吉林师范大学学校简介，校史概述(吉林师大校史)

吉林师范大学学校简介与校史概述综合评述吉林师范大学作为吉林省重点大学，是东北地区教师教育的核心基地之一，以其深厚的师范底蕴、多元的学科布局和扎实的办学特色而著称。学校自1958年建校以来，历经六十余年的发展，从最初的师范专科学校逐步成长为涵盖文学、理学、教育学、工学、法学、管理学等多学科协调发展的省属重点师范大学。其发展历程深刻反映了中国师范教育的演进路径，始终坚持“立德树人”的根本任务，以培养高素质教师和教育人才为使命，同时积极拓展非师范类学科，服务于地方经济社会发展。学校在教师教育、满族文化研究、材料科学等领域形成显著优势，构建了较为完整的本科、硕士、博士人才培养体系，并依托地域特色，强化科研与社会服务功能。吉林师范大学的校史不仅是一部砥砺前行的奋斗史，也是中国地方师范院校转型发展的一个缩影，彰显了师范院校在高等教育大众化与内涵式发展背景下的探索与成就。吉林师范大学学校简介吉林师范大学是吉林省重点大学，坐落在吉林省四平市（主校区）及长春市（长春校区），是吉林省高中骨干教师培养中心、高校师资培训中心和教师教育研究中心。学校以教师教育为特色，多学科协调发展，致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。办学定位与特色学校坚持“立德树人”的根本任务，秉承“好学近知，力行近仁”的校训，以教师教育为主要特色，积极发展非师范教育，形成了涵盖文学、历史学、教育学、理学、工学、法学、管理学、艺术学等十大学科门类的综合性学科布局。其核心特色主要体现在：

教师教育优势突出：作为吉林省教师教育的龙头，学校为基础教育输送了大量骨干教师，形成了“本硕博”一体化的教师培养体系，并建有现代教师教育实验教学中心等多个省级教学平台。

学科建设多元发展：在保持传统师范学科优势的同时，大力发展材料科学、环境工程、信息技术等应用学科，构建了协调发展的学科生态。

地域文化研究深入：依托东北地域文化，特别是在满族语言文化、东北民俗研究等领域形成了独特的研究优势，设有相关省级研究基地。

服务地方成效显著：紧密围绕吉林省经济社会发展需求，在基础教育服务、科技成果转化、文化传承创新等方面发挥了重要作用。

学科与专业设置学校学科体系完整，拥有多个层次的人才培养资格。

• 博士学位授予权：拥有教育学等一级学科博士学位授权点，标志着学校在高层次人才培养方面达到新高度。
• 硕士学位授予权：拥有多个一级学科硕士学位授权点和硕士专业学位授权类别，覆盖了大部分本科专业领域。
• 本科专业建设：开设了数十个本科专业，其中包含一批国家级一流本科专业建设点、省级一流本科专业建设点、国家级特色专业建设点及省级特色专业。这些专业紧密对接社会需求，构成了学校人才培养的基础。

师资力量学校高度重视师资队伍建设，汇聚了一支结构合理、素质优良的教师团队。师资队伍中包括：

• 享受国务院政府特殊津贴专家
• 教育部新世纪优秀人才支持计划入选者
• 吉林省长白山学者特聘教授
• 吉林省高级专家
• 一批省级教学名师和优秀教学团队

这支队伍为学校的教学质量、科研水平的提升提供了坚实保障。人才培养人才培养是学校的中心工作。学校坚持“学生为中心”的理念，通过优化课程体系、加强实践教学、鼓励创新创业等措施，全面提升学生综合素质。

• 实践教学体系：建有完善的实验、实习、实训基地，强调理论与实践相结合，培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。
• 创新创业教育：将创新创业教育融入人才培养全过程，设立创新创业学院，支持学生参与各类学科竞赛和创新创业项目，成绩显著。
• 优秀教学成果：近年来，荣获多项国家级教学成果奖和省级教学成果奖，反映了学校在教学改革与建设方面取得的成效。

