辽宁体育运动职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(创始人及前身)

辽宁体育运动职业技术学院的发展历程，是一部紧跟时代脉搏、不断自我革新的奋斗史。它的成立绝非偶然，而是深深植根于辽宁深厚的体育土壤，响应了国家关于加快发展现代职业教育和建设体育强国的双重号召。

要深刻理解辽宁体育运动职业技术学院的今天，必须首先回到它的历史起点——辽宁省体育运动学校。这所学院的前身，是辽宁省体育人才培养史上的一座丰碑。

辽宁省体育运动学校成立于上世纪，具体年份承载着历史的印记。在计划经济时代及改革开放初期，我国的竞技体育人才培养主要依赖于各级各类的体校体系。位于东北的辽宁省，凭借其雄厚的工业基础和不畏艰难的奋斗精神，在体育领域也取得了令人瞩目的成就，成为了全国闻名的体育大省和强省。为了系统化、科学化地培养和输送优秀的体育后备人才，辽宁省体育运动学校应运而生。它直属于辽宁省体育局，是其核心的直属事业单位，承担着为辽宁省专业运动队选拔、培养和输送青少年运动员的重任。

在数十年的发展过程中，辽宁省体育运动学校取得了辉煌的办学成果：

• 培养了众多世界冠军、亚洲冠军和全国冠军，成为辽宁体育荣耀的重要贡献者。
• 形成了一套成熟、高效的“体教结合”青少年运动员培养模式，兼顾了学生的运动训练与文化学习。
• 拥有一支经验丰富的教练员和文化课教师队伍，配备了当时较为先进的训练场馆和设施。
• 与辽宁省各市级的体育运动学校形成了良好的人才梯队输送机制，构成了辽宁竞技体育发展的坚实底座。

可以说，辽宁省体育运动学校就是辽宁竞技体育的“黄埔军校”，其历史地位和贡献无可替代。
随着中国社会经济的飞速发展，教育体系的深化改革以及体育产业内涵的极大丰富，单一的中专学历教育已难以满足社会对复合型、高素质体育人才的需求。竞技体育后备人才的培养，也需要融入更广阔的职业教育和素质教育视野，为学生提供更多元的成才路径。于是，在世纪之交中国高等教育大发展、职业教育受到空前重视的背景下，在辽宁省体育运动学校的坚实基础上筹建一所高等体育职业院校，便成为了历史的必然选择。

辽宁体育运动职业技术学院的正式成立，是经过严谨的论证、申报和审批流程后实现的。它是在辽宁省人民政府的批准下，在国家教育主管部门的备案认可后，完成了从中专到高职的升格转变。这是一个系统的组织行为和教育规划，而非个人行为。

因此，谈论学院的“创始人”，不能简单地归结为某一位具体的领导者或个人。它的诞生是集体决策和集体智慧的结晶。这个“创始集体”包括但不限于：

• 决策层：当时辽宁省体育局和省教育厅的领导班子。他们敏锐地把握住了国家发展职业教育和体育事业的时代机遇，高瞻远瞩地做出了将顶尖中专升格为高职院校的战略决策，并为学院的筹建提供了政策、资金和行政上的全力支持。他们是学院蓝图的主要规划者和推动者。
• 执行层：辽宁省体育运动学校当时的校级领导和中层管理干部。他们是升格工作的具体执行者和操盘手。需要负责准备大量的申报材料，协调内外资源，按照高等职业院校的设置标准完善硬件设施、加强师资队伍建设、重构课程体系，确保学校在软硬件各方面达到高职办学的要求。他们的辛勤付出是学院得以顺利诞生的关键。
• 奠基层：辽宁省体育运动学校历代的老领导、优秀教练员和文化课教师。他们虽然可能没有直接参与升格的过程，但他们用数十年的心血打造了学校卓越的品牌、积累了雄厚的办学实力、形成了优良的校风传统。没有他们打下的坚实基础，升格成为无源之水、无本之木。他们是学院当之无愧的奠基人。

正是这三位一体的“集体力量”，共同扮演了辽宁体育运动职业技术学院“创始人”的角色。他们顺应了历史潮流，回应了社会需求，成功地将一个辉煌的过去引领向一个更具潜力的未来。

从中专升格为高职，绝非仅仅是换一块牌子那么简单，而是一场深刻的内涵建设与转型革命。辽宁体育运动职业技术学院在成立后，面临的核心任务是如何在继承优良传统的基础上，实现办学定位、培养模式和功能服务的全面升级。

办学定位的拓宽：学院不再仅仅服务于竞技体育后备人才培养这一单一目标，而是确立了“服务经济社会发展、服务体育强国建设、服务学生全面发展”的多元化定位。其人才培养目标从主要培养“运动员”，扩展为培养“高素质技术技能型体育人才”，涵盖了运动员、教练员、体育场馆管理员、社会体育指导员、体育营销与策划人员、体育康复与保健人员等多个方向。

专业体系的构建：围绕新的办学定位，学院开始系统性地构建高等职业教育的专业体系。在保留并强化原有运动训练这一核心专业的同时，陆续开设了诸如社会体育、体育保健与康复、体育运营与管理、健身指导与管理等一系列符合市场需求的新兴专业。这些专业的设置，紧密对接辽宁省乃至全国体育产业的发展需要，为学生开辟了更为广阔的就业渠道。

人才培养模式的改革：学院积极探索“校企合作、工学结合”的职业教育模式。与多家体育俱乐部、健身中心、体育场馆、赛事运营公司等建立了深度合作关系，共建实习实训基地，共同开发课程，聘请行业专家担任兼职教师，将课堂学习与岗位实践紧密结合，极大地提升了学生的职业技能和就业竞争力。

师资队伍的提升：学院大力实施“人才强校”战略，一方面通过对原有中专教师进行学历提升和职业教育理念培训，完成其向高职教师的转型；另一方面，积极引进具有行业企业工作经历的“双师型”教师和高学历人才，优化师资队伍结构，为建设高水平高职院校提供人才保障。

社会服务的延伸：作为高职院校，学院更加主动地融入区域发展。其场馆设施向社会开放，承办各类体育赛事；师生积极参与全民健身指导、国民体质监测、体育技能培训等公益活动，社会服务功能显著增强，社会影响力不断扩大。

在取得巨大发展成就的同时，学院也面临着新的挑战。全国体育产业和职业教育的快速发展带来了激烈的竞争；如何平衡好“竞技体育特色”与“职业教育共性”之间的关系，形成不可替代的办学优势；如何进一步深化产教融合，使专业设置和人才培养更精准地匹配快速变化的市场需求；如何吸引和留住更多高水平人才，提升整体办学实力等，都是学院需要持续思考和解决的问题。

展望未来，辽宁体育运动职业技术学院站在了新的历史起点上。它背负着前身辽宁省体育运动学校的辉煌历史与荣耀，承载着为新时代体育事业培养多样化人才的崭新使命。在“健康中国”和“体育强国”国家战略的指引下，学院将继续坚持特色发展、内涵发展之路，进一步深化教育教学改革，强化产教融合、校企合作，不断提升办学质量和水平，努力建设成为国内一流、特色鲜明的高水平体育职业院校，为辽宁省和国家的体育事业与产业发展输送更多德技并修的优秀人才，续写新的辉煌篇章。