昆明理工大学的校训是什么,有何历史(昆工校训及历史)

“明德”一词，源远流长，最早可追溯至中华元典《大学》的开篇：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这里的“明德”，意指人天生所具有的光明、美好的德性。大学教育的首要任务，就在于彰显和发扬这种内在的德性，使人能够祛除蒙昧，保持心灵的清明与高尚。对于昆明理工大学而言，“明德”是育人的根本出发点。它要求学校将德育置于首位，致力于培养师生完善的人格、正直的品性和崇高的道德修养。在技术飞速发展、价值观念多元的今天，坚守“明德”意味着大学教育不能仅仅停留在知识传授和技能训练的层面，更要加强价值引导，帮助师生树立正确的世界观、人生观和价值观，使科学技术的发展始终服务于人类的福祉和社会的进步。

“任责”，即承担责任、肩负使命。这是对“明德”的必然延伸和外化体现。一个具有光明德性的人，必然会对家庭、对社会、对国家怀有强烈的责任感和担当精神。昆明理工大学作为一所国家重点大学，自诞生之日起就与国家工业化和现代化建设的命运紧密相连。“任责”体现了学校及其师生强烈的家国情怀和历史使命感。它要求师生不仅要修养个人品德，更要将个人发展融入国家发展的大局，勇于承担起推动科技进步、服务社会需求、传承人类文明的重任。对于以工科见长的昆工而言，“任责”尤其强调工程师的社会责任和伦理意识，要求未来的工程师们在其专业实践中，必须考量技术应用对社会、环境、伦理的广泛影响，做到有所为、有所不为。

“致知”，意为获取知识、探索真理，源自《大学》中的“致知在格物”。它体现了大学作为知识殿堂的核心功能——追求真理、创新知识。对于一所研究型大学来说，“致知”是永恒的使命。它鼓励师生保持旺盛的求知欲和严谨的科学态度，勇于探索未知领域，在基础研究和应用研究上不断取得突破。昆明理工大学在有色金属、冶金、材料、环境等学科领域形成的特色优势，正是历代师生孜孜不倦“致知”的结果。这里的“致知”，不仅指学习已有的书本知识，更强调通过研究、实践去发现和创造新知识，强调的是探究精神和创新能力培养。

“力行”，意为努力实践、身体力行，出自《中庸》“力行近乎仁”。它凸显了实践的重要性，是检验“致知”成果、实现知识价值的根本途径。昆明理工大学具有深厚的工程教育背景和重视实践的优良传统。“力行”精神与学校的学科特色高度契合。它要求师生不能纸上谈兵，而要善于将所学知识应用于实际，解决现实问题。从实验室的反复验证到工厂车间的技术攻关，从社会调研到志愿服务，“力行”贯穿于昆工人才培养和科学研究的全过程。它培养了学生动手能力强、解决实际问题能力突出的特点，这也是昆工毕业生深受社会欢迎的重要原因之一。

“明德”与“任责”构成了价值层面的要求，“致知”与“力行”构成了知行层面的要求。四者相互关联，层层递进，形成一个有机整体：“明德”是根基，“任责”是导向，“致知”是路径，“力行”是归宿。这条校训深刻阐释了立德与树人、求知与实践、个人价值与社会责任之间的辩证关系，完整地勾勒出昆明理工大学所追求的育人目标和大学精神。

昆明理工大学的前身是创建于1954年的昆明工学院。建校之初，学校主要服务于国家重工业体系建设，培养急需的矿业、冶金等方面的高级工程技术人才。在那个激情燃烧的岁月，虽然尚未有形式上的校训，但“艰苦奋斗、求真务实”的精神品质已经深深融入学校的血脉。师生们秉承着建设祖国的崇高理想，在艰苦的条件下潜心教学科研，这种实干精神和报国情怀，为日后校训的形成奠定了坚实的精神基础。

随着改革开放的深入和高等教育体制的改革，昆明工学院在1995年更名为昆明理工大学，标志着学校进入了一个新的发展阶段。更名不仅是名称的改变，更是办学定位、学科布局和发展战略的重大调整。学校面临着从相对单一的单科性学院向多科性大学转型的挑战。在这一背景下，原有的、隐含于实践中的精神传统，需要被系统地总结、提炼和升华，形成能够凝聚人心、引领未来的、明确的理念标识。校训，作为大学文化最核心的载体，其确立被提上议事日程。

