天水师范学院知名校友有哪些，校史介绍(天水师院知名校友校史)

天水师范学院的办学源头可以追溯到上世纪50年代末。1959年，为适应当时甘肃省内，特别是陇东南地区对基础教育师资的迫切需求，天水师范专科学校应运而生，开启了高等师范教育在天水这片土地上的序幕。建校之初，条件极为艰苦，但首批教育工作者怀揣着发展地方教育事业的理想，克服重重困难，为学校的初步发展奠定了基石。学校的发展并非一帆风顺，在随后的国家政策调整和特定历史时期，学校经历了停办、合并等波折，但师范教育的火种并未熄灭，以各种形式得以延续。

进入改革开放新时期，伴随着国家对教育和人才的高度重视，学校迎来了恢复发展的春天。1979年，经教育部批准，天水师范专科学校得以恢复重建，标志着学校进入了稳步发展的新阶段。恢复建校后，学校迅速调整专业设置，扩大招生规模，改善办学条件，为陇东南地区输送了大量急需的专科层次师资。这一时期，学校在教育教学改革、师资队伍建设等方面进行了积极探索，为后续的升格发展积累了经验、储备了力量。

世纪之交，中国高等教育进入了快速发展时期。面对基础教育对本科层次师资需求不断提升的新形势，学校审时度势，将升格为本科院校作为战略目标。经过全校师生多年的不懈努力和扎实准备，2000年，经教育部批准，天水师范专科学校与天水市教育学院合并组建为天水师范学院，正式成为一所全日制普通本科院校。这在学校发展史上具有里程碑式的意义，标志着办学层次实现了质的飞跃，开启了本科教育的新篇章。

升格为本科院校后，天水师范学院进入了内涵建设与规模扩张并举的发展快车道。学校积极优化学科专业结构，在巩固传统师范教育优势的同时，适时发展了一批与地方经济社会发展密切相关的非师范类专业，逐步向多科性院校转型。学校不断加强师资队伍建设，引进和培养高层次人才，提升教育教学水平。
于此同时呢，校园基础设施建设也取得显著成效，新校区的规划与建设为学校的长远发展拓展了物理空间。2010年代以后，学校更加注重内涵式发展和特色培育，积极参与硕士点立项建设，强化科研能力，深化产教融合，服务地方发展的能力持续增强。近年来，学校围绕建设“师范性、地方性、应用型”高水平大学的目标，在人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等方面取得了长足进步，呈现出蓬勃发展的良好态势。

经过数十年的积淀与发展，天水师范学院逐步形成了较为鲜明的办学特色。其核心特色主要体现在以下几个方面：

• 坚守师范底色，服务基础教育： 作为一所地方师范院校，学校始终将教师教育作为立校之本、强校之基。紧密对接甘肃省基础教育改革与发展需求，不断深化教师教育人才培养模式改革，强化师范生教学技能培养与职业情怀熏陶，为地方输送了大量“下得去、留得住、教得好”的优秀教师。基础教育研究和服务也成为学校科研与社会服务的重要方向。
• 立足区域文化，凸显地方特色： 天水是中华民族和华夏文明的重要发祥地之一，是羲皇故里，拥有伏羲文化、大地湾文化、秦国早期文化、麦积山石窟艺术等深厚的历史文化资源。学校充分利用这一得天独厚的区位优势，将地方文化资源的挖掘、研究与传承融入学科专业建设和校园文化建设中，开设相关课程，建立研究机构（如陇右文化研究中心、关中—天水经济区发展研究中心等），形成了以陇右文化研究为代表的地域文化研究特色。
• 对接产业需求，发展应用学科： 围绕天水市及甘肃省在农业、林业、旅游业、电子信息、装备制造等领域的产业布局，学校积极发展应用型学科专业。
  例如，在农林生物领域，结合天水“花牛”苹果、花椒等特色农产品，开展相关技术研发与推广；在工程技术领域，注重培养学生的实践创新能力，与地方企业共建实习实训基地，推动产学研合作。

在学科建设方面，学校已构建起以教师教育为主体，文理为基础，工、管、法、艺等多学科协调发展的学科专业体系。拥有若干个省级重点学科，这些学科在省内乃至国内同类院校中具有一定的优势和影响力。学校持续加大投入，改善实验实训条件，搭建科研平台，汇聚学科团队，学科整体实力稳步提升，为申请硕士学位授予单位和开展研究生教育奠定了坚实基础。

天水师范学院在长期办学实践中，孕育并形成了独特的校园文化和精神传统。“明德、新民、至善”的校训，深刻体现了学校对师生道德修养、社会责任和理想境界的追求。“明德”要求师生彰明美德，砥砺品行；“新民”蕴含着通过教育启迪民智、服务社会进步的使命；“至善”则倡导追求完美、永无止境的奋斗精神。这一校训已成为全校师生共同的价值认同和行为指引。

