贵州生态能源职业学院校训是什么，校长介绍(贵州生态能源职院校训)

校训是一所学校的灵魂所在，是办学理念、治校精神和育人目标的集中体现。贵州生态能源职业学院的校训“厚德强能 精技乐业”，虽仅八字，却内涵丰富，意蕴深远，精准地概括了学院在新时代职业教育领域的价值追求和人才培养方略。

“厚德”是立身之本。这要求师生将道德修养置于首位，恪守社会主义核心价值观，弘扬中华传统美德。在学院的特定语境下，“厚德”还被赋予了鲜明的时代特色和行业特色。它意味着学生要深刻理解生态文明建设的重大意义，树立尊重自然、顺应自然、保护自然的绿色发展观，培养爱岗敬业、诚实守信、服务社会的职业道德，为未来进入生态环保、能源开发等关乎国计民生的重点领域打下坚实的品德根基。学院通过思政课程、课程思政、校园文化活动等多种途径，将“厚德”教育融入日常，内化于心，外化于行。

“强能”是发展之基。职业教育的核心在于培养能力。这里的“能”是综合性的，不仅指专业技能（Hard Skills），更包括解决复杂问题的能力、团队协作能力、沟通表达能力、创新思维能力和终身学习能力（Soft Skills）。学院通过构建“岗课赛证”综合育人机制，强化实践教学环节，建设高标准实训基地，与企业共同开发课程和教材，确保学生所学与企业所需无缝对接，真正实现从理论知识到实践能力的有效转化，使学生成为具备强大综合职业能力的应用型人才。

“精技”是立业之要。它直接体现了职业教育类型特征，呼应了国家倡导的“工匠精神”。“精”意味着精益求精、追求卓越，是对技术技能反复磨练、至臻完善的态度。学院鼓励师生沉下心来，钻研技术，掌握一技之长，甚至多技之长。在专业设置上，紧密对接贵州省以生态文明引领的现代化产业体系，尤其是在清洁能源、节能环保、生态修复、绿色低碳等领域，培养学生掌握精准、娴熟、高超的技术技能，成为所在领域的技术能手和业务骨干。

“乐业”是幸福之源。这是教育追求的更高层次目标，不仅要求学生“能就业”，更要“好就业”、“就业好”，并从职业中获得成就感和幸福感。“乐业”源于对职业的认同、热爱与奉献。学院通过开展职业生涯规划教育、邀请行业大师和优秀校友进校园、展示专业发展前景等方式，激发学生的学习动力和职业自豪感，引导他们树立正确的择业观、就业观和创业观，在未来工作岗位上能够脚踏实地、积极进取、乐于奉献，实现个人成长与事业发展的统一。

这八个字的校训是一个有机整体，相互关联，层层递进。“厚德”是方向引领，“强能”和“精技”是实现路径，“乐业”是最终目标。它清晰地昭示了贵州生态能源职业学院旨在培养的是德才兼备、技术精湛、热爱事业、可持续发展的新时代高素质技术技能人才。

校长是一所学校的行政负责人和学术领袖，其视野、魄力与决策直接影响着学校的发展轨迹和办学水平。贵州生态能源职业学院的校长通常由具有深厚教育背景、丰富管理经验和显著行业影响力的专家担任。

校长的角色与职责

作为学院的掌舵人，校长全面主持行政管理工作，其主要职责涵盖以下几个方面：

• 战略规划者： 主持制定和实施学院的中长期发展规划，明确发展目标、定位和战略路径，引领学校适应国家职业教育改革发展趋势和服务地方经济社会需求。
• 办学治校的管理者： 建立健全现代大学管理制度，优化内部治理结构，统筹协调教学、科研、学生管理、后勤保障等各项工作，确保学校高效、有序运行。
• 教学质量的守护者： 深入教学一线，领导和推进教育教学改革，完善专业建设和课程体系，严抓教学质量监控，提升人才培养质量。
• 师资队伍的建设者： 负责师资的引进、培养和管理工作，打造一支结构合理、师德高尚、业务精湛的“双师型”教师队伍。
• 对外合作的推动者： 积极拓展与政府、企业、其他院校及科研机构的交流与合作，搭建产学研平台，为学校争取更多资源和发展机会。
• 校园文化的倡导者： 培育优良的校风、教风和学风，营造积极向上、崇尚技能、富有特色的校园文化氛围。

