海南艺术职业学院建校时间是哪一年，什么历史背景(海南艺校何时建校)

• 更新时间：2025-10-06 01:41:36 •

关于海南艺术职业学院建校时间及历史背景的综合评述海南艺术职业学院作为海南省唯一一所公办全日制高等艺术职业院校，其成立时间并非一个孤立的年份节点，而是海南省经济特区文化教育事业发展与艺术人才培养需求日益迫切的时代产物。根据公开的权威信息，海南艺术职业学院的正式建校时间为2020年。这一时间点具有深刻的历史背景和战略意义。它的诞生，紧密衔接了国家赋予海南建设自由贸易港的重大历史使命，旨在解决本土高水平艺术人才短缺的瓶颈，完善海南现代职业教育体系，特别是补齐艺术类高等职业教育的短板。学院并非凭空建立，其根源可追溯至具有深厚艺术教育基础的海南省文化艺术学校（原海南省艺术学校），该校自1960年创办以来，为海南培养了数代艺术人才，为高职学院的成立积淀了师资、经验与声誉。
因此，2020年学院的设立，是海南艺术教育在新时代的一次战略性升级和体系化重构，标志着海南艺术教育从以中等职业教育为主，迈入了中职、高职贯通发展的新阶段，是响应文化强国战略、服务海南自贸港文化建设需求的关键举措，承载着为海南繁荣社会主义文化提供高素质技术技能艺术人才支撑的重要使命。

一、时代呼唤：海南艺术职业学院诞生的宏观历史背景

海南艺术职业学院的成立，是多重时代因素交织、共同作用的必然结果。理解其建校背景，必须将其置于国家发展战略、区域经济社会发展以及文化艺术教育自身演进规律的宏观视野下进行考察。

（一）国家战略的顶层驱动：自由贸易港建设的文化人才需求

2018年4月13日，国家宣布支持海南全岛建设自由贸易试验区，逐步探索、稳步推进中国特色自由贸易港建设。这一重大国家战略不仅对海南的经济产业发展提出了更高要求，更对其软实力建设，尤其是文化繁荣发展赋予了新的使命。自由贸易港不仅是经济开放的高地，也应是文化交流的平台和文明互鉴的窗口。这就需要一支规模宏大、结构合理、素质优良的文化艺术人才队伍，能够承担起：

文化传承与创新的任务：深入挖掘海南本土黎苗文化、海洋文化、南洋文化等特色资源，进行创造性转化和创新性发展。
公共文化服务的职责：提升城乡公共文化服务水平，满足人民群众日益增长的精神文化需求。
文旅融合发展的支撑：助力国际旅游消费中心建设，通过高品质的艺术表演、文化创意产品等提升旅游内涵和吸引力。
国际文化交流的使者：在自贸港开放环境下，讲好海南故事、中国故事，促进中外文化交流。

当时海南的高等艺术教育体系尚不完善，尤其是高等职业艺术教育存在空白，难以系统性、规模化地培养对接上述需求的高素质技术技能型艺术人才。设立一所专门的高等艺术职业学院，成为落实自贸港建设战略的紧迫课题。

（二）海南本土艺术教育发展的内在逻辑与升级需求

海南的艺术教育并非始于2020年。早在1960年，广东省海南艺术学校（后随海南建省改为海南省文化艺术学校）的创办，开启了海南正规专业艺术教育的先河。数十年来，这所中等艺术专业学校为海南乃至全国输送了大批优秀的艺术人才，奠定了坚实的艺术教育基础。
随着社会进步和行业发展，仅靠中等职业教育已难以满足需求：

人才层次提升的需求：文化艺术行业的发展，对人才的理论素养、专业技能、创新能力和综合素质提出了更高要求，需要高等教育层次的培养。
教育体系完善的需求：构建中职、高职、应用型本科乃至专业学位研究生教育的完整现代艺术职业教育体系，是海南教育现代化的内在要求。高职层次是承上启下的关键一环。
学校自身发展的需求：海南省文化艺术学校经过长期发展，积累了丰富的办学经验和师资力量，具备了举办更高层次艺术教育的潜力和基础，升格或参与创办高职院校是其发展的必然趋势。

