抚顺师范高等专科学校建校时间是哪一年，什么历史背景(抚顺师专建校年份)

抚顺师范高等专科学校作为辽宁省一所以教师教育为特色的高等学专科院校，其发展历程与中国师范教育体系的演进和地区社会经济变迁紧密相连。学校始建于1978年，这一时期正值中国结束“文化大革命”，进入改革开放的新阶段，国家高度重视教育的恢复与发展，尤其是基层师资队伍建设。抚顺市作为东北地区重要的工业城市，当时面临中小学教师数量不足、质量参差不齐的问题，亟需建立一所专门培养师范人才的高等院校。在此背景下，学校应运而生，最初以抚顺师范学校为基础，升格为高等专科层次，致力于为抚顺及周边地区输送合格的小学和初中教师。此后数十年间，学校历经多次调整与发展，逐步形成了多学科协调发展的格局，成为地方教育体系中的重要组成部分。
下面呢将从建校时间、历史背景、发展阶段、社会影响和未来展望等方面，详细阐述该校的历程。

建校时间与官方确认

抚顺师范高等专科学校的正式建校年份是1978年。这一时间点得到了学校官方历史记录和教育主管部门档案的确认，标志着学校作为高等师范教育机构的起点。1978年是中国教育史上的关键年份：国家恢复了高考制度，教育领域开始全面拨乱反正，许多师范院校在这一时期得以新建或重建。抚顺师范高等专科学校的成立，正是响应了这一国家政策，旨在解决区域师资短缺问题。建校之初，学校以专科层次为主，聚焦于培养实用型教育人才，为后续的发展奠定了坚实基础。值得注意的是，学校的前身可以追溯到更早的师范教育机构，例如20世纪50年代的抚顺师范学校，但1978年是升格为高等专科学校的正式节点，这体现了中国师范教育体系从中等向高等的过渡趋势。

历史背景与时代因素

学校建校的历史背景深受20世纪70年代末中国社会整体环境的影响。政治和经济方面，文化大革命结束后，国家工作重心转移到现代化建设上，教育被视为振兴经济的基础。邓小平同志提出“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的方针，推动了师范教育的优先发展。教育领域本身面临严峻挑战：十年动乱导致教师队伍断层，许多地区中小学师资严重不足，且专业水平参差不齐。辽宁省作为工业大省，抚顺市以其煤炭和钢铁工业闻名，但教育资源相对薄弱，迫切需要本地化的师资培养基地。
除了这些以外呢，国家教育部在1978年前后出台了一系列政策，鼓励地方兴办师范专科学校，以快速补充基层教师缺口。抚顺师范高等专科学校的筹建，正是基于这些宏观政策与地方需求，它不仅是抚顺教育发展的产物，也是全国师范教育重建浪潮中的一个缩影。这一背景决定了学校初期的使命：以短期、高效的方式培养大批合格教师，服务于地方普及九年义务教育的目标。

发展阶段与演进历程

自1978年建校以来，抚顺师范高等专科学校的发展大致经历了三个主要阶段，每个阶段都反映了中国高等教育和师范教育的变革。

• 第一阶段（1978-1990年代初期）：初创与巩固期。这一时期，学校以传统师范教育为主，开设专业包括语文、数学、英语等基础学科，旨在快速培养小学和初中教师。教学方式强调实践技能，学制多为2-3年专科。学校基础设施逐步完善，吸引了本地和周边地区的学生。在这一阶段，学校为抚顺市教育系统输送了首批专科层次毕业生，有效缓解了师资短缺问题。
• 第二阶段（1990年代中期至2010年）：改革与扩张期。
  随着中国市场经济的发展和教育改革的深入，学校开始调整专业结构，增设非师范专业如艺术、体育和信息技术，以适应社会多元化需求。
  于此同时呢，学校加强师资队伍建设，引入高等教育理念，提升教学质量。这一阶段，学校与其他院校的合作增多，例如通过合并或资源整合，扩大了办学规模。1990年代末，国家高校扩招政策进一步推动了学校的发展，学生数量显著增加。
• 第三阶段（2010年至今）：转型与创新期。进入21世纪，学校面对高等教育大众化和师范教育转型的挑战，注重内涵式发展。专业设置更加多样化，涵盖了教育学、文学、理学、工学等多个领域，强调应用型人才培养。学校还加强了校企合作和实训基地建设，例如与本地中小学合作建立实习平台，提升学生的实践能力。
  除了这些以外呢，信息化和国际化成为发展重点，学校逐步引入现代教育技术，探索在线教育和跨文化交流项目。

整个演进历程显示，学校从单一的师范培训向综合性高等专科院校转变，始终坚持以服务地方为导向，同时顺应国家教育政策调整。

社会影响与地区贡献

抚顺师范高等专科学校在近半个世纪的发展中，对抚顺市及辽宁省的教育和社会经济产生了深远影响。在教育领域，学校累计培养了数万名毕业生，其中大部分成为基层中小学的骨干教师，显著提升了地区教育质量。据估算，抚顺市目前在职教师中，约有三分之一毕业于该校，这体现了其在地方教育体系中的核心作用。学校通过继续教育和培训项目，为在职教师提供了进修机会，促进了教师专业发展。
例如，学校与地方教育局合作开展“国培计划”，帮助教师更新知识结构。 beyond教育，学校还 contributesto 社会经济方面：通过校企合作，为本地企业输送技术人才，支持了抚顺的产业转型。
除了这些以外呢，学校作为文化载体，举办了多项社区活动和公益项目，增强了地方文化活力。总体而言，学校的贡献不仅限于师资培养，还延伸到社会发展多个层面，成为抚顺地区不可或缺的高等教育机构。

未来展望与发展方向

面向未来，抚顺师范高等专科学校面临机遇与挑战。在机遇方面，国家“十四五”规划强调职业教育和高素质人才培养，为学校提供了政策支持。学校可以进一步深化产教融合，拓展专业领域，如数字经济、绿色能源等新兴行业，以适应东北老工业基地振兴战略。
于此同时呢，全球化趋势要求学校加强国际合作，引入海外优质教育资源，提升办学水平。挑战方面，学校需应对生源竞争加剧和高等教育同质化问题，通过特色化发展脱颖而出，例如强化师范教育的传统优势，同时创新教学模式，如混合式学习和微认证课程。
除了这些以外呢，学校应注重科研与服务的结合，推动科技成果转化，服务地方经济。长远来看，抚顺师范高等专科学校有望转型为应用技术型大学，继续为区域发展提供人才和智力支持，同时保持其师范教育的核心特色。

抚顺师范高等专科学校的发展历程是中国师范教育的一个缩影，从1978年建校至今，它始终与时代同步，承担着培养教育人才的重任。未来，学校将在传承与创新中继续前进，为教育和社会的进步做出更大贡献。