学校高度重视校训的征集和确立工作。这个过程通常是广泛发动师生校友参与讨论，组织专家学者进行深入研究，并参考国内外著名大学的校训表述。在讨论中，几个核心原则逐渐明晰：

• 文化传承性：校训应根植于中华优秀传统文化，具有深厚的文化底蕴，能够经受住时间的考验。
• 时代前瞻性：校训应反映现代大学的精神和21世纪对人才培养的新要求，体现时代特色。
• 学校特色性：校训应贴合昆明理工大学以工为主、重视实践的办学传统和学科优势。
• 简洁凝练性：校训应言简意赅，易于记诵和传播。

经过反复斟酌和审议，最终，“明德任责，致知力行”这八个字脱颖而出，被正式确立为昆明理工大学的校训。这一表述，既汲取了《大学》等经典的精髓（“明德”、“致知”），又融入了现代语境下的责任担当（“任责”）和实践导向（“力行”），完美地契合了上述原则。它既是对学校数十年办学传统和精神积淀的精准概括，也是面向未来发展的庄严承诺和价值宣言。

校训的确立，是昆明理工大学文化建设史上的一个里程碑事件。它标志着学校的办学理念趋于成熟，精神旗帜更加鲜明。自此，“明德任责，致知力行”开始全面融入学校工作的各个方面，成为指引学校发展、塑造师生品格的核心价值理念。

校训深刻体现了学校“扎根红土、服务云南、面向全国”的办学定位所蕴含的责任担当。云南素有“有色金属王国”之称，矿产资源丰富。昆明理工大学自建校起，就与云南的矿业、冶金等支柱产业结下了不解之缘。“任责”精神在此具体化为服务地方经济社会发展的实际行动。几代昆工人深入矿山企业，攻克了无数技术难题，为云南省乃至全国的矿产资源开发利用、环境保护和产业升级做出了不可磨灭的贡献。这种将个人所学与国家所需、地方所盼紧密结合的实践，正是“任责”最生动的写照。

校训精准地反映了学校以工科见长、注重实践的鲜明特色。“致知力行”中的“力行”，对于工程教育而言具有特殊的重要性。工程本身就是一门应用科学，其价值最终要通过实践来体现。昆明理工大学在长期办学中形成了“理论教学与实践教学相结合、校内培养与校外实践相结合”的人才培养模式。学校拥有强大的实习实训基地，鼓励学生参与科研项目和学科竞赛，强调培养学生解决复杂工程问题的能力。这种“在做中学”、“在学中做”的传统，使得“力行”精神不再是空洞的口号，而是渗透到了每一个教学环节和每一位毕业生的能力结构中。

校训呼应了学校在科研上面向重大需求、追求创新的导向。“致知”不仅意味着传授知识，更意味着创造知识。昆明理工大学在有色金属冶金、西部优势矿产资源综合利用、复杂矿资源高效利用、环保节能等领域形成了一批处于国内领先、国际先进水平的学科方向。这些成就的取得，离不开科研人员“格物致知”的探索精神。
于此同时呢，学校的科研工作具有很强的应用导向，许多研究成果直接转化为生产力，解决了行业发展的卡脖子问题，这恰恰是“致知”与“力行”完美结合的典范。

此外，校训也指引着学校在发展中始终坚持立德树人的根本任务。“明德”居于校训之首，明确了“培养什么人”是教育的首要问题。昆明理工大学在专业教育之外，高度重视学生的思想政治教育和文化素质教育，通过“课程思政”、校园文化活动、社会实践等多种途径，引导学生陶冶道德情操，锤炼意志品质，将“明德”的要求内化于心、外化于行，努力成为德才兼备、全面发展的社会主义建设者和接班人。

可以说，校训的每一个字，都能在昆明理工大学的历史足迹和现实成就中找到鲜活的注脚。它不是悬置于象牙塔顶的抽象教条，而是流淌在昆工血脉中的文化基因，是驱动学校不断前行的内在动力。

在视觉形象系统中，校训占据着核心位置。它被镌刻在学校的标志性建筑上，如图书馆、主教学楼等的醒目位置；它出现在学校的官方网站、宣传画册、录取通知书、毕业纪念册等各类载体上；它也是开学典礼、毕业典礼、校庆等重大活动中反复强调的主题。这种高频率、多场景的视觉呈现，使校训成为校园环境中不可或缺的文化符号，潜移默化地浸润着每一位师生。

