赣州师范高等专科学校的校园文化是什么，简介(赣州师专校园文化简介)

赣州师范高等专科学校是一所经江西省人民政府批准、国家教育部备案的全日制普通高等学校，坐落于素有“千里赣江第一城”、“江南宋城”、“红色故都”美誉的江西省赣州市。学校承袭了赣南地区悠久的师范教育传统，其前身可追溯至底蕴深厚的师范学校，在长期的发展历程中，始终坚守师范教育初心，为赣南乃至江西省的基础教育事业培养了数以万计的优秀师资和各类人才。学校以其鲜明的办学特色、严谨的治学态度和独特的文化氛围，成为赣南地区教师培养、培训的重要基地和文化传播的重要窗口。

学校的校园文化是其生命力、创造力和凝聚力的源泉，是学校精神风貌、价值取向、行为规范和物质环境的集中体现。它并非一朝一夕形成，而是在历史积淀、地域浸润、办学实践和师生互动中逐步孕育、发展并不断丰富的。要深入理解赣州师范高等专科学校的校园文化，需从多个维度进行剖析。

精神文化是校园文化的核心与灵魂，它决定了校园文化的根本性质和发展方向。赣州师范高等专科学校的精神文化紧紧围绕师范教育的本质要求，并结合地域特色，形成了独特的内涵。

（一）崇师尚教的师范文化传统

作为一所师范院校，“师范”二字是学校文化最本质的烙印。学校始终将“学高为师，身正为范”的师范精神奉为圭臬，并将其内化为全体师生的共同价值追求。这种文化传统强调：

• 师德为先：将师德师风建设放在首位，通过课程渗透、榜样选树、制度约束等多种方式，引导学生树立崇高的职业理想，恪守教师职业道德规范，培育爱岗敬业、关爱学生、为人师表的品质。
• 追求卓越：鼓励师生在学识上精益求精，在技能上勤学苦练。营造浓厚的学术氛围，倡导严谨笃实的学风，培养学生终身学习的意识和能力，为其未来成为优秀的教育工作者奠定坚实基础。
• 育人导向：一切教育教学活动都以“育人”为中心，不仅关注学生的知识获取和技能掌握，更注重其思想品德、人文素养、心理素质和社会责任感的全面发展。

（二）根植血脉的红色文化基因

赣州是原中央苏区核心区域，是人民共和国的摇篮，拥有极其丰富的红色资源。这片土地所孕育的苏区精神、长征精神等革命传统，深深融入了学校的文化血脉，形成了鲜明的红色文化特色。

• 理想信念教育：将红色文化教育纳入思想政治理论课和实践教学体系，组织学生参观革命旧址、纪念馆，邀请老红军后代或党史专家作报告，开展红色主题班会、演讲比赛、文艺创作等活动，让红色基因代代相传，坚定学生的理想信念和报国之志。
• 艰苦奋斗作风：弘扬苏区干部好作风，倡导勤俭节约、艰苦朴素的生活态度，培养学生不畏艰难、勇于拼搏的意志品质，使其能够适应未来基层教育工作的挑战。
• 无私奉献精神：通过学习革命先辈的感人事迹，培育学生的社会责任感和奉献精神，鼓励他们未来扎根基层、服务乡村教育，为教育均衡发展贡献力量。

（三）包容进取的客家文化气质

赣州是客家人的主要聚居地之一，客家文化中“勤劳俭朴、坚韧不拔、崇文重教、团结互助”的优良传统，也对校园文化产生了深远影响。

• 刻苦勤勉的学风：客家先民筚路蓝缕的开拓精神，激励着学子们勤奋学习，刻苦钻研，形成了踏实努力的优良学风。
• 团结协作的氛围：客家文化注重宗族邻里间的互助合作，这种精神映射到校园，促进了同学之间、师生之间的和谐关系，营造了团结友爱、互帮互助的集体氛围。
• 崇文重教的底蕴：客家人历来重视教育，这与师范院校的使命高度契合，进一步强化了校园内尊师重教、崇尚知识的文化环境。

物质文化是校园文化的外在表现和物质载体，通过校园景观、设施设备、文化标识等有形实体，潜移默化地影响着师生的观念和行为。

（一）特色鲜明的校园景观

学校校园规划与建设注重文化内涵的融入。可能设有：

• 红色文化景观：如设立与苏区历史、教育先贤相关的雕塑、文化墙或纪念园，使师生在日常生活中随时感受红色文化的熏陶。
• 师范文化元素：校园内的楼宇命名、道路标识可能蕴含教育意义，如图书馆、实验楼、艺术楼等突出其功能与育人属性；设置教育家名言警句牌匾，营造浓厚的师范教育氛围。
• 生态人文环境：注重校园绿化、美化，打造宜人的学习生活环境。整洁的校园、优美的环境本身也是一种无声的教育，陶冶师生情操，培养其热爱自然、爱护环境的情感。

