贵州水利水电职业技术学院的创始人是谁，前身是什么(学院前身及创始人)

贵州水利水电职业技术学院，作为贵州省乃至西南地区水利水电行业高技能人才培养的重要基地，其历史源远流长，底蕴深厚。学院的建立并非一蹴而就，而是深深植根于贵州省水利事业发展的迫切需求之中，经历了一个从无到有、由浅入深的创办过程。要清晰阐述其创始人是谁、前身是什么，就必须回到那个激情燃烧的岁月，从宏观的历史背景和具体的教育实践两个维度进行梳理。

二十世纪五十年代，新中国成立伊始，万象更新。历经战乱的中国百业待兴，基础设施建设尤为落后。贵州省地处云贵高原，境内山峦起伏，江河纵横，水资源总量丰富，但受制于复杂的地形地貌和薄弱的水利设施，水旱灾害频发，水资源开发利用程度极低，严重制约了农业生产和经济社会发展。“工程性缺水”问题十分突出，即雨水蓄不住、河水用不上。面对这一省情，大力发展水利事业，兴修水库、电站、渠道等水利基础设施，成为当时贵州省人民政府最为紧迫的任务之一。

任何宏伟蓝图的实现都离不开人才支撑。大规模的水利建设需要大量的专业技术人才，特别是能够深入工程一线、解决实际问题的中等专业技术人才。当时，贵州省水利技术力量极其匮乏，成为水利事业发展的最大瓶颈。正是在这种“事业要发展，人才需先行”的强烈时代呼唤下，创办一所专门培养水利技术人才的学校被提上了重要议事日程。贵州省水利行政主管部门审时度势，深刻认识到培养本土化、专业化水利人才的战略意义，从而下定决心筹建水利类专门学校。
因此，学院的创办，首先是响应国家和贵州省发展战略的必然选择，是时代需求的产物。

贵州水利水电职业技术学院最直接、最核心的前身是贵州省水利电力学校。这所学校的创立，标志着学院历史的正式开端。

（一） 筹建与诞生

1956年，经贵州省人民政府批准，贵州省水利电力学校正式创建。它的成立，填补了贵州省水利电力中等专业教育的空白。建校之初，学校面临着诸多困难：校舍简陋、师资紧缺、教材匮乏。但第一批办学人员怀着对水利事业的无限热忱和为国家培养人才的坚定信念，克服重重难关，开启了艰辛的创业历程。学校的首批专业设置紧密围绕当时水利建设的急需，主要以水利工程建筑、农田水利工程等为主，旨在为各地的水库、灌区、水电站建设输送技术员和施工管理人员。

（二） 发展中的变迁与积淀

在随后的数十年里，贵州省水利电力学校随着国家政策的调整和贵州省情的变化，经历了不同的发展阶段，校名也曾有过变更，但其培养水利电力技术人才的根本使命始终未变。
例如，在某个时期，为适应更广泛的专业覆盖需求，学校可能曾更名为“贵州省水利电力学校”或其他相关名称，但其办学核心始终围绕水利、水电相关领域。

• 师资队伍建设：学校通过引进高校毕业生、从水利工程单位抽调技术骨干等方式，逐步建立起一支既懂理论又具实践经验的“双师型”教师队伍。
• 专业体系完善：从最初的水利工程专业，逐步扩展到水力发电、水文水资源、工程测量、机电设备等多个专业，形成了较为完整的水利水电中等专业教育体系。
• 实践教学强化：学校高度重视学生实践能力的培养，与省内多家水利水电工程单位建立了紧密的校企合作关系，建设实习基地，强调“在做中学，在学中做”。

这一时期的发展，为学校积累了丰富的办学经验，形成了深厚的行业背景和鲜明的专业特色，为后来的升格奠定了坚实的基础。

如前所述，贵州水利水电职业技术学院的“创始人”并非单一的个人，而是一个集体概念。它主要包括以下几个层面：

（一） 决策层：贵州省水利主管部门

当时的贵州省水利厅（或类似职能机构）是创办学校的核心决策者和推动者。他们敏锐地洞察到人才短缺的严峻性，进行可行性研究，向上级部门申请报批，调配初始资源，为学校的诞生提供了组织保障和政策支持。这些机构的领导集体和相关负责人，可以被视为学校创办的“关键决策群体”。

（二） 执行层：首批创业的教职工群体

任何宏伟的蓝图都需要人去执行。学校的第一任校长、书记以及首批从各方汇聚而来的教师和行政管理人员，是学校真正的奠基人。他们在极其艰苦的条件下，白手起家，负责校舍选址、招生招聘、课程设置、教学管理等具体工作。他们中的许多人，本身就是水利领域的专家或技术能手，怀着“教书育人、水利兴黔”的崇高理想，将毕生精力奉献给了这所学校。他们的名字或许不广为外界所知，但他们是学院当之无愧的创始人之一。

（三） 时代背景：不可或缺的宏观推力

第一个五年计划期间国家大力发展基础建设的方针，以及贵州省对水利事业的空前重视，构成了学校得以创办的宏观环境和历史机遇。没有这种时代的需求和推力，创办专门水利学校的设想就难以实现。
因此，这个伟大的时代也是学校诞生的“温床”。

进入二十一世纪，中国高等教育进入大众化发展阶段，职业教育体系也在不断改革完善。
随着贵州省经济社会发展水平的提升和水利水电行业技术进步的加速，对人才的知识、技能和素质提出了更高的要求，原有的中等职业教育层次已难以完全满足行业需求。

为此，在贵州省水利电力学校的雄厚办学基础上，经过充分的论证和准备，2016年，经贵州省人民政府批准、国家教育部备案，学校正式升格为高等职业院校，并定名为“贵州水利水电职业技术学院”。这一历史性跨越，标志着学院进入了一个全新的发展阶段。

升格为高职院校后，学院在以下几个方面实现了质的飞跃：

• 办学层次提升：从中等职业教育提升为高等职业教育，人才培养定位更高，服务社会的能力更强。
• 专业建设拓展：在保留和强化传统水利水电特色专业优势的同时，积极拓展与新兴产业相关的专业，如智能水务管理、水利机电设备智能管理等，专业结构更加优化。
• 师资力量增强：大力引进和培养高学历、高职称教师，提升“双师型”教师比例，师资队伍结构更趋合理。
• 基础设施完善：建设新校区，更新实验实训设备，校园环境和办学条件得到极大改善。

这次升格，是学院发展史上的一座重要里程碑，它继承和发扬了前身学校的优良传统，又开启了服务贵州“大水网”建设和大生态战略的新征程。

从贵州省水利电力学校到贵州水利水电职业技术学院，改变的只是名称和办学层次，不变的是融入血脉的“水利精神”和对人才培养质量的执着追求。学院的历史，是一部与贵州省水利事业发展同频共振的奋斗史。

其前身的创办和发展，为贵州省乃至全国的水利水电行业输送了数以万计的技术技能人才，他们遍布在江河湖泊、水库电站，成为贵州水利事业的骨干力量，为消除水患、利用水力资源、保障民生做出了不可磨灭的贡献。学院也因此确立了在贵州省职业教育领域，特别是在水利水电相关专业领域的的重要地位。

贵州水利水电职业技术学院的创办，是特定历史条件下集体智慧的结晶，其核心前身是成立于1956年的贵州省水利电力学校。理解学院的创始人是谁，前身是什么，不仅是对一段校史的回溯，更是对一种艰苦奋斗、敬业奉献精神的传承。这段深厚的历史底蕴，将继续滋养着学院在新时代的职业教育道路上稳步前行，为区域经济社会发展培养更多高素质技术技能人才。