪70年代末。当时，为了适应国家经济建设对技术人才的迫切需求，特别是制造业领域对一线技能人才的渴望，江西省决定筹建一所专门培养制造类技术人才的学校。1978年，经批准，学校的前身——江西省机械工业学校正式成立。建校之初，学校条件较为艰苦，但师生们发扬自力更生、艰苦奋斗的精神，克服重重困难，逐步建立了基本的教学体系和实习场地，为后续发展奠定了坚实基础。这一时期，学校主要开设机械制造、设备维修等传统工科专业，为江西省的机械工业系统输送了大量中级技术人才。

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，职业教育迎来了新的发展机遇。学校积极顺应形势，不断深化改革，拓展办学领域。20世纪90年代，学校在原有中专教育的基础上，开始探索更高层次的人才培养模式，办学规模逐步扩大，专业设置更加多样化，增加了电子技术、计算机应用等新兴专业，以适应信息技术革命带来的产业变化。

进入21世纪，中国高等教育特别是职业教育进入了快速发展阶段。为优化资源配置，提升办学层次和竞争力，2004年，经江西省人民政府批准，教育部备案，在江西省机械工业学校及其他相关教育资源的基础上，正式升格为高等职业院校，并更名为“江西制造职业技术学院”。这一里程碑事件标志着学校从此迈入了高等职业教育的新阶段，办学功能得到了极大拓展，人才培养目标定位为高端技能型专门人才。

升格为高职院校后，学校进入了全面提升和跨越式发展的新阶段。学校紧紧抓住国家大力发展职业教育的战略机遇，在基础设施建设、师资队伍建设、专业内涵建设、校企合作深化等方面取得了显著成就。

• 基础设施建设飞跃：学校投入大量资金用于新校区建设和老校区改造，校园占地面积和校舍建筑面积大幅增加。图书馆、体育场馆、学生公寓等生活服务设施日趋完善，特别是现代化实训大楼的建成投入使用，极大地改善了实践教学条件。
• 师资队伍优化：学校实施人才强校战略，一方面加大高层次人才引进力度，另一方面加强对现有教师的培养培训，鼓励教师攻读学位、赴企业实践、参加国内外研修，师资队伍的整体素质和双师型比例显著提高。
• 专业内涵深化：学校根据经济社会发展需求和产业升级趋势，动态调整和优化专业结构。传统优势专业如机械、数控等得到升级改造，同时积极申报和建设了一批如工业机器人、无人机应用技术、新能源汽车技术等前沿专业，形成了与江西重点产业高度匹配的专业体系。
• 校企合作深度融合：学校将产教融合、校企合作作为办学的基本模式，与一大批省内外知名企业建立了战略合作关系。从共建实训基地，到共同制定人才培养方案，再到合作开展技术研发，校企合作的层次和深度不断拓展，订单培养、现代学徒制等模式广泛推行，有效提升了人才培养的针对性和质量。
• 社会声誉显著提升：通过多年的扎实办学，学校的综合实力和社会影响力不断增强。毕业生以其过硬的专业技能和良好的职业素养受到用人单位的普遍欢迎，就业率持续保持在较高水平。学校相继获得多项省级荣誉，并成功入选相关职业教育重点项目，办学成就得到了社会各界的广泛认可。

当前，中国经济发展进入新常态，制造业正向着智能化、绿色化、高端化方向转型，这对职业教育提出了新的更高要求。江西制造职业技术学院正站在新的历史起点上，以服务制造强国战略和江西经济社会发展为己任，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。学校将继续坚持内涵式发展道路，进一步深化教育教学改革，强化特色专业建设，打造高水平双师队伍，拓展国际交流合作，完善治理体系，提升办学质量和服务能力，努力建设成为省内领先、国内有重要影响、特色鲜明的高水平高职院校，为新时代中国制造业的辉煌贡献力量。

回顾校史，江西制造职业技术学院从一所中等专业学校成长为颇具规模与特色的高等职业院校，其历程是中国职业教育发展的一个缩影，体现了职教人砥砺前行、服务社会的责任与担当。展望未来，学校将继续书写与时代同频共振、与产业深度融合的奋进篇章。