东华理工大学的思想政治教育怎么样(东华理工思政如何)

东华理工大学党委高度重视思想政治教育工作，将其视为学校各项工作的生命线。学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为中心环节，将思想政治教育融入人才培养的全过程。

在顶层设计上，学校成立了由主要领导负责的思想政治工作领导小组，定期研究和部署思想政治教育工作，确保各项工作方向明确、责任落实。学校制定了关于进一步加强和改进新形势下思想政治工作的实施意见等系列文件，从制度层面明确了工作的目标、原则、任务和保障措施，形成了党委统一领导、党政齐抓共管、相关部门协调联动、全校上下共同参与的工作机制。

具体工作机制体现在：

• 统筹协调机制：党委宣传部、学生工作部（处）、教务处、马克思主义学院、团委等部门各负其责又密切协作，共同推进思想政治理论课教学、日常思想政治教育、校园文化建设、社会实践等活动。
• 考核评价机制：将思想政治教育工作成效纳入学院、部门年度考核和领导干部述职评议的重要内容，形成有效的激励和约束导向。
• 条件保障机制：在经费投入、队伍建设、设施改善等方面给予倾斜，确保思想政治教育工作的顺利开展。
  例如，持续加大对马克思主义学院和思想政治理论课建设的支持力度。

这种健全的顶层设计和运行顺畅的工作机制，为东华理工大学思想政治教育工作的系统化、科学化、规范化开展奠定了坚实的基础，保证了教育方向的正确性和教育力量的有效整合。

思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，东华理工大学始终将其作为对学生进行思想政治教育的主渠道，持续深化改革，提升教学质量和效果。

学校高度重视思想政治理论课教师队伍建设。严格按照要求配齐建强专职教师队伍，注重教师的培养培训，通过集体备课、教学观摩、学术交流、实践研修等多种方式，不断提升教师的政治素养、理论水平和教学能力。努力打造一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的专业化思政课教师队伍。

大力推进教学改革创新。针对当代大学生的思想特点和接受习惯，积极探索符合教育教学规律和学生成长规律的教学方法。广泛采用案例式、探究式、体验式、互动式等教学方法，运用现代信息技术手段，如慕课、微课、智慧课堂等，增强课堂的吸引力和感染力。教师们注重理论联系实际，将党的创新理论、国内外形势政策、社会热点问题以及学校的特色文化资源融入课堂教学，引导学生深入思考，提升理论认同、政治认同和情感认同。

再次，强化实践教学环节。学校认识到理论教学与实践锻炼相结合的重要性，将实践教学纳入思想政治理论课教学计划，计入学分。通过组织学生赴红色教育基地、核工业基地、新农村建设示范点、现代化企业等进行参观考察、社会调研、志愿服务等，使学生在亲身参与中了解国情、社情、民情，深化对课堂理论知识的理解，增强社会责任感和历史使命感。

通过这些举措，东华理工大学的思想政治理论课建设取得了明显进展，课程的到课率、抬头率、点头率稳步提升，主渠道作用得到有效发挥，在学生思想引领和价值塑造中占据了核心地位。

在强化思想政治理论课主渠道的同时，东华理工大学深刻认识到，所有课堂都具有育人功能，不能把思想政治教育的责任仅仅归于思政课程。
因此，学校大力推动“课程思政”建设，挖掘各类课程蕴含的思想政治教育元素和承载的德育功能，实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一。

学校要求各专业课程教师牢固树立“守好一段渠、种好责任田”的意识，结合不同课程的特点、思维方法和价值理念，深入挖掘课程中蕴含的爱国主义情怀、科学精神、工匠精神、法治意识、生态理念、人文素养等思想政治教育资源。
例如，在核工程与核技术、地质资源与地质工程等优势特色专业的教学中，教师会着重讲述我国核工业人和地质工作者“为国找矿”、“艰苦创业”的感人故事，弘扬“两弹一星”精神和核工业精神，培养学生的家国情怀和奉献精神；在理工科课程中强调科学伦理和求真务实的科学态度；在人文社科课程中突出文化自信和社会主义核心价值观。

为了有效推进“课程思政”，学校采取了多项措施：

• 加强培训引导：组织“课程思政”专题培训和教学沙龙，分享优秀案例和经验，提升专业课教师开展“课程思政”的意识和能力。
• 建设示范课程：遴选和培育一批“课程思政”示范课程和教学名师，发挥其引领辐射作用。
• 完善教学大纲：修订课程教学大纲，明确课程的德育目标和思政元素，使“课程思政”要求具体化、可操作。

“课程思政”的建设，打破了长期以来思想政治教育与专业教育相互隔绝的“孤岛”效应，使思政课程与课程思政同频共振，形成了协同育人的强大合力，显著提升了全校育人工作的整体效能。

