玉林师范学院是双一流大学吗?(玉林师范双一流？)

玉林师范学院是位于中国广西壮族自治区玉林市的一所全日制普通本科院校，其历史可追溯至1945年成立的广西省立鬰林师范学校，后经多次合并与调整，于2000年经教育部批准，由玉林师范高等专科学校、玉林市教育学院、玉林市高等职业技术学院（筹）合并组建而成。学校以教师教育为传统优势，涵盖文学、理学、工学、法学、经济学、管理学、教育学、艺术学等多学科门类，主要服务于广西乃至西部地区的基础教育和社会经济发展。在高等教育大众化和高质量发展的背景下，学校不断推进基础设施建设、学科专业优化和人才培养模式改革，已成为桂东南地区重要的人才培养基地。

“双一流”建设是中国中央政府于2015年启动的一项国家级高等教育发展战略，其全称为“世界一流大学和一流学科建设”。该战略旨在通过重点支持、动态调整的方式，推动一批高水平大学和学科进入世界一流行列或前列，提升中国高等教育的综合实力和国际竞争力。“双一流”建设高校的评选由教育部、财政部、国家发展改革委等部门联合组织实施，依据严格的认定标准和程序，主要考量因素包括学科水平、科研成果、师资队伍、人才培养、国际影响及社会贡献等。首轮“双一流”建设名单于2017年公布，共有137所高校入选，其中一流大学建设高校42所（A类36所，B类6所），一流学科建设高校95所。2022年公布的第二轮建设名单中，建设高校及学科范围进行了适度调整和优化，但总体保持稳定。入选“双一流”名单的高校通常在国内享有较高声誉，并在特定学科领域具有显著优势。

根据教育部、财政部、国家发展改革委联合发布的《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》（包括2017年和2022年两轮名单），玉林师范学院并未被列入其中。无论是作为整体建设的一流大学，还是依托特定学科入选的一流学科建设高校，该校均不在名单之内。这一事实明确了玉林师范学院在当前国家高等教育顶层设计中的定位：它是一所致力于应用型人才培养、服务地方发展的普通本科院校，而非国家重点扶持的、以冲击世界一流为目标的“双一流”建设高校。

玉林师范学院与“双一流”标准的差距分析

将玉林师范学院与典型的“双一流”建设高校进行对比，可以清晰地看到其在多个维度上存在差距，这些差距构成了其未能入选的根本原因。

• 学科建设水平：“双一流”建设极度看重学科的国际国内排名和影响力，通常要求有学科进入ESI全球前1‰或1%，或在教育部学科评估中获评A类等级。玉林师范学院的学科整体实力偏重于应用型和区域性，虽然可能有省级重点学科或特色专业，但缺乏在全国范围内具有顶尖竞争力和显著影响力的优势学科，更缺乏达到国际前沿水平的学科领域。
• 科研创新实力：科研经费、重大科研项目（如国家自然科学基金重点项目、国家社科基金重大项目）、高水平科研成果（如Nature、Science论文、国家级科技奖励）、高端科研平台（如国家重点实验室）的数量和质量是“双一流”评选的核心指标。玉林师范学院的科研工作多以应用研究和地方服务为导向，在承担国家级重大科研项目、产出具有国际影响力的原创性成果方面相对薄弱。
• 师资队伍结构：“双一流”高校通常拥有相当比例的院士、长江学者、国家杰青等国家级高层次人才。玉林师范学院的师资队伍以优秀青年教师和教学骨干为主，国家级领军人才和顶尖学术大师匮乏，师资队伍的整体学术声望和影响力与“双一流”标准尚有距离。
• 人才培养层次：许多“双一流”高校具有完整的博士、硕士、学士培养体系，研究生教育规模大、质量高。玉林师范学院主要以本科教育为主，虽然开展了硕士专业学位研究生培养的探索，但整体办学层次和研究生培养规模与“双一流”高校相比差距明显。
• 国际声誉与交流：国际化程度是“双一流”评估的重要方面，包括国际学生比例、国际合作办学项目、师生海外访学交流规模等。玉林师范学院的国际化办学仍处于发展阶段，国际知名度和影响力有限。

