曲靖医学高等专科学校校训是什么，校长介绍(曲靖医专校长校训)

曲靖医学高等专科学校校训的深刻内涵与时代价值

校训是一所学校的灵魂，是其办学历史、文化传统和精神追求的集中体现。曲靖医学高等专科学校的校训“笃学敦行，修德砺能”，言简意赅，意蕴深远，为全体师生树立了价值标杆和行为准则。

一、校训的文本解读与历史渊源

“笃学”一词，源自经典，意为专心致志、坚持不懈地学习。对于医学这一门知识更新迅速、要求极其严谨的学科而言，“笃学”是根基。它要求医学生必须打下坚实的理论基础，掌握前沿的医学知识，养成终身学习的习惯。没有“笃学”的精神，就无法应对未来职业生涯中复杂多变的挑战。

“敦行”则强调要将所学知识付诸实践，勉力实行。医学是实践性极强的科学，从临床诊断到护理操作，无一不需要熟练的技能和丰富的经验。校训将“敦行”与“笃学”并列，体现了学校高度重视实践教学环节，致力于培养学生解决实际问题的能力，使其成为既能动脑又能动手的应用型人才。

“修德”是人才培养的根本。古语云：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”对于未来的医务工作者而言，职业道德和人文素养尤为重要。“修德”要求师生注重个人品德修养，培育仁爱之心、责任之心和廉洁之行，恪守医德规范，将患者的利益置于首位。

“砺能”即磨练技能、提升才干。在当代社会，技术飞速发展，医疗设备和手段不断更新，“砺能”鼓励师生要勇于探索，精益求精，不断掌握新技术、新方法，提升专业胜任力和核心竞争力，以适应医疗卫生事业发展的需要。

这八字校训并非孤立存在，它深深植根于中华民族优秀的传统文化，特别是儒家教育思想之中，同时又紧密结合了现代职业教育的核心理念，反映了学校在长期办学过程中对“培养什么人、怎样培养人”这一根本问题的深刻思考和一贯坚持。

二、校训引领下的办学实践与育人体系

校训的价值在于其引领和规范作用。曲靖医学高等专科学校将“笃学敦行，修德砺能”的精神全面融入教育教学全过程，构建了特色鲜明的育人体系。

• 在教学模式上强调“学行合一”：学校大力推行“理论教学-实验实训-临床实习”相结合的教学模式。建设了设备先进的各类实验实训室，并与众多医院、医疗机构建立了紧密的校企合作、校院合作关系，为学生提供了充足的实践平台。通过案例教学、模拟训练、床边教学等多种形式，确保学生能够将课堂所学及时应用于实践，真正做到“敦行”。
• 在课程体系中融入“德能并重”：除了专业课程外，学校高度重视思想政治理论和人文素养课程建设。开设医学伦理学、医患沟通、卫生法规等课程，将职业道德教育贯穿于专业教育的始终。
  于此同时呢，通过开展丰富多彩的第二课堂活动、志愿服务活动、优秀医德典范学习活动等，潜移默化地培养学生的职业精神和人文关怀能力，落实“修德”要求。
• 在师资建设上对标“言传身教”：学校要求教师不仅要做学识渊博的“经师”，更要做品德高尚的“人师”。师资队伍的建设注重师德师风与专业能力的双重提升，鼓励教师以身作则，用自己的“笃学”精神感染学生，用自身的“敦行”实践指导学生，成为学生成长成才的引路人。
• 在校园文化中营造“润物无声”的氛围：学校通过校园景观设计、宣传阵地建设、校史馆展览等多种渠道，广泛宣传和展示校训精神。举办以校训为主题的征文、演讲、辩论等活动，使“笃学敦行，修德砺能”内化于师生之心，外化于师生之行，形成良好的校风、教风和学风。

三、校训对学生成长与职业发展的深远影响

校训的最终落脚点是学生的成长成才。对于曲靖医专的学子而言，校训是他们大学生活的指南针，也是他们未来职业生涯的座右铭。

在校期间，学生们在“笃学”精神的激励下，刻苦钻研，打下了扎实的专业基础。在“敦行”要求的引导下，他们积极参与实验实训和临床实习，动手能力和岗位适应能力得到显著增强。更重要的是，通过“修德”教育的熏陶，他们逐渐树立了正确的世界观、人生观和价值观，明白了作为一名医务工作者所肩负的神圣职责。而“砺能”的导向则促使他们不断追求进步，主动学习新知识、新技能，为未来的可持续发展积蓄能量。

踏上工作岗位后，校训的影响依然持续。许多毕业生反馈，正是在校期间养成的严谨学风、实践精神、高尚医德和持续学习的能力，使他们能够快速融入工作环境，赢得患者和同事的信任，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。校训已然成为曲靖医专毕业生身上一个鲜明的文化烙印和宝贵的品质财富。