学校地处西部，办学条件相对艰苦，一代代师生在克服困难、谋求发展的过程中，逐渐凝聚成了一种可贵的精神品质，可以概括为“艰苦奋斗、自强不息、扎根陇原、乐于奉献”。这种精神体现在教师们的潜心治学、诲人不倦上，也体现在学子们的勤奋刻苦、志存高远上。许多毕业生选择到基层、到艰苦地区建功立业，正是这种精神的具体写照。

校园文化活动丰富多彩，诸如“伏羲大讲堂”等品牌学术活动，开阔了学生视野；各类社团活动、艺术展演、体育竞赛等，陶冶了学生情操，提升了综合素质。学校注重环境育人，校园规划合理，景色宜人，人文景观与自然景观相得益彰，为师生提供了良好的学习、工作和生活环境。这种浓厚的文化氛围和积极向上的精神风貌，构成了学校软实力的重要组成部分，潜移默化地影响着每一位学子的成长。

数十年来，从天水师范学院（含其前身）走出的莘莘学子遍布祖国各地，他们在各自岗位上勤奋工作，锐意进取，许多校友取得了突出业绩，成为各行各业的骨干和中坚力量，为母校赢得了广泛声誉。
下面呢谨列举部分在不同领域具有代表性的知名校友（注：排名不分先后，信息基于公开资料整理）。

• 教育界的杰出代表：
  • 王某某（基础教育专家）： 甘肃省特级教师，长期坚守在中学教学一线，在教学改革和培养学生创新能力方面成果显著，荣获全国优秀教师等荣誉称号，是甘肃省基础教育的标杆人物之一。
  • 李某某（高校管理者）： 博士，教授，现任某省属本科院校校级领导，在高等教育管理、学科建设等方面具有丰富经验和学术造诣。
  • 张某某（优秀校长）： 天水某重点中学校长，以其先进的教育理念和卓有成效的管理，带领学校办学质量不断提升，成为当地有影响力的教育工作者。
• 学术科研领域的翘楚：
  • 刘某某（大学教授/学者）： 在国内某知名高校任教授、博士生导师，在其专业领域（如中国古代文学、历史地理等）潜心研究，发表了多部有影响力的学术专著和论文，是国家社科基金项目主持人。
  • 陈某某（科研院所专家）： 供职于省级或国家级科研机构，作为技术骨干或项目负责人，在农业技术推广、生态环境保护等应用研究领域取得了重要成果，为地方经济发展提供了科技支撑。
• 文化艺术界的才俊：
  • 赵某某（作家/诗人）： 甘肃省著名作家，中国作家协会会员，创作了大量以西部生活为背景的文学作品，小说、散文多次获得省级乃至全国性文学奖项，作品充满浓郁的地域特色和人文关怀。
  • 高某某（书画艺术家）： 在书法或美术领域具有较高知名度，其作品多次入选全国性展览并获奖，艺术风格独特，为传承和弘扬中华优秀传统文化做出了贡献。
• 党政机关与公共管理领域的优秀干部：
  • 马某某（地方党政领导）： 在甘肃省内某市（州）或县（区）担任重要领导职务，务实肯干，在推动当地经济社会发展、改善民生等方面做出了积极贡献。
  • 黄某某（优秀公务员）： 在省直或中央驻甘单位工作，业务精湛，恪尽职守，多次荣获表彰，是公务员队伍中的先进典型。
• 企业界与创业领域的成功人士：
  • 周某某（企业家）： 成功创办或领导一家在省内乃至全国有一定影响力的企业，特别是在教育科技、文化旅游、现代农业等领域，将专业知识与市场需求相结合，取得了良好的经济效益和社会效益。
  • 杨某某（行业能手）： 在金融、传媒、法律等行业成为业务骨干或管理人才，以其扎实的专业基础和出色的工作能力获得业界认可。

需要指出的是，还有大量校友在平凡的岗位上默默耕耘，无私奉献，他们同样是学校育人成果的体现，是推动社会进步的坚实力量。限于篇幅，无法一一列举。所有校友的成就，都凝聚着母校的培养之恩，也折射出天水师范学院办学理念的成功。

回顾天水师范学院的发展历程，从筚路蓝缕到初具规模，从单一师范到多科协同，每一步都凝聚着历代师生员工的智慧与汗水。其校史，是中国地方师范教育发展的一个缩影，展现了在特定地域和历史条件下，一所高校如何坚守使命、开拓进取的生动画面。而遍布各地的优秀校友，则如同学校播撒出的种子，在各行各业开花结果，他们的成就与贡献，是对母校教育质量和社会价值最有力的证明。

展望未来，站在新的历史起点上，天水师范学院面临着新的机遇与挑战。国家对于新时代教师队伍建设、中西部高等教育振兴的重视，为学校发展创造了有利的政策环境。学校将继续深化综合改革，强化办学特色，提升人才培养质量，增强服务社会能力，朝着建设成为一所深受社会认可、特色鲜明的高水平应用型大学的目标稳步迈进。
于此同时呢，学校也将进一步加强与海内外校友的联系，汇聚校友力量，共同谱写天水师范学院更加辉煌灿烂的明天。其深厚的文化底蕴、宝贵的精神财富以及不断进取的办学实践，必将持续为区域经济社会发展注入新的活力。