因此，在海南省文化艺术学校雄厚积淀的基础上，整合资源，创建高等艺术职业学院，是顺应艺术教育发展规律、提升海南艺术教育整体水平的战略选择。

（三）国家职业教育改革政策的有力支持

同期，国家层面高度重视职业教育发展。2019年，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”），明确职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位，并部署了一系列改革措施，鼓励社会力量和企业参与办学，推动职业院校办学层次提升和内涵建设。这股政策东风为海南筹建艺术职业学院提供了良好的制度环境和政策依据，加速了其从蓝图走向现实的进程。

二、奠基与筹备：从蓝图到现实的跨越（2020年之前）

海南艺术职业学院的设立并非一蹴而就，其背后经历了长期的调研、论证、规划和筹备工作。这些前期努力为学院的正式成立奠定了坚实的基础。

（一）可行性研究与战略决策

早在海南自贸区（港）建设启动之初，海南省相关主管部门，如省旅游和文化广电体育厅（主管文化艺术事业）、省教育厅等，便开始着手研究设立高等艺术职业学院的必要性与可行性。组织专家团队对海南文化艺术人才需求现状、兄弟省市艺术职业学院办学模式、潜在生源规模、师资引进渠道、专业设置方向等进行了深入调研和系统论证。论证结论普遍认为，设立海南艺术职业学院条件基本成熟，且意义重大、需求迫切。在此基础上，海南省委、省政府将筹建海南艺术职业学院纳入重要议事日程，作为优化全省高等教育布局、服务自贸港建设的重要项目予以推进。

（二）资源整合与筹建模式确定

关键的筹备环节在于办学主体的确定和资源的整合。最终确定的模式是，依托具有近60年办学历史的海南省文化艺术学校作为主要基础进行筹建。这种模式具有显著优势：

资源高效利用：可以充分利用海南省文化艺术学校现有的校舍、设备、师资队伍、管理经验和行业声誉，实现资源的快速整合和高效利用，降低初创成本。
平稳过渡衔接：有利于实现中职教育与高职教育的有效衔接，探索中高职一体化人才培养模式，构建现代艺术职业教育体系。
保障办学质量：依托老牌艺校的成熟经验和严谨教风，能够在一定程度上保障新建高职院校的办学起点和教学质量。

筹建工作小组随之成立，负责协调解决校园规划、学科专业设置、师资队伍提升、申报材料准备等一系列具体事宜。

（三）申报审批与正式设立

经过紧锣密鼓的筹备，海南省人民政府正式向国家教育主管部门提出设立海南艺术职业学院的申请。申请材料全面阐述了建校的必要性、可行性、发展规划、保障措施等。2020年，经过严格的专家评议和行政审批程序，国家教育部正式批准设立海南艺术职业学院。批文明确了学院的性质为公办全日制高等职业院校，主管部门为海南省人民政府，教育教学业务接受海南省教育厅指导。至此，海南艺术职业学院在法律和行政程序上正式诞生，校名启用，招生代码获批，具备了独立开展高等职业学历教育的资格。

三、正式启航：2020年——建校元年的意义与初期发展

2020年，对于海南艺术职业学院而言，是载入史册的元年。尽管全球正处于新冠疫情挑战之下，学院依然克服困难，实现了从“0”到“1”的突破，开启了海南高等艺术职业教育的新篇章。

（一）首届招生与专业设置

学院获准设立后，立即启动了首届招生工作。结合海南自贸港建设需求和自身办学条件，初期开设的专业 likely 聚焦于表演艺术、文化服务、艺术设计等方向，例如：

舞蹈表演（延续中职强势专业，为文艺院团、群文系统培养人才）
音乐表演（涵盖声乐、器乐等，服务于舞台表演、音乐教育等领域）
戏曲表演（可能侧重海南地方戏如琼剧的传承与创新）
艺术设计（如环境艺术设计、视觉传播设计，对接文创产业、文旅项目）
旅游演艺（直接服务于国际旅游消费中心建设，培养复合型演艺人才）

首批学生的入学，标志着学院教育教学活动的正式展开。学院按照高等职业教育的人才培养模式，强调理论与实践相结合，突出职业能力和创新精神的培养。

（二）治理体系与师资队伍建设

学院建立之初，便着手构建现代大学治理体系。成立了董事会或理事会（若适用）、学术委员会等决策咨询机构，完善党委领导下的院长负责制。在师资方面，采取“内部提升、外部引进”双轮驱动策略：

择优选拔海南省文化艺术学校的优秀教师，通过培训、研修等方式提升其高职教育教学能力。
面向全国公开招聘高学历、高职称、具有行业实践经验的专任教师和学科带头人。
聘请国内外知名艺术家、非物质文化遗产传承人、行业企业专家担任兼职教授或客座教授，构建“双师型”教师队伍。