科学研究学校科研工作紧紧围绕国家战略和地方需求，在基础研究和应用研究领域均取得了丰硕成果。

• 科研平台：拥有多个省级重点实验室、人文社会科学重点研究基地和工程研究中心，为科研活动提供了高水平支撑。
• 科研项目与成果：承担了包括国家自然科学基金、国家社会科学基金在内的众多国家级和省部级科研项目；产出了大量学术论文、专著、授权专利等成果，并多次获得省部级科技奖励。
• 特色研究领域：在功能材料物理与化学、满族文化历史研究、环境生态修复等方向形成了鲜明特色和优势。

校园与文化学校环境优美，设施齐全，为师生提供了良好的学习、工作和生活条件。校园文化丰富多彩，秉承“好学近知，力行近仁”的校训精神，形成了勤奋、求实、敬业、创新的优良校风。通过举办各类学术讲座、文化艺术活动、社会实践活动等，营造了浓厚的育人氛围，促进学生全面发展。国际交流学校积极拓展国际交流与合作，与多个国家和地区的高校、科研机构建立了合作关系，开展学生交换、教师互访、合作科研等多种形式的国际交流活动，不断提升办学的国际化水平。吉林师范大学校史概述吉林师范大学的校史是一部与新中国教育事业同频共振、不断成长壮大的发展史。创建与早期发展（1958-1977）

吉林师范大学的前身是创建于1958年的四平师范专科学校，建校之初的主要任务是为吉林省中部地区培养急需的中学教师。1960年至1962年间，学校曾先后更名为吉林省师范专科学校、四平师范专科学校，经历了早期高等师范教育的探索阶段。1966年至1976年，如同全国其他高校一样，学校正常的教学秩序受到了严重冲击，办学陷入停滞。1973年，学校虽恢复办学，但规模有限，步履维艰。这一时期是学校在艰苦条件下奠基和求存的阶段。

恢复发展与更名晋升（1978-1999）

改革开放后，学校迎来了快速发展的春天。1978年，学校升格为本科院校，更名为四平师范学院，标志着办学层次的一次飞跃。此后，学校不断扩大办学规模，增设本科专业，深化教育教学改革，办学质量和综合实力显著提升。在此期间，学校初步形成了以师范教育为主体的学科专业体系，为吉林省的基础教育培养了大批合格师资，成为吉林省重要的教师摇篮。近二十年的扎实积累，为学校未来的进一步发展奠定了坚实基础。

跨越与转型（2000-2011）

进入新世纪，中国高等教育经历了大规模扩招和快速发展。2002年，经教育部批准，四平师范学院正式更名为吉林师范大学，实现了学校发展史上的又一个里程碑。更名不仅是名称的改变，更意味着学校办学定位的拓展和综合实力的认可。学校以此为契机，加快了学科建设步伐，积极发展非师范类专业，向多科性大学转型。
于此同时呢，办学空间得到拓展，长春校区开始规划与建设，开启了“一校两区”办学的新格局。这一时期，学校的硕士学位授予单位申请成功，研究生教育开始起步，办学层次再上新台阶。

内涵建设与新发展（2012至今）

随着中国高等教育进入以提升质量为核心的内涵式发展阶段，吉林师范大学的发展重点也从规模扩张转向质量提升。学校全面深化综合改革，在学科建设、人才培养、科学研究、师资队伍等方面取得了系列突破：

• 学科突破：成功获批博士学位授予单位，构建了完整的“本硕博”人才培养体系，实现了办学层次的历史性跨越。
• 质量工程：深入推进“本科教学工程”，建设国家级和省级一流专业、一流课程，教育教学质量持续提高。
• 科研提升：国家级科研项目立项数和科研经费大幅增长，在高水平成果产出和服务地方方面表现突出。
• 校区发展：长春校区建成并投入使用，优化了办学布局，提升了资源承载力，为学校长远发展开辟了新的空间。

这一时期，学校综合实力和社会影响力显著增强，迈入了建设高水平师范大学的新阶段。

纵观其发展历程，吉林师范大学始终坚守师范教育的初心，同时顺应时代潮流，不断开拓创新，完成了从单一师范专科学校到多科性师范大学，再到拥有博士点的省属重点大学的华丽蜕变，为吉林省乃至国家的教育事业和经济社会发展做出了重要贡献。