吉林铁道职业技术学院是双一流高校吗，简单介绍(吉林铁道双一流？)

吉林铁道职业技术学院的办学定位与“双一流”内涵辨析

要清晰理解吉林铁道职业技术学院并非“双一流”高校这一事实，首先需要深入剖析“双一流”战略的核心内涵与高职院校的根本任务。“双一流”建设始于2015年国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》，其目标是推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列。这一战略的显著特征包括：学术导向，注重基础理论研究和原始创新能力；研究型聚焦学科建设为核心，通过重点学科突破带动整体水平提升；国际竞争力，对标世界顶尖大学和学科标准。由此可见，“双一流”的评价维度紧密围绕科研产出、师资水平（如两院院士、长江学者等）、研究生教育质量、国际学术影响力等。

反观吉林铁道职业技术学院，作为一所高等职业院校，其办学定位与国家对于职业教育发展的要求高度契合。职业教育以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，其核心任务是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才。学校的教育教学活动紧紧围绕着技术应用、技能操作和职业素养展开，强调“知行合
一、工学结合”。其成功与否的关键指标是毕业生的就业质量、对区域经济和产业发展的贡献度、与行业企业合作的深度以及技术技能积累与创新的能力。这种以职业能力和实践技能为核心的评价体系，与“双一流”的学术评价体系分属两条轨道，目标不同，标准各异。
因此，将主要面向研究型大学的“双一流”标准套用于吉林铁道职业技术学院这样的高职院校，本身就是一个认知上的错位。准确来说，职业教育领域有自身的“高峰”建设计划，即“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（“双高计划”），这才是衡量高职院校办学水平的权威标尺。

吉林铁道职业技术学院的历史沿革与发展概况

吉林铁道职业技术学院坐落于吉林省吉林市，是一所历经七十余载风雨洗礼，具有深厚铁路行业背景的全日制普通高等职业院校。学校的前身可追溯至1948年创建的东北铁路总局设立的铁路职工学校，其后历经多次沿革，曾更名为吉林铁路运输职工大学、吉林铁路经济学校、吉林铁路运输职工大学等，2006年正式改制为吉林铁道职业技术学院。这一漫长的历史进程，使其深深植根于中国铁路事业的血脉之中，积淀了独特的行业文化和办学传统。

学校的发展与中国铁路事业的发展同频共振。从早期的蒸汽机车到内燃机车、电力机车，再到如今引领世界的高铁技术，学校始终紧跟铁路技术变革的步伐，不断调整和优化专业设置与人才培养模式。目前，学校已发展成为一所以铁道运输类专业为主体，多学科协调发展的综合性高职院校。校园占地面积广阔，教学设施先进，拥有与现场作业环境高度仿真的各类实训基地和实验室，为培养学生扎实的实践动手能力提供了坚实基础。学校与国铁集团及下属各路局、地方铁路公司、城市轨道交通企业等保持着长期紧密的合作关系，形成了独特的“产学研用”相结合的人才培养生态。多年来，学校为全国铁路系统和城市轨道交通领域输送了大批下得去、留得住、用得上的高素质技术技能人才，赢得了“铁路黄埔”的美誉，这在其所处的职业教育领域内是一项极高的荣誉和肯定。

职业教育领域的“双高计划”与学校的定位

如前所述，在职业教育领域，“双高计划”的地位堪比本科教育的“双一流”建设。该计划于2019年启动，旨在集中力量建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群，带动职业教育持续深化改革，强化内涵建设。入选“双高计划”的学校，被视为中国职业教育的排头兵和领军者。

吉林铁道职业技术学院是否入选了“双高计划”，是其在该领域内地位和实力的重要体现。根据公开信息，学校凭借其在铁道类专业领域的突出优势和鲜明特色，成功入选了“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”建设单位，其重点建设的专业群（如铁道机车车辆制造与维护、铁道工程技术等相关专业群）成为了高水平专业群建设点。这一成就标志着：

• 学校的办学实力得到了国家层面和职业教育界的权威认可。
• 学校在铁道交通领域的技术技能人才培养方面处于全国领先地位。
• 学校获得了更多的政策支持和资源投入，有助于其进一步提升办学质量和影响力。

因此，在职业教育的坐标系中，吉林铁道职业技术学院无疑处于“第一方阵”，是职业教育类型的“高水平大学”。谈论该校的层次和水平，更应聚焦于其在“双高计划”中的表现和贡献，而非纠结于其不属于“双一流”这一由其本质属性决定的客观事实。