东华理工大学诞生于国家大力发展原子能事业的宏伟背景下，具有深厚的核工业背景和地学渊源。这一独特的办学历史和行业特色，成为学校开展思想政治教育极为宝贵和富有感染力的资源。

学校深入挖掘和利用校史校情中的育人元素。将“艰苦奋斗、为国奉献”的优良传统作为思想政治教育的生动教材。通过校史馆参观、新生入学教育、专题报告会等形式，向学生讲述建校初期老一辈教育工作者和科技工作者在极其艰苦的条件下，为祖国核工业事业培养急需人才的奋斗历程，激发学生的爱校荣校情感和爱国热情。学校精神文化中蕴含的忠于事业、勇于探索、甘于奉献等品质，对学生的价值观塑造产生了潜移默化的深远影响。

将行业精神和楷模事迹融入教育过程。“两弹一星”精神、核工业精神以及钱学森、邓稼先等科学巨匠和学校涌现出的优秀校友的先进事迹，被广泛运用于课堂教学、主题班会、党团活动中。这些真实、鲜活、感人的故事，比单纯的理论说教更具说服力和感染力，能够有效引导学生树立远大理想，将个人发展融入国家需要，到祖国最需要的地方建功立业。

建设特色实践育人基地。学校利用与核工业系统、地质行业的紧密联系，建立了一批相对稳定的实践教学基地和爱国主义教育基地。学生通过在这些基地的实习实践，能够近距离感受国家重大战略需求的紧迫性，体验一线科技工作者的奉献精神，从而更深刻地理解自身所肩负的时代责任。这种基于学科特色和行业背景的沉浸式教育，极大地增强了思想政治教育的针对性和实效性。

除了课堂主渠道和课程思政，东华理工大学高度重视日常思想政治教育，将其作为巩固和深化课堂教学效果的重要途径，着眼于学生的全面发展和健康成长。

辅导员和班主任队伍是开展日常思想政治教育的主力军。学校建立了专职为主、专兼结合的辅导员工作队伍，严格落实辅导员深入课堂、深入宿舍、深入学生活动的制度。辅导员们通过个别谈心、团体辅导、主题教育活动等方式，密切关注学生的思想动态、学习生活情况和心理状况，及时进行引导和帮助，做学生成长成才的知心人和引路人。他们围绕理想信念教育、爱国主义教育、道德规范教育、安全教育、心理健康教育等主题，组织开展形式多样、内容丰富的班会、团日活动，营造积极向上的班级氛围。

校园文化建设是日常思想政治教育的重要载体。学校着力打造具有东华理工特色的校园文化品牌活动，如“核新论坛”学术讲座、文化艺术节、社团巡礼、科技创新竞赛等。这些活动不仅丰富了学生的课余生活，更在寓教于乐中陶冶了学生的情操，提升了学生的人文素养和科学素养，促进了学生的个性发展和综合素质提升。优良的校风、教风、学风建设，也为学生营造了良好的成长环境。

社会实践和志愿服务是学生了解社会、锻炼能力、奉献社会的重要平台。学校积极组织学生参加寒暑期“三下乡”社会实践活动、社区志愿服务、大型赛会志愿服务等。学生在服务他人、奉献社会的过程中，增强了社会责任感，提升了实践能力，深化了对国情社情的认识。

网络思想政治教育阵地不断巩固。学校适应信息化发展趋势，加强校园网络平台建设和管理，运用官方网站、微信公众号、微博等新媒体平台，主动发声，传播主流价值观，回应学生关切，开展线上思想引导和教育活动，拓展了思想政治教育的空间和渠道。

心理健康教育服务体系建设完善。学校建有心理健康教育与咨询中心，开设心理健康教育课程，开展心理普查和咨询辅导工作，帮助学生化解心理困扰，培养积极乐观、健康向上的心态，为思想政治教育提供了重要的心理支持。

经过长期不懈的努力，东华理工大学的思想政治教育工作取得了显著成效。广大学生的思想政治素质整体向好，对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信不断增强，社会责任感、创新精神和实践能力得到提升。毕业生中涌现出一大批扎根基层、服务行业、奉献祖国的优秀人才，得到了用人单位的普遍好评。学校育人氛围浓厚，校园整体保持和谐稳定。

面向未来，东华理工大学的思想政治教育工作将继续坚守为党育人、为国育才的初心使命，与时俱进，不断探索创新。一方面，要持续深化思想政治理论课改革创新，进一步提升教学的针对性和亲和力；另一方面，要推动“课程思政”走深走实，实现全员全程全方位育人的更优效果。
于此同时呢，需要进一步适应新时代大学生的新特点，创新日常思想政治教育的方式方法，特别是加强网络思想政治教育的能力和水平。还要继续深挖校本特色资源的育人价值，使其在立德树人中发挥更大作用。通过持续改进和加强，东华理工大学的思想政治教育必将为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。