川北幼儿师范高等专科学校的校训是什么,有何历史(川北幼专校训历史)

• 更新时间：2025-10-09 16:41:12 •

川北幼儿师范高等专科学校的校训是“学高为师，身正为范”。这八个字不仅是对学校办学理念的高度凝练，更是对师范教育本质的深刻诠释。它源自中国著名教育家陶行知先生的教育思想，强调教师不仅需要具备扎实的学识，更应拥有高尚的品德，以身作则，成为学生效仿的楷模。这一校训的历史可追溯至学校的初创时期，与川北地区师范教育的发展脉络紧密相连。从早期的师范讲习所到如今的高等专科学校，校训始终是引领师生行为的核心准则，体现了对教育传统的继承与对时代精神的融合。它不仅是学校的灵魂，更是每一位未来教师职业生涯的灯塔，指引着他们在求知与修德的路上不断前行，为社会培养了一批又一批德才兼备的教育工作者。

川北幼儿师范高等专科学校坐落于四川省广元市，是一所历史底蕴深厚、以培养学前教育师资为主的高等院校。学校的发展历程，是川北地区师范教育从萌芽、发展到壮大的一个缩影，而其校训“学高为师，身正为范”则是贯穿这一历程的精神主线。这八个字，言简意赅，却重若千钧，它源自中国近现代教育史上熠熠生辉的思想瑰宝，并在这片土地上生根发芽，被赋予独特的地域文化和时代内涵。

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校训的文本溯源与思想内核

“学高为师，身正为范”这八个字，并非凭空创造，其思想源头可追溯至中国近代教育先驱陶行知先生的教育理念。陶行知先生毕生致力于中国教育的改造与革新，他提倡“生活教育”理论，强调“千教万教教人求真，千学万学学做真人”。虽然“学高为师，身正为范”并非陶行知先生的原话，但它是其核心教育思想的精炼概括与民间智慧的结晶。它精准地捕捉了教师职业的两大支柱：学术能力与人格魅力。

“学高为师”指向的是教师的专业素养。它要求教师必须具备渊博的学识、精深的专业技能和持续学习的能力。在知识爆炸的时代，教师不能再仅仅是知识的传授者，更应是学生学习的引导者、启发者和共同探索者。没有深厚的学识根基，就无法胜任“传道、授业、解惑”的职责，无法应对学生层出不穷的疑问，更无法引领学生眺望更广阔的知识星空。

“身正为范”则指向教师的道德修养。它强调教师的言行举止、道德品质本身就是最直接、最有效的教育力量。教师的人格是无声的教科书，其高尚的情操、正直的品格、无私的奉献精神，会对学生产生潜移默化、深远持久的影响。正所谓“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。一个“身正”的教师，本身就是学生道德成长路上最明亮的灯塔和最可靠的榜样。

这两者相辅相成，缺一不可。学高是基础，是成为教师的资格；身正是灵魂，是成为优秀教师的关键。二者共同构成了教师职业的完整肖像，也是师范教育的终极目标。

校训与学校历史的交融

川北幼儿师范高等专科学校的历史，可以追溯到上世纪早期川北地区的师范教育萌芽。其前身历经多次变迁与整合，从最初的师范讲习所，到后来的中等师范学校，再到升格为高等专科学校，每一次跨越都伴随着对教师培养标准的深化与反思。校训“学高为师，身正为范”正是在这一漫长的历史积淀中，逐渐被确立为全校师生共同遵循的价值准则和行为规范。

在艰苦的办学初期，条件简陋，资源匮乏，但老一辈教育工作者们正是秉持着“学高为师，身正为范”的信念，以身作则，克服万难，为川北地区的基础教育播下了希望的种子。他们不仅向学生传授文化知识，更用自己爱岗敬业、甘于清贫、无私奉献的实际行动，深刻地诠释了“身正为范”的真谛。这种精神传统，成为学校最宝贵的历史遗产和文化基因。