（三）校园建设与基础设施完善

学院可能在海南省文化艺术学校原有校区的基础上进行扩建或改造，也可能规划建设新校区。初期重点工作是改善办学条件，建设或升级符合高职教学要求的专业教室、排练厅、琴房、画室、实训基地、图书馆等设施，购置先进的教学设备和器材，为人才培养提供坚实的物质保障。

四、传承与创新：学院与海南省文化艺术学校的历史渊源

深刻理解海南艺术职业学院，必须厘清其与海南省文化艺术学校（原海南省艺术学校）的渊源关系。二者并非简单的替代关系，而是传承与发展的关系。

（一）血脉相承的办学根基

海南省文化艺术学校自1960年成立以来，一直是海南艺术教育的“摇篮”和“黄埔军校”。它拥有：

深厚的教学传统：形成了严谨规范的专业教学体系和优良的学风。
强大的师资底蕴：汇聚和培养了一批在省内外有影响力的艺术教育家和技术专家。
丰硕的育人成果：培养了大量的艺术人才，活跃在国内外艺术舞台和文化领域。
广泛的行业声誉：与国内外艺术院团、院校建立了良好的合作关系。

这些宝贵的无形资产，毫无保留地注入了新生的海南艺术职业学院，使其从诞生之初就站在一个较高的起点上，避免了新建院校通常面临的品牌认知度低、教学经验缺乏等困境。

（二）“中高职一体化”发展模式

在两校关系的处理上，很可能采取“一套人马、两块牌子”或紧密合作的“中高职一体化”办学模式。这种模式有利于：

资源共享：实现师资、场地、设备等资源的优化配置和集约使用。
学制衔接：探索中职与高职在课程体系、教学内容、技能训练等方面的有效衔接，为学生提供贯通式的成长通道。
管理协同：提高管理效率，降低运营成本。

这使得海南艺术职业学院不仅是一所新建的高校，更是一个整合了优质中职资源、致力于构建完整艺术职业教育体系的新型教育实体。

五、使命与展望：在新时代征程中的角色定位

海南艺术职业学院自2020年建校之日起，就肩负着特殊的历史使命，其未来发展前景与海南自贸港的建设进程紧密相连。

（一）核心使命与定位

学院的核心定位是成为：

海南艺术技术技能人才的培养主阵地：聚焦文化艺术行业一线需求，培养“下得去、留得住、用得上、干得好”的高素质劳动者和技术技能人才。
海南优秀传统文化传承创新的重要平台：加强对黎锦、琼剧等非物质文化遗产的研究、教学与活态传承，推动其与现代审美和市场需求相结合。
区域文化艺术研究与服务的核心力量：开展针对海南文化发展的应用性研究，为政府决策、产业升级提供智力支持；积极参与社会美育和公共文化服务。
国际文化艺术交流合作的活跃窗口：利用自贸港政策优势，开展师生国际交流、合作办学、联合创作，提升海南文化的国际影响力。

（二）面临的挑战与发展路径

作为一所新建院校，学院也面临诸多挑战，如高水平师资的持续引进、特色专业群的深度建设、实训条件的进一步完善、校园文化的凝练提升等。未来，学院的发展路径可能集中于：

内涵式发展：苦练内功，提升教学质量，打造在省内外有影响力的品牌专业和特色课程。
产教深度融合：与知名艺术院团、文创企业、旅游景区等建立战略合作关系，共建产业学院、实训基地，推行现代学徒制。
开放化办学：加强与国内外一流艺术院校的交流合作，引进优质教育资源，提升办学国际化水平。
数字化转型：运用现代信息技术赋能艺术教学、创作、管理和传播。

海南艺术职业学院于2020年正式建校，是海南自由贸易港建设国家战略驱动、本土艺术教育内在发展需求升级以及国家职业教育改革政策支持共同作用下的历史性成果。它深深植根于海南省文化艺术学校近六十年的办学沃土，实现了海南艺术教育从中职到高职的历史性跨越。作为海南唯一公办的高等艺术职业院校，它从诞生之日起就承载着为海南自贸港建设培养紧缺艺术人才、传承创新本土文化、促进国际文化交流的光荣使命。其未来的发展，必将与海南的繁荣进步同频共振，在中国艺术职业教育的画卷上书写下独具热带风情和海洋特色的海南篇章。

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