领导理念与工作重点

基于贵州生态能源职业学院的办学特色和使命，校长的领导理念通常聚焦于以下几个核心方面：

• 坚持立德树人根本任务： 始终将德育放在首位，构建“三全育人”大格局，培养既有过硬技能又有崇高品德的建设者和接班人。
• 深化产教融合与校企合作： 将此视为学院发展的生命线。强力推动与企业共建产业学院、订单班、大师工作室等，实现专业与产业、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的紧密对接。
• 突出生态与能源特色： 集中资源建设好与生态保护、环境治理、清洁能源（如水电、风电、光伏）、能源储存与节能技术等相关的特色专业群，形成核心竞争力。
• 强化实践教学与技能培养： 加大实训设施投入，改善实践教学条件，鼓励学生参加各级各类技能竞赛，以赛促教、以赛促学，全面提升学生的动手能力和创新精神。
• 推动师资队伍转型与提升： 实施“双师型”教师培养计划，选派教师到企业实践锻炼，同时引进企业高技能人才兼任教师，打造专兼结合的优秀教学团队。
• 服务区域经济社会发展： 主动对接贵州省围绕“四新”主攻“四化”的战略部署，尤其是新型工业化和生态现代化建设，为地方输送急需的技术技能人才，并提供技术服务和职工培训。

校长与校训的践行

校长不仅是校训的提出者或认同者，更是其最关键的践行者和传播者。通过其言行决策和管理实践，校长将抽象的校训精神转化为具体的办学行动。
例如，通过制定政策奖励师德楷模来践行“厚德”；通过大力投资实训室和举办技能活动月来落实“强能”与“精技”；通过拓展优质就业渠道和创业扶持来助力学生“乐业”。校长的领导力最终体现在能否成功地将校训所承载的价值观念植入到校园的每一个角落，成为全体师生共同的价值追求和行为准则。

贵州生态能源职业学院在服务区域战略和产业需求的背景下应运而生，其发展紧密结合了贵州省丰富的生态资源和能源产业优势。学院的专业设置 typically 围绕以下领域展开：

• 生态环保类：如环境工程技术、生态保护技术、环境监测技术等。
• 能源动力类：如光伏工程技术、风力发电工程技术、水电站运行与智能管理、储能材料技术、供用电技术等。
• 绿色建筑与智能工程类：如建筑工程技术、智能制造装备技术等。
• 数字管理与服务类：如大数据技术、电子商务、旅游管理等（注：可能侧重于智慧文旅、低碳旅游等方向）。

学院的发展愿景是建成一所以生态和能源为显著特色，省内一流、国内有影响力的高水平职业院校。为实现这一目标，学院未来将继续坚持特色发展、内涵发展之路：

• 持续优化专业结构，动态调整以适应新技术、新业态的发展。
• 深度推进产教融合，探索更具实效的校企合作模式。
• 提升国际化办学水平，借鉴国际先进职教经验，拓展师生国际视野。
• 加强校园信息化和智慧校园建设，以数字化赋能教育管理和教学模式变革。
• 弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造崇尚技能的浓厚氛围。

贵州生态能源职业学院正如一艘充满活力的航船，在其校训的精神灯塔指引下，在富有远见和执行力的校长及其领导班子的掌舵下，正乘风破浪，朝着培养更多高素质技术技能人才、更好地服务贵州乃至全国经济社会高质量发展的目标稳步前进。它的发展历程，是中国现代职业教育精准定位、特色发展的一个生动缩影。