广州城建职业学院校训是什么，校长介绍(广州城建校训校长)

广州城建职业学院的校训“学以致用，德技双馨”八个大字，是其立校之基、兴校之魂。这则校训并非凭空而来，而是深深植根于中国深厚的教育文化传统，同时又紧密结合了现代职业教育的特点与需求。“学以致用”思想源远流长，与中国古代强调的“知行合一”哲学观一脉相承，它直接回应了职业教育最根本的属性——应用性。学校将其置于首位，明确了办学的基本导向：一切学习最终都要指向实践，服务于生产、建设、管理和服务第一线。

“德技双馨”则是对人才培养目标的最高概括。“德”代表的是职业道德、个人品德和社会公德，是立身之本；“技”代表的是技术技能、技艺本领，是立业之基。“双馨”意味着二者相辅相成、缺一不可，必须共同达到精湛、卓越的境界。这一理念反映了新时代对技术技能人才提出的更高要求，他们不仅要会做事，更要会做人，成为兼具工匠精神与人文情怀的全面发展者。“学以致用”的内涵解析

“学以致用”是一个动态的、贯穿人才培养全过程的核心原则。其内涵可以从多个层面进行解读：

• 教学目标的应用导向： 学校的课程设置、教学内容与教学方法均紧紧围绕“应用”二字展开。理论教学以“必需、够用”为度，同时大幅增加实践教学环节的比重，如实验、实训、实习、项目化教学等，确保学生所学知识技能与行业企业的实际工作流程和技术标准无缝对接。
• 学习过程的实践转化： 它要求学生不能仅仅满足于书本知识的记忆和理解，更要主动寻求将理论转化为实践能力的途径。鼓励学生积极参与技能竞赛、创新创业项目、社会技术服务等，在“做中学、学中做”，完成从知识接收者到能力应用者的角色转变。
• 校企合作的协同育人： “学以致用”的最佳实践场域在于真实的工作环境。学校通过深度校企合作，建立校内外实训基地，引入企业真实项目，聘请企业导师，共同开发课程，使学生在校期间就能接触到前沿的技术和真实的职业情境，实现“所学”与“所用”的零距离衔接。

“德技双馨”构建了学校人才培养的二维目标体系，赋予了技术技能以温度和灵魂。

• “德”的培育体系： 学校将德育工作贯穿于教育教学全过程，不仅通过思想政治理论课筑牢学生的思想根基，更将职业道德、工匠精神、诚信品质、团队合作意识等融入专业教育的方方面面。通过开展丰富多彩的校园文化活动、志愿服务、榜样宣传等，营造崇尚品德、陶冶情操的文化氛围，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
• “技”的锤炼标准： 在技术技能培养上，学校追求的是“精湛”与“创新”。通过建设先进的实训设施、打造“双师型”教师队伍、推行“1+X”证书制度、对接世界技能大赛标准等举措，确保学生掌握扎实、过硬、乃至领先的专业本领。
  于此同时呢，鼓励学生批判性思维和创新能力，能够适应技术迭代和产业升级的挑战。
• “双馨”的和谐统一： 最高的目标是实现德与技的完美融合。一个“德技双馨”的毕业生，应当是一位受人尊敬的专业人士：他技术高超，能解决复杂难题；他品德高尚，恪守职业操守，富有责任心和协作精神。这才是社会和企业真正需要的高素质技术技能人才。

校训作为精神文化的核心，其影响力弥散在校园的各个角落，从教室到实训中心，从师生言行到制度设计，无声地塑造着学校的独特气质与学风。广州城建职业学院校长角色与介绍概览

校长是一所大学的行政负责人和学术领袖的代表，其职责重大，角色多元。在广州城建职业学院这样的应用型高校，校长更需要是一位战略家、教育家和管理者三位一体的复合型领导。校长的核心职责与影响力

校长的首要职责是把握办学方向，制定和实施学校的发展战略。他需要深刻理解国家关于职业教育改革的方针政策，洞察粤港澳大湾区经济发展和产业布局对人才需求的变化，从而引领学校明确自身定位，优化专业结构，走特色发展之路。

校长是教育教学质量的第一责任人。他领导和推动教学改革，提升师资队伍水平，完善育人体系，确保人才培养的中心地位和高质量输出。特别是在深化产教融合、校企合作方面，校长需要运筹帷幄，搭建平台，整合资源，开辟学校与产业协同发展的广阔空间。

此外，校长还负责学校的日常行政管理、资源配置、校园文化建设以及对外交流与合作。他的教育理念、个人魅力和管理风格，会直接影响到学校的组织氛围、工作效率和整体声誉。一位有魄力、有远见、有教育情怀的校长，能够极大地激发教职工的积极性和创造力，凝聚全校力量向着共同的目标迈进。对校长任职的普遍性要求

鉴于高职院校的特点，广州城建职业学院的校长通常具备以下特质和背景：

• 卓越的学术与管理背景： 通常拥有相关学科领域的正高级专业技术职务和博士学位，具备丰富的高等学校管理经验，熟悉高等教育规律，尤其是职业教育的发展规律。
• 清晰的职业教育观： 对应用型人才培养有深刻理解和独到见解，坚定不移地推崇“产教融合、校企合作、工学结合”的办学模式，并有能力将其付诸实践。
• 强大的资源整合与领导力： 具备战略思维和改革创新能力，能够有效协调校内外部各种资源，领导学校应对挑战、抓住机遇、实现跨越式发展。
  于此同时呢，具备良好的社会活动能力，能与政府、企业、行业建立并维持良好的合作关系。
• 深厚的教育情怀： 热爱教育事业，关心师生发展，以立德树人为根本使命，将培养优秀人才作为自己的价值追求。

校长的领导是学校发展至关重要的引擎。他提出的愿景、推动的改革和营造的文化，共同构成了学校前进的动力系统。了解校长的办学思路，就如同拿到了解读学校发展蓝图的一把钥匙。校训与校长领导的协同效应

校训与校长领导并非彼此孤立，而是存在着深刻的互动与协同关系。校训“学以致用，德技双馨”为学校的发展提供了恒定的价值尺度和文化内核，是校长行使领导权、制定政策的根本遵循。

一位深刻认同并践行校训精神的校长，会将其教育理念和管理举措与校训的内涵高度统一起来。
例如，在推动“学以致用”方面，校长可能会大力投资建设高水平实训基地，改革课程体系使其更贴近实际，奖励在实践教学中表现突出的教师。在落实“德技双馨”方面，校长会强调课程思政的全覆盖，设立表彰师德和技能楷模的奖项，在校园中营造劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

反过来，校长强有力的领导又能确保校训不只是一句悬挂在墙上的口号，而是真正转化为全校师生的共同信念和自觉行动。通过制度设计、资源配置和文化引导，校长能够让校训精神活起来、落下去，渗透到每一个专业、每一门课程、每一次校园活动中，最终实现文化育人、管理育人、实践育人的统一。

这种校训文化与校长领导力之间的同频共振，共同构成了广州城建职业学院的核心软实力，驱动着学校在高等职业教育的航道上行稳致远，不断为社会输送一批又一批“德技双馨”的优秀毕业生，为区域经济社会发展提供坚实的人才支撑和智力支持。