（二）功能完善的育人设施

学校致力于建设满足现代化教学需求的硬件设施，如图书馆、实训中心、体育场馆、艺术教室等。这些设施不仅服务于教学实践，其管理使用中也体现着学校的文化理念。
例如，开放、便捷的图书馆服务倡导自主学习；先进的专业技能实训室强调实践能力培养；多样的体育艺术设施支持学生全面发展。

（三）规范统一的视觉形象

学校的校徽、校训、校歌、标准色等视觉识别系统，是学校精神文化的符号化表达。校训（可能为“博学、笃行、厚德、奉献”或类似内涵的表述）凝练了学校的价值追求，通过广泛宣传和深入解读，成为师生共同遵守的行为准则和精神动力。统一的视觉形象有助于增强师生的归属感和认同感，提升学校的文化辨识度。

制度文化是连接精神文化与行为文化的桥梁，它通过一系列规章制度、管理模式和行为规范，保障校园文化的有效运行和持续发展。

（一）健全的教学管理制度

学校建立了一套完善的教学质量监控与保障体系，包括课堂教学规范、实践教学要求、学业评价标准、师德考核办法等。这些制度确保了教学工作的有序进行和教育质量的稳步提升，体现了学校对教育教学规律和人才培养质量的重视。

（二）严谨的学生行为规范

根据师范生的特点，制定详细的学生日常行为规范、宿舍管理条例、奖惩制度等。这些规范不仅在于维持校园秩序，更在于引导学生养成良好的行为习惯、塑造健全的人格，为其未来从事教育工作打下坚实的品行基础。

（三）民主的校园治理机制

逐步完善现代大学制度，推进依法治校。通过教职工代表大会、学生代表大会等渠道，保障师生参与学校民主管理和民主监督的权利，营造公平、公正、公开的校园环境，培养师生的规则意识和主人翁精神。

行为文化是师生在校园生活中表现出来的行为方式、活动形态和人际关系的总和，是校园文化最生动、最直观的体现。

（一）丰富多彩的校园文化活动

学校常态化组织开展形式多样、内容健康、格调高雅的校园文化活动，如：

• 学术科技活动：举办专家讲座、学术报告会、技能竞赛、创新创业大赛等，拓展学生视野，激发创新精神。
• 文化艺术活动：组织迎新晚会、艺术节、社团巡礼、经典诵读、书画摄影展等，陶冶学生情操，提升审美素养。
• 体育健身活动：开展运动会、各类球赛、趣味体育活动等，增强学生体质，培养团队精神和竞争意识。

（二）特色鲜明的社会实践活动

紧密结合专业特色和地方需求，组织学生深入中小学、社区、农村开展教育见习、实习支教、社会调查、志愿服务等实践活动。
这不仅是检验学习成果、提升专业能力的重要途径，更是学生了解社会、服务社会、践行师德的生动课堂。

（三）蓬勃发展的学生社团组织

支持各类学生社团健康发展，如文学社、艺术团、志愿者协会、教育研究社等。社团活动为学生发展兴趣特长、锻炼组织协调能力、结交志同道合的朋友提供了广阔平台，是校园文化活力的重要来源。

（四）和谐融洽的人际关系

在“尊师爱生”的优良传统下，校园内普遍形成民主平等、相互尊重、教学相长的师生关系。同学之间团结友爱、互助合作，营造了温馨和谐、积极向上的成长环境。

在对校园文化进行深入剖析的同时，有必要对赣州师范高等专科学校的基本情况作一概述，以更全面地理解其文化生长的土壤。

学校占地面积广阔，校园环境优美，教学、生活设施齐全。拥有一支结构合理、素质优良、爱岗敬业的师资队伍，其中不乏教学名师、学科带头人和骨干教师。学校通常设有涵盖学前教育、小学教育、语文教育、数学教育、英语教育、音乐教育、美术教育、体育教育等在内的多个师范类专业，以及部分适应区域经济社会发展需求的非师范类专业，形成了以师范教育为主、多学科协调发展的专业格局。

在办学实践中，学校始终坚持：

• 面向基层、服务地方的办学方向：紧密结合赣南地区基础教育改革和发展的需要，优化专业结构，改革人才培养模式，为地方输送“下得去、留得住、教得好”的优秀教师。
• 教学为中心、质量为本的办学理念：持续深化教学改革，加强课程建设，改善实践教学条件，强化教学质量监控，着力提升人才培养质量。
• 实践导向、能力为重的人才培养模式：高度重视学生专业实践能力的培养，通过微格教学、教育见习、实习支教等多种形式，强化师范生技能训练，确保其具备过硬的教学本领。

赣州师范高等专科学校的校园文化是一个多元共生、特色鲜明的有机系统。它以崇师尚教的师范文化为根基，以红色文化和客家文化为特色滋养，通过物质环境、制度规范和行为活动等多维度呈现，深刻地影响着每一位师生的成长与发展。这种文化不仅塑造了学校独特的身份标识，也为学校在新时代背景下实现内涵式发展、培养担当民族复兴大任的时代新人提供了强大的精神支撑和文化软实力。未来，随着学校的不断发展，其校园文化也必将与时俱进，不断注入新的时代内涵，绽放出更加绚丽的光彩。