随着时代的进步和教育事业的发展，学校在专业设置、课程体系、教学模式上不断进行现代化改革，但校训的精神内核从未动摇。在新时代，“学高”被赋予了新的内涵，它不仅仅指传统学科知识，更包括了现代教育技术、儿童心理学、艺术素养等全面的综合能力。同样，“身正”也在新时代背景下增加了遵守师德规范、富有仁爱之心、秉持公平正义等新要求。校训如同一棵常青树，其根脉深植于历史土壤，而枝叶则不断伸向时代的天空，焕发出新的生机。

校训在办学实践中的全方位体现

校训并非悬置于门楣之上的空洞口号，而是深深融入川北幼儿师范高等专科学校办学实践的每一个环节，体现在人才培养的全过程。

在人才培养方案中：学校将“学高”与“身正”的双重要求具体化为人才培养的目标和规格。课程体系不仅设置了扎实的专业理论课和技能实践课，以确保学生“学有所长、技艺精湛”，还开设了丰富的教师职业道德、教育政策法规、人文素养等课程，并通过专题讲座、榜样事迹报告会等形式，强化学生的职业认同感和道德使命感。
在师资队伍建设中：学校对教师自身也践行着校训的要求。要求教师争做“双师型”人才，既要是学术上的专家，也要是实践中的能手。
于此同时呢，通过严格的师德考核与评价机制，引导教师以身作则，成为学生心目中“学高”与“身正”的鲜活样板。一支德艺双馨的教师队伍，是校训最有力的传播者和践行者。
在校园文化建设中：校园的一草一木、一砖一瓦都渗透着校训的文化气息。从教学楼的命名、校园雕塑的设计，到学生社团活动的开展、师德标兵的评选，无不在反复强调和渲染“学高为师，身正为范”的价值观。这种浓厚的文化氛围，使学生在耳濡目染中将校训内化于心、外化于行。
在实践教学环节中：教育见习、实习是检验校训落实效果的关键环节。学校强调，学生在幼儿园的实践中，不仅要展示自己过硬的专业技能（学高），更要展现出关爱幼儿、尊重同事、遵纪守律的良好师德风范（身正）。指导老师会对这两方面进行综合评价，确保培养出的毕业生是“两手都硬”的合格预备教师。

校训的当代价值与深远意义

在当今社会快速变迁和教育改革日益深化的背景下，川北幼儿师范高等专科学校的校训愈发彰显出其跨越时代的永恒价值与深刻的现实意义。

它回应了社会对优质教育的迫切呼唤。人民群众对“上好学”的期望，最终落脚点在于遇到“好老师”。而“好老师”的标准，核心就是“学高”与“身正”。学校通过坚守这一校训，就是从源头上把控师资培养的质量，为社会输送既有真才实学又有高尚人格的幼儿教师，从而满足社会对优质学前教育资源的渴望。

它为师范生的职业生涯提供了根本遵循。对于在校学生而言，校训是他们成长路上的航标。它时刻提醒学生，大学时光不仅要刻苦钻研专业知识，锤炼教学技能，更要注重个人品德的修养，砥砺意志，陶冶情操，为将来走上三尺讲台打下坚实的人格基础。一个铭记并践行校训的毕业生，更能适应教师岗位的要求，更快地实现从学生到教师的角色转变，并在漫长的教育生涯中行稳致远。

它赋予了学校独特的身份认同和精神魅力。在众多高等院校中，川北幼儿师范高等专科学校正因为始终坚持和弘扬“学高为师，身正为范”的校训，才形成了自己鲜明的办学特色和文化品牌。这八个字是学校的精神名片，凝聚了师生校友的归属感和自豪感，成为推动学校持续发展的强大内生动力。

川北幼儿师范高等专科学校的校训“学高为师，身正为范”，是其历史传承的结晶、办学实践的指南和面向未来的承诺。它源于经典的教育智慧，融于学校的发展血脉，并将在新时代的征程中，继续照亮一代又一代学子成为卓越人民教师的梦想之路，为祖国的教育事业贡献力量。这条道路，是知识的求索之路，更是品德的锤炼之路，二者并行不悖，共同铸就教育的辉煌。

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