玉林师范学院的优势与发展特色

尽管不是“双一流”大学，玉林师范学院在其自身的办学定位和发展道路上取得了显著成绩，形成了独特的优势和特色。

• 教师教育特色鲜明：学校扎根地方数十载，为广西特别是桂东南地区培养了大量的基础教育师资，在教师职前培养和职后培训方面积累了丰富经验，已成为区域基础教育师资的摇篮。
• 应用型办学定位清晰：学校紧密结合玉林及周边地区经济社会发展需求，大力发展应用型专业，致力于培养“下得去、留得住、用得上”的应用型人才，在服务地方产业发展、文化建设等方面发挥了不可替代的作用。
• 学科专业布局优化：学校逐步形成了以教师教育类学科为基础，理工、经管、艺术等多学科协调发展的专业体系，建设了一批自治区级特色专业、一流本科专业，教学质量工程稳步推进。
• 地方服务贡献突出：学校积极参与地方决策咨询、科技成果转化、文化传承与创新等工作，通过校地合作、校企合作等多种形式，深度融入区域发展格局，体现了地方高校的价值担当。

理性看待“双一流”标签与高校发展

“双一流”建设是中国高等教育追求卓越的重要举措，但其标签并非衡量一所高校价值的唯一标准。中国拥有世界上规模最庞大的高等教育体系，各类高校分工不同、定位各异，共同构成了多层次、多样化的人才培养和科学研究网络。

对于玉林师范学院这样的地方应用型高校而言，其核心使命在于立足地方、办出特色、提高质量，为区域经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持。盲目追求“双一流”称号或简单地以“双一流”标准来评判所有高校，既不现实，也不符合教育生态多样化的规律。学校的价值更应体现在其培养的学生质量、对地方的贡献度以及在其所属类型和层次高校中的领先程度上。

当前，国家也在积极引导普通本科高校向应用型转变，并实施“双万计划”（一流本科专业建设“双万计划”）等，为不同层次、不同类型的高校提供了发展机遇和评价维度。玉林师范学院正可借此契机，强化内涵建设，突出应用特色，在一流本科教育、一流应用型专业建设上寻求突破，提升自身的核心竞争力和社会美誉度。

未来发展与展望

面向未来，玉林师范学院的发展路径应更加聚焦于内涵式发展和特色化办学。应持续巩固和强化教师教育的传统优势，积极适应新时代基础教育改革的需求，培养高素质专业化创新型教师。要紧密对接广西壮族自治区和玉林市的重大发展战略，如乡村振兴、粤港澳大湾区建设辐射效应、新兴产业发展等，优化学科专业结构，增强服务地方能力。再次，要加大人才引进和培育力度，特别是吸引和造就一批具有较高学术水平和实践能力的“双师型”教师和学科带头人。要深化国际合作与交流，拓展与国内外高校及机构的合作，提升办学视野和开放水平。

学校或许短期内难以达到“双一流”的建设标准，但这并不妨碍其成为一所被学生、家长和社会认可的高水平应用型本科院校。通过持续不断的努力，玉林师范学院完全可以在自身领域内追求卓越，实现“一流”的办学目标，即为社会培养一流应用型人才、提供一流社会服务、形成一流办学特色，这同样是高等教育事业的重要组成部分和价值所在。

玉林师范学院并非国家“双一流”建设高校，这是基于当前国家政策标准和学校实际情况的客观判断。这一定位并不削弱其存在的意义和价值。在中国广阔的高教图景中，它扮演着服务于地方、致力于应用的特殊而重要的角色。它的发展历程和未来走向，恰恰体现了中国高等教育体系多元化和特色化发展的必然趋势。对于考生和家长而言，选择大学不应仅以“双一流”为唯一圭臬，更应考量学校的办学特色、专业优势、地域文化以及与个人职业规划的匹配度，从而做出最符合自身发展的理性选择。玉林师范学院将继续在它的轨道上稳步前行，为地方和国家的发展贡献其独特的力量。