在教育教学活动中，校训是重要的育人资源。新生入学教育，校训解读通常是重要一课，帮助新生从踏入校门起就理解学校的核心价值追求。在课堂教学中，许多教师会有意识地将校训精神融入专业知识的讲授，例如，在工程伦理课中强调“任责”，在实验课中强调“力行”。学校开展的各类科技竞赛、创新创业活动、社会实践活动、志愿服务活动等，都是践行“致知力行”和“明德任责”理念的有效平台。通过这些活动，学生将校训的要求转化为具体的行动和体验，从而加深对其理解。

校训更是评选表彰、树立楷模的价值尺度。学校在评选优秀教师、优秀学生、先进班集体时，往往将是否符合校训精神作为重要的衡量标准。那些在教书育人中师德高尚、关爱学生的教师，在科研中刻苦钻研、勇攀高峰的学者，在学习中勤奋努力、乐于助人的学生，在社会实践中表现突出、甘于奉献的团队，他们都是校训精神的生动体现。通过表彰这些先进典型，学校树立了学习的榜样，使校训精神变得可感、可学，营造了见贤思齐的积极氛围。

对于庞大的校友群体而言，校训是连接他们与母校的情感纽带和精神家园。无论毕业多久，身处何方，“明德任责，致知力行”这八个字都能唤起他们对大学时光的美好回忆，并持续激励他们在各自的工作岗位上恪尽职守、奋发有为。许多校友在事业成功后回馈母校、支持教育，这种反哺行为本身也是“任责”精神的延续。校友们的成就和贡献，反过来又丰富了校训的内涵，为在校生提供了鲜活的榜样。

通过上述途径，校训逐渐从冰冷的文字，转化为温暖的集体记忆和强大的文化力量。它塑造了昆明理工大学人朴实、坚韧、务实、担当的群体性格，形成了崇尚实干、勇于创新、爱国奉献的校园文化风气。这种文化氛围，作为一种无形的资产，对吸引优秀生源、凝聚师生人心、提升学校声誉产生了深远而持久的影响。

“明德”的内涵在新时代更加突出“立德树人”的根本任务和“课程思政”的要求。面对世界百年未有之大变局，培养拥有坚定理想信念、深厚家国情怀、过硬本领担当的时代新人，比以往任何时候都更加迫切。昆明理工大学将“明德”要求贯穿教育教学全过程，着力构建“三全育人”工作格局，引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，培育和践行社会主义核心价值观，扣好人生的第一粒扣子。

“任责”的指向更加聚焦于服务国家战略需求。学校主动对接“一带一路”倡议、长江经济带发展、西部大开发、云南省“三个定位”等国家和区域发展战略，将学科优势、人才优势与国家和地方发展的重大需求紧密结合。在攻克关键核心技术“卡脖子”难题、推动绿色低碳发展、助力乡村振兴、参与全球科技治理等方面，昆工人正以强烈的使命感展现着新时代的“任责”担当。

第三，“致知”的疆域在科技革命和产业变革的浪潮中极大拓展。人工智能、大数据、生物技术等新兴领域的飞速发展，对知识创新提出了前所未有的高要求。昆明理工大学在保持传统学科优势的同时，大力推动学科交叉融合，积极布局前沿和新兴领域，鼓励原始创新，力求在基础研究和应用基础研究上取得更多突破性成果，为科技强国建设贡献昆工智慧。

第四，“力行”的方式在产教融合、科教融汇的背景下更加多元。学校深化与政府、企业、科研院所的协同合作，共建创新平台，推动科技成果转化。鼓励学生不仅要在实验室里“力行”，更要走向社会大课堂，在真实的产业环境和社会实践中检验知识、提升能力，培养创新精神和创业意识，使“力行”成为连接学习与创造、校园与社会的桥梁。

昆明理工大学的校训“明德任责，致知力行”是一座丰富的思想宝库和精神富矿。它源于历史，立足现实，面向未来。在新的历史起点上，这条校训将继续作为指引昆明理工大学建设特色鲜明研究型高水平大学的灯塔，激励全体师生员工不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，在实现中华民族伟大复兴中国梦的宏伟征程中，书写更加辉煌的昆工篇章。校训的精神，必将随着时代的发展而不断丰富和升华，永远闪耀着真理和智慧的光芒。