学校的特色专业与人才培养优势

吉林铁道职业技术学院的核心竞争力在于其高度聚焦且实力雄厚的特色专业体系。这些专业紧密对接铁路产业链的关键环节，形成了鲜明的行业烙印。

专业设置高度契合行业需求： 学校开设的专业涵盖了铁道运输的方方面面，主要包括：

• 铁道运输类：如铁道交通运营管理、铁道信号自动控制、铁道供电技术等，直接对应铁路行车组织、调度指挥、信号维护、电力供应等核心岗位。
• 铁道工程类：如铁道工程技术、高速铁路工程技术等，面向铁路线路、桥梁、隧道的施工、维护与管理。
• 机车车辆类：如铁道机车车辆制造与维护、动车组检修技术等，专注于火车头、车厢及动车组的制造、运用和检修。
• 支撑服务类：如铁路物流管理、铁道通信与信息化技术等，为铁路大动脉的顺畅运行提供保障。

人才培养模式独具特色： 学校大力推行“校企合作、工学结合”的人才培养模式。

• 订单培养：与各铁路局集团公司、地铁公司等企业开设“订单班”，学生入学后即有明确的就业方向，课程内容由学校和企业共同制定，实现教学与岗位的无缝对接。
• 现代学徒制：探索企业师傅带徒与学校教育相结合的培养机制，强化学生的实践能力和职业素养。
• 实训条件优越：建有包括高铁技术、机车车辆、轨道交通运营管理等在内的国家级、省级示范性实训基地，模拟真实工作场景，使学生“在做中学，在学中做”。

就业质量与社会认可度高： 得益于深厚的行业背景和过硬的人才培养质量，学校毕业生深受用人单位欢迎，就业率长期保持在较高水平，且专业对口率极高。毕业生主要进入国铁集团、中国中铁、中国铁建等大型国有企业以及各大城市的地铁运营公司，职业发展前景稳定广阔。这种高就业质量和良好的社会声誉，是衡量一所高职院校办学成功与否的最直观、最重要的指标之一。

师资力量与校企合作成果

雄厚的师资力量和深度的校企合作是支撑学校高质量发展的重要支柱。

在师资队伍建设方面，学校致力于打造一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师型”教师队伍。所谓“双师型”，即要求教师既具备扎实的理论教学能力，又拥有丰富的实践经验和专业技能。学校通过多种途径提升师资水平：

• 引进具有企业工作经历的工程师、技师加入教师队伍。
• 鼓励校内教师到企业一线进行实践锻炼，跟踪最新技术动态。
• 聘请大量来自铁路运输企业的技术专家、能工巧匠担任兼职教师，将最前沿的实践知识和技能带入课堂。
• 建设了省级优秀教学团队和名师工作室，发挥引领示范作用。

在校企合作方面，学校与行业的融合达到了前所未有的深度和广度。

• 共建产业学院：与龙头企业合作共建产业学院，实现资源共享、优势互补，共同制定人才培养方案，合作开发课程与教材。
• 技术研发与服务：依托专业优势，积极面向行业开展技术咨询、技能培训、技术攻关等社会服务，为企业解决生产实际中的技术难题，提升了学校对产业发展的贡献度。
• 共建实训平台：企业投入设备、技术，与学校共同建设高水平实训基地，使实训环境更加贴近真实工作情境。

校园文化与学生发展

吉林铁道职业技术学院在长期办学过程中，形成了独具特色的校园文化，这种文化深深烙上了“铁路”印记，强调纪律性、责任感、团队协作和精益求精的工匠精神。

学校实行半军事化管理，培养学生令行禁止、严守规章的职业习惯，这非常符合铁路行业对安全的高度要求。校园内洋溢着浓厚的职业氛围，通过举办技能大赛、企业文化进校园、劳模事迹报告会等活动，潜移默化地塑造学生爱岗敬业、吃苦耐劳、追求卓越的职业品质。学校还注重学生的全面发展，开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动，提升学生的综合素质。

在学生发展方面，学校提供了多元化的成长路径。除了确保学生掌握过硬的专业技能顺利就业外，也高度重视学生的终身学习能力和职业发展潜力。学校畅通了学历提升通道，支持优秀学生通过“专升本”等途径继续深造。
于此同时呢，通过职业生涯规划指导、创新创业教育等，帮助学生明晰职业目标，实现个性化成长。许多毕业生在工作岗位上迅速成长为技术骨干或管理人才，成为推动中国铁路事业发展的重要力量。

总结与展望

吉林铁道职业技术学院并非“双一流”高校，这是由其高等职业教育的办学属性和“双一流”建设计划的目标定位所共同决定的客观事实。这丝毫不影响它作为一所特色鲜明、实力雄厚、在职业教育领域享有盛誉的高水平高职院校的地位。学校依托深厚的铁路行业背景，入选国家“双高计划”，在铁道类专业建设、技术技能人才培养、产教深度融合等方面取得了显著成就，为中国轨道交通事业的发展提供了有力的人才支撑。在构建现代职业教育体系、建设技能型社会的新征程中，吉林铁道职业技术学院将继续坚守职业教育初心，聚焦内涵建设，提升办学质量，其价值和影响力必将在属于它的舞台上得到更加充分的彰显。对于广大有志于投身祖国轨道交通事业的学子而言，这里无疑是实现职业理想、成就出彩人生的优秀平台。