常州开放大学与卫校（原常州卫生高等职业技术学校）作为长三角地区职业教育的重要载体，分别在成人继续教育与医学专科教育领域形成鲜明特色。两者均依托常州科教资源，以服务区域发展为核心，构建了多层次人才培养体系。常州开放大学通过开放教育模式覆盖终身学习需求，而卫校则聚焦医疗健康领域，为行业输送专业化技能人才。两校在办学定位上的差异，体现了职业教育与继续教育的互补性，共同支撑起常州应用型人才培养的立体化框架。

办学历史与定位对比

维度	常州开放大学	常州卫校
创办时间	1979年（前身为常州市职工大学）	1951年（江苏省最早卫生中专之一）
办学性质	公办成人高校（开放教育+高职教育）	公办普通中专（2018年升格为五年制高职校）
核心定位	构建终身教育体系，服务在职人员学历提升	培养基层医疗卫生机构技术技能型人才

专业设置与课程体系差异

类别	常州开放大学	常州卫校
主干专业	工商管理、会计学、计算机科学与技术等20余个本科专业	护理、药学、康复治疗技术等8个医药类专科专业
课程特征	模块化设计，线上线下混合式教学	理论实践比1:1，临床实训占比超40%
认证体系	学分银行制度，非学历培训证书互通	执业护士资格考试通过率达92%（2023年数据）

学生构成与培养模式分析

指标	常州开放大学	常州卫校
在校生规模	开放教育学员1.2万人，高职生3000人	全日制高职学生4500人（含定向培养班）
生源结构	85%为在职人员，年龄跨度20-55岁	90%通过中考招生，实行订单式培养
就业去向	70%留在本地企业，30%进入公共事业单位	95%对口医疗机构就业，基层医疗单位占比82%

在教学实施层面，常州开放大学采用"互联网+教育"模式，开发移动端学习平台，支持碎片化学习场景。其虚拟仿真实验室覆盖工商管理、信息技术等领域，2023年线上资源访问量突破200万人次。相较之下，卫校构建"院院合作"机制，与常州市一院、二院等建立临床教学基地，实行"1年理论+1年实训+1年顶岗"三段式培养，护理专业学生每年完成超600小时实操训练。

社会服务能力对比

两校在服务地方经济方面形成差异化优势。常州开放大学年均开展社区教育项目50余项，重点面向制造业员工开展职业技能提升培训，2023年完成叉车操作、智能设备维护等专项培训3200人次。卫校则通过"健康小屋"项目深入乡镇，组织师生开展慢性病防治、急救知识普及等活动，近三年累计服务居民超12万人次。在产教融合方面，开放大学与本地装备制造企业共建"工匠学院"，开发定制化课程包；卫校联合医疗器械企业设立"精密仪器装配"订单班，实现课程内容与岗位标准对接。

师资队伍建设方面，开放大学高级职称教师占比达45%，双师型教师主要集中在工商管理、信息技术等学科。卫校则拥有医护类专业教师87人，其中具有三甲医院临床经验的兼职教师占30%，校内实训指导教师均持有主治医师以上职称。这种师资结构差异直接决定了两校的实践教学能力边界。

面对老龄化社会带来的医疗人才缺口，卫校近年增设老年护理、中医康复等专业方向，并与日本大阪医疗专门学校建立课程合作关系。而开放大学正推进"学分互认"改革，探索将非学历职业资格证书纳入继续教育学分体系，其"学历+技能"双证获取模式已覆盖80%在籍学员。两校的发展路径揭示出职业教育与继续教育在数字化转型时代的不同演进逻辑。