曲靖医学高等专科学校校长角色与领导力分析

校长是一所学校的掌舵人，其视野、魄力与决策直接关系到学校的发展高度与前进速度。曲靖医学高等专科学校的发展成就，与历任校长，特别是现任校长的卓越领导密不可分。

一、校长的核心职责与战略定位

在高等职业院校的治理结构中，校长承担着多重关键职责。校长是学校发展规划的总设计师。他需要深刻理解国家关于职业教育、卫生健康事业的方针政策，准确把握区域经济社会发展对医疗卫生人才的需求，在此基础上，科学制定学校的中长期发展战略，明确发展目标、重点任务和实施路径。
例如，如何优化学科专业布局以适应基层医疗需求，如何深化产教融合、校企合作以提升人才培养质量等，都是校长需要深入思考的战略性问题。

校长是学校日常运行的最高行政管理者。他负责领导学校的教学、科研、学生管理、后勤保障等各项工作，建立健全规章制度，优化资源配置，提升管理效能，确保学校各项工作有序、高效运行。这要求校长具备出色的组织协调能力和解决复杂问题的能力。

再次，校长是学校对外的重要代表和资源整合者。他需要积极与政府主管部门、行业企业、兄弟院校、社会各界建立和维持良好的关系，争取政策支持、合作项目和办学资源，为学校发展拓展更广阔的空间。
于此同时呢，校长也是学校文化形象的代言人，其言行举止代表着学校的风貌。

校长是师生队伍的引领者和服务者。他需要关心教职工的职业发展，激发他们的工作热情和创造力；需要关注学生的成长需求，营造良好的育人环境。一位成功的校长，必然是一位能够凝聚人心、带领团队共同奋斗的领袖。

二、校长办学理念与学校发展实践的融合

校长的办学理念是其教育思想和管理哲学的集中体现，会深刻影响学校的发展轨迹。结合曲靖医专的实际情况，校长的办学理念通常聚焦于以下几个核心方面：

• 坚持立德树人根本任务：校长会坚定不移地将德育放在首位，强调“修德”的重要性，推动构建“三全育人”工作格局，确保培养出的学生不仅技术精湛，更品德高尚，能够担当起守护人民健康的重任。
• 强化内涵建设与特色发展：面对高等教育竞争日益激烈的态势，校长会引导学校将发展重点从规模扩张转向质量提升和特色培育。这可能体现在集中资源建设优势专业群、打造高水平教学创新团队、深化教育教学改革、培育具有区域特色的校园文化品牌等方面。
• 深化产教融合与开放办学：校长会大力推动学校与医院、医药企业的深度合作，共同制定人才培养方案，共建实习实训基地，共同开展技术研发，实现校企协同育人。
  于此同时呢，加强对外交流与合作，学习借鉴国内外先进办学经验，提升学校的开放度和影响力。
• 关注师生发展与环境优化：校长会坚持以师生为中心，努力改善办学条件，提升教职工的福利待遇和职业幸福感，关爱学生的全面发展，营造和谐、包容、积极向上的校园氛围。

这些办学理念通过校长的战略部署、政策引导和身体力行，逐步转化为学校各个层面的具体行动和显著成果。

三、校长领导力对学校文化建设与校训传承的推动作用

校长的领导力不仅体现在行政管理和战略规划上，更深刻体现在对学校文化的塑造和校训精神的传承弘扬上。

校长是校训精神的首要诠释者和践行者。他通过开学典礼、毕业典礼、教职工大会等重要场合，反复阐述校训的深刻内涵和时代意义，使其深入人心。更重要的是，校长以其自身的言行示范，为师生树立榜样。一位勤勉学习、务实肯干、品德高尚、锐意创新的校长，本身就是“笃学敦行，修德砺能”的生动体现，这种人格魅力具有强大的感召力。

校长通过制度设计和资源配置，保障校训精神落地生根。
例如，在教师考核评价中突出师德和教学实绩，在学生综合评价中注重实践能力和品德表现，在资源投入上向实践教学和德育活动倾斜等，这些措施都能有效引导师生自觉践行校训。

校长通过推动文化载体建设，营造浸润式的校训文化环境。支持开展与校训相关的文化活动，鼓励创作反映校训精神的文艺作品，建设体现校训元素的校园景观等，使师生在浓郁的校园文化氛围中潜移默化地接受校训的熏陶。

正是在校长强有力的领导下，曲靖医学高等专科学校的校训得以从文本走向实践，从理念化为行动，最终凝聚成推动学校持续发展的强大精神动力。校训与校长的领导相得益彰，共同书写着曲靖医专的现在与未来。学校的每一步发展，都印证着“笃学敦行，修德砺能”的永恒价值，也彰显着校长作为学校领航者的关键作用。在新时代的征程上，这种精神与领导的结合，必将引领曲靖医学高等专科学校迈向更加辉煌的明天，为健康中国战略的实施